[{"id":70722,"title":"Η επανάσταση στη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος","subtitle":"Η διδασκαλία του δημιουργικού γραψίματος (σκέφτομαι και γράφω), της λογοτεχνίας (ανθολογίου), της λειτουργικής γραμματικής, του λεξιλογίου και των διαθεματικών σχεδίων εργασίας (Projects), σύμφωνα με το νέο Πρόγραμμα Σπουδών και τα νεότερα επιστημονικά-τεχνολογικά δεδομένα","description":"Η επικοινωνιακή προσέγγιση του γλωσσικού μαθήματος υιοθετήθηκε τα τελευταία χρόνια και στη χώρα μας, λόγω της καταλυτικής επίδρασης που άσκησε η διεθνής διδακτική θεωρία και πράξη και η κοινωνική πίεση για σύνταξη νέων αναλυτικών προγραμμάτων και συνακόλουθα νέων βιβλίων και εκπαιδευτικού λογισμικού. Έτσι, το 1999 παρουσιάστηκε το νέο Πρόγραμμα Σπουδών της Νεοελληνικής γλώσσας στο Δημοτικό Σχολείο (Φ.Ε.Κ. 93/99 τ. Β), το οποίο όμως δεν ήταν συμβατό με τα σχολικά εγχειρίδια και, παρά τις καινοτόμες παρεμβάσεις και τα περιθώρια παιδαγωγικής ελευθερίας που εξασφάλιζε, εφαρμόσθηκε μόνο σε περιορισμένη κλίμακα. Στους εκπαιδευτικούς που το εφάρμοσαν ή σημαντικά προώθησαν την εφαρμογή του ανήκουν και οι συγγραφείς αυτού του βιβλίου.\u003cbr\u003eΗ μεγαλύτερη δυσκολία προερχόταν από την ασυμβατότητα του νέου Προγράμματος με σαφείς επικοινωνιακούς στόχους και των σχολικών εγχειριδίων, που είναι \"προσκολλημένα σε παλιά και ξεπερασμένα δομιστικά πρότυπα\".\u003cbr\u003eΗ γενικότερη φιλοσοφία της επικοινωνιακής προσέγγισης, όπως διαμορφώθηκε στις μέρες μας από θεωρητικές αναλύσεις, ερευνητικές μελέτες και πρακτικές εφαρμογές, διαποτίζει και το Πρόγραμμα Σπουδών Γλώσσας Δημοτικού (Φ.Ε.Κ. 1373/01) και το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (Φ.Ε.Κ. 1366/01).\u003cbr\u003eΚατά τη μακρόχρονη θητεία μας ως σχολικών συμβούλων προωθήσαμε αρχές ανάλογες με αυτές των νέων Προγραμμάτων, σύμφωνα με τις οποίες \"σκοπός της γλωσσικής διδασκαλίας είναι να μάθει το παιδί να χειρίζεται όσο το δυνατό καλύτερα την κοινή νέα ελληνική γλώσσα\" και, αναλυτικότερα, \"να κατανοεί ως σημασία και ως πρόθεση το περιεχόμενο κάθε είδους λόγου, με το οποίο έρχεται σε επαφή και να χρησιμοποιεί τα γλωσσικά μέσα με τρόπο, ώστε να παράγει λόγο αποτελεσματικό και κατάλληλο για κάθε ειδική περίσταση επικοινωνίας\" (Φ.Ε.Κ. 1373/01, τ. Β΄, σελ. 18736).\u003cbr\u003eΟι τεχνικές και οι δειγματικές διδασκαλίες του βιβλίου εφαρμόστηκαν, με εντυπωσιακά αποτελέσματα, σε τάξεις σχολείων των περιφερειών που υπηρετήσαμε και παρουσιάσθηκαν, επίσης, στις εκπαιδευτικές ημερίδες οι οποίες αναφέρονται, αναλυτικά, στον πρόλογο του βιβλίου.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b72637.jpg","isbn":"960-7331-08-7","isbn13":"978-960-7331-08-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":4956,"name":"σκέφτομαι και γράφω","books_count":1,"tsearch_vector":"'grafo' 'grafw' 'graphw' 'kai' 'ke' 'skeftomai' 'skeftome' 'skephtomai'","created_at":"2017-04-13T01:33:42.572+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:33:42.572+03:00"},"pages":448,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":324,"extra":null,"biblionet_id":72637,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-epanastash-sth-didaskalia-tou-glwssikou-mathhmatos.json"}]