[{"id":72042,"title":"Έκφραση έκθεση Γ΄ λυκείου","subtitle":"Η πειθώ: Γενικής παιδείας","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b73995.jpg","isbn":"960-460-837-1","isbn13":"978-960-460-837-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":255,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2013-04-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":52,"extra":null,"biblionet_id":73995,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ekfrash-ekthesh-g-lykeiou-6a8c9aee-051d-4c22-b486-a2f604231a44.json"},{"id":73291,"title":"Έκφραση - έκθεση Γ΄ λυκείου","subtitle":"Το δοκίμιο: Δίκαιος και άδικος λόγος","description":"Σε μια ελεύθερη και δημοκρατική κοινωνία οι ευρυμαθείς στοχαστές, οι άνθρωποι του πνεύματος αλλά και οι ειδικοί επιστήμονες αισθάνονται την ανάγκη να καταθέσουν σε ένα κείμενο τους προβληματισμούς τους για τα τεκταινόμενα στον ευρύτατο πολιτισμικό χώρο και να \"δοκιμάσουν\" να τα προσεγγίσουν αιτιολογικά. Δικαιούνται με άλλα λόγια να γράψουν ένα δοκίμιο διακινώντας ελεύθερα τις ιδέες τους.\u003cbr\u003eΑπό το άλλο μέρος όμως οι παιδαγωγοί δικαιούνται να επιλέξουν από το πλήθος των δοκιμιακών κειμένων όσα κατά την παιδαγωγική τους κρίση μπορούν να λειτουργήσουν, στο μέτρο που τους αναλογεί, στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του μελλοντικού πολίτη. Δικαιούνται με άλλα λόγια να επιλέξουν κείμενα που θα προβάλλουν τις διαχρονικές αξίες της δημοκρατίας, της ελευθερίας, του ανθρωπισμού. Αυτά είναι τα κείμενα του \"δίκαιου λόγου\", του λόγου που θα διακινεί την υπέρτατη των αξιών, τη δικαιοσύνη, σε μια δημοκρατική κοινωνία. \u003cbr\u003eΤο παρόν βιβλίο αναλύει και τα δύο αυτά κεφάλαια και προσφέρει επαρκές θεωρητικό υλικό για την πληρέστερη κατανόησή τους, απαντώντας συγχρόνως στις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b75270.jpg","isbn":"960-460-838-X","isbn13":"978-960-460-838-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":272,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2013-04-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":52,"extra":null,"biblionet_id":75270,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ekfrash-ekthesh-g-lykeiou-7637d381-366b-4071-8cd9-06f8f0ee491e.json"},{"id":108063,"title":"Νεοελληνική γλώσσα Β΄ γυμνασίου","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο που έχετε στα χέρια σας δεν απαντά απλά στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου ούτε λύνει μόνον τις ασκήσεις. Είναι πάνω απ' όλα ένα ουσιαστικό βοήθημα που δίνει απλές οδηγίες και μέθοδο εργασίας, έτσι που να μπορεί ο αναγνώστης να αντιμετωπίσει με επιτυχία ανάλογες ασκήσεις. Του μαθαίνει με άλλα λόγια και έναν τρόπο/μέθοδο εργασίας. Για να γίνει το βοήθημα εύκολο στη χρήση και, κυρίως, αξιοποιήσιμο παραθέτω μερικές βασικές διευκρινίσεις.\u003cbr\u003eΤο σχολικό βιβλίο περιλαμβάνει 9 ενότητες. Σε κάθε ενότητα βρίσκουμε κείμενα για κατανόηση, γραμματικοσυντακτικά και λεξιλογικά φαινόμενα, ασκήσεις παραγωγής λόγου και τέλος μια μεγάλη εργασία που ονομάζεται διαθεματική.\u003cbr\u003eΌλοι δεχόμαστε ότι κύριος σκοπός της διδασκαλίας της Νεοελληνικής γλώσσας είναι να αποκτήσει ο μαθητής την ικανότητα να κατανοεί κείμενα και να παράγει ο ίδιος δικά του. Πιστεύω ότι δεν είναι δυνατόν να αποκτηθεί όσο θέλουμε ούτε η μία ούτε η άλλη ικανότητα, αν ο μαθητής δεν επεξεργάζεται, δε δουλεύει πάνω στο κείμενο. Δεν αρκεί να απαντά στις 2-3 απλές ερωτήσεις κατανόησης του σχολικού βιβλίου.\u003cbr\u003eΈκρινα λοιπόν χρήσιμο, πριν από τις απαντήσεις κατανόησης του σχολικού Βιβλίου, να οδηγήσω τον αναγνώστη σε μια αναλυτικότερη επεξεργασία των κειμένων.\u003cbr\u003eΑυτή η επεξεργασία περιλαμβάνει:\u003cbr\u003e- Άγνωστες λέξεις\u003cbr\u003e- Χωρισμό κατά ενότητες/παραγράφους\u003cbr\u003e- Πλαγιότιτλους κατά ενότητα/παράγραφο\u003cbr\u003e- Περιληπτική απόδοση του κειμένου\u003cbr\u003eΟ μαθητής μαθαίνει με αυτήν την επεξεργασία να Βρίσκει όλα τα λεπτά νοήματα του κειμένου και, κυρίως, τον τρόπο αλληλουχίας και οργάνωσης τους. [...] (από τον πρόλογο της συγγραφέως)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b110639.jpg","isbn":"960-442-364-9","isbn13":"978-960-442-364-4","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":7182,"name":"Ελληνική Εκπαίδευση · Γυμνάσιο","books_count":28,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'ellhnikh' 'ellhniki' 'ellinikh' 'gimnasio' 'gumnasio' 'gymnasio'","created_at":"2017-04-13T01:54:13.430+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:54:13.430+03:00"},"pages":422,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2006-08-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":17,"extra":null,"biblionet_id":110639,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/neoellhnikh-glwssa-v-gymnasiou-de5fe995-eb8a-469f-bb3f-400cf3f071ae.json"},{"id":131283,"title":"Πεζός λόγος","subtitle":"Μορφολογία κειμένων: Αφήγηση, περιγραφή, επιχειρηματολογία, επεξήγηση: Θεωρία, εφαρμογές","description":"Οι μαθητές όλων των τάξεων, της Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης, έρχονται κατά τη διάρκεια της σχολικής τους ζωής σε επαφή με όλα τα είδη των κειμένων. Καλούνται να τα αναγνωρίζουν ως κείμενα, να τα διακρίνουν ως συγκεκριμένα είδη και να τα ερμηνεύουν. Σε ένα άλλο επίπεδο, καλούνται να γίνουν οι ίδιοι δημιουργοί ανάλογων προσωπικών κειμένων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι δάσκαλοι, όλων των βαθμίδων, καλούνται να διδάξουν όλα τα είδη κειμένων, να επισημάνουν τις μεταξύ τους διαφορές και να βοηθήσουν τους μαθητές τους να τα χρησιμοποιούν για όλες τις επικοινωνιακές τους ανάγκες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΒρίσκονται και οι δύο παράγοντες της εκπαίδευσης, διδάσκοντες και διδασκόμενοι, απέναντι σε διάφορα κείμενα όπως παραμύθια, μυθιστορήματα, διηγήματα, βιογραφίες, σάτιρες, δοκίμια, διαφημίσεις, ειδήσεις, άρθρα κ.λπ. και ζητούν αποτελεσματικούς και επιστημονικά έγκυρους τρόπους να τα προσεγγίσουν, να τα περιγράψουν και να τα ερμηνεύσουν. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό καλύπτει όλες αυτές τις διδακτικές ανάγκες, γιατί είναι ένα βιβλίο τριπλής χρησιμότητας:\u003cbr\u003e-Στο πρώτο μέρος περιγράφεται από θεωρητικής/κειμενολογικής πλευράς η μορφολογία όλων των κειμενικών ειδών με επαρκή παραδείγματα.\u003cbr\u003e-Στο δεύτερο μέρος περιγράφονται πρότυπα/μοντέλα όλων των κειμενικών ειδών για την παραγωγή πρωτότυπων προσωπικών κειμένων από τους ίδιους τους μαθητές στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας.\u003cbr\u003e- Στο τρίτο μέρος δίνονται οι ορισμοί όλων των κειμενολογικών εννοιών που χρησιμοποιήθηκαν στα προηγούμενα μέρη. Αυτό το τρίτο μέρος λειτουργεί ως ένα πλήρες κειμενολογικό λεξικό.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο βασίζεται μεν στη σύγχρονη επιστήμη της κειμενολογίας, αλλά η περιγραφή κάθε αντικειμένου γίνεται με σαφήνεια και τεκμηριώνεται με επαρκή παραδείγματα, οικεία στη σχολική πραγματικότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚρίναμε όμως ότι θα δημιουργούσε δυσκολίες στον αναγνώστη του βιβλίου, αν διακόπταμε τη ροή κάθε κεφαλαίου και κάθε πληροφορίας για επιστημονική τεκμηρίωση, κάνοντας βιβλιογραφικές παραπομπές.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ αναγνώστης θα βρει στο τέλος του βιβλίου το σύνολο της βιβλιογραφίας στην οποία βασίστηκε η θεωρία και πράξη αυτού του βιβλίου.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b133911.jpg","isbn":"978-960-19-0242-5","isbn13":"978-960-19-0242-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":315,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2008-08-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":17,"extra":null,"biblionet_id":133911,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/pezos-logos-b570f78a-8c6b-4f81-a79a-41b2dab41700.json"},{"id":143137,"title":"Αρχές φιλοσοφίας Β΄ ενιαίου λυκείου","subtitle":"Θεωρητικής κατεύθυνσης","description":"Σκοπός του σχολικού βιβλίου \"Αρχές Φιλοσοφίας\" είναι να καταδείξει ότι η Φιλοσοφία είναι ένα σύνολο από ερωτήματα ή προβληματισμούς που θέτει ένας σκεπτόμενος άνθρωπος και αφορούν τη σχέση του ίδιου με τον εαυτό του, με τους άλλους, με τη φύση, με το σύμπαν και με τον θεό. Όλα αυτά τα ερωτήματα οι φιλόσοφοι τα συστηματοποιούν και αποτολμούν απαντήσεις βασισμένες σε λογικά επιχειρήματα. Τα ερωτήματα μαζί με τις απαντήσεις δημιουργούν τα φιλοσοφικά συστήματα. Απώτερος σκοπός του φιλοσοφικού συστηματικού στοχασμού είναι όχι μόνο να ικανοποιήσει την έμφυτη ανάγκη του ανθρώπου για απάντηση στις απορίες του, αλλά κυρίως να αφυπνίσει τη σκέψη, ώστε να μη δέχεται τίποτε χωρίς προβληματισμό και κριτική διάθεση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο συγκεκριμένο βοήθημα επιδιώκει να αναδείξει τον σκοπό αυτού του σχολικού βιβλίου. Έτσι, σε κάθε κεφάλαιο επισημαίνονται και επεξηγούνται οι κύριες φιλοσοφικές έννοιες του κειμένου των συγγραφέων, σχολιάζονται από φιλοσοφικής πλευράς τα κείμενα που αποτελούν τις πηγές των πληροφοριών καθώς επίσης και οι εικόνες-πίνακες ζωγραφικής και γελοιογραφίες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι περιλήψεις του κάθε κεφαλαίου και των ενοτήτων έχουν πληρότητα και σαφήνεια. Έτσι, μπορούν να χρησιμοποιηθούν όχι μόνο για μια γενική θεώρηση αλλά και για πιο πρακτικές διδακτικές ανάγκες. Στις περιπτώσεις δηλαδή που δεν επαρκεί ο χρόνος για την αναλυτική διδασκαλία κάποιου κεφαλαίου με τις ενότητες του, οι περιλήψεις δίνουν επαρκή στοιχεία και καλύπτουν το κενό.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου και του βιβλίου του εκπαιδευτικού βασίζονται στη συγκεκριμένη φιλοσοφική θεωρία του κάθε κεφαλαίου, όπως αυτή προκύπτει από το κείμενο των συγγραφέων, τις πηγές και τους πίνακες ζωγραφικής. Με άλλα λόγια, από όλο το πολυτροπικό κείμενο του κεφαλαίου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b146033.jpg","isbn":"978-960-19-0483-2","isbn13":"978-960-19-0483-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":7179,"name":"Ελληνική Εκπαίδευση · Λύκειο","books_count":15,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'ellhnikh' 'ellhniki' 'ellinikh' 'likeio' 'lukeio' 'lykeio'","created_at":"2017-04-13T01:54:08.469+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:54:08.469+03:00"},"pages":368,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2009-09-07","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":17,"extra":null,"biblionet_id":146033,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/arxes-filosofias-v-eniaiou-lykeiou-a00b5a6c-63b6-4f03-b1cc-c30e4303d39a.json"},{"id":234724,"title":"Προχριστιανική Κρίσα και μεταχριστιανικό Χρισσό - Μία διαρκής ιστορία 4000 χρόνων","subtitle":null,"description":"Κέντρο της ιστορικής αφήγησης είναι η Κρίσα/Χρισσό, σήμερα Δημοτικό Διαμέρισμα του Δήμου Δελφών. Εξετάζεται ως τμήμα τού γεωφυσικού άξονα Παρνασσού-Κορινθιακού σε ιστορική αλληλοσυμπλήρωση για 4000 χρόνια με τους κατοικημένους χώρους Λυκώρεια/Πυθώ/Δελφούς/Καστρί, Κίρρα/Ξηροπήγαδο/Ιτέα και Άμφισσα/Σάλωνα. Με την απρόσκοπτη επικοινωνία όλων, διακινούνταν ελεύθερα άνθρωποι, αγαθά και υπηρεσίες μεταφέροντας κατά περιόδους το διοικητικό κέντρο από τη μία περιοχή στην άλλη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο τεκμηριώνονται τα ακόλουθα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Η ιστορική προσφορά των Προελληνικών πόλεων Λυκώρειας και Πυθούς ως θεμελιωτές του πρωταρχικού Μαντείου της Θεάς Γης.\u003cbr\u003e- Η Μυκηναϊκή Κρίσα, κυρίαρχη στον Γεωφυσικό Άξονα Παρνασσού - Κορινθιακού, προσέδωσε στο Μαντείο της Θεάς Γης Πανελλήνιο χαρακτήρα και μέσω του εμπορίου συνέβαλε στην αναγνώριση τής Ιερότητάς του σε όλον τον Ανατολικό Μεσογειακό χώρο. Αυτή τη συμβολή αναγνώρισε ο Όμηρος ονομάζοντας την Κρίσα \"Ζαθέη\" Ιεροτάτη.\u003cbr\u003e- Η Προκλασική Πόλη-Κράτος Κρίσα αναπτύχθηκε από τον 9o-6ο αιώνα π.Χ. στα ερείπια της Έξω Μυκηναϊκής Πόλης Κρίσα, κληρονομώντας τα εδάφη και την ιστορική της παρακαταθήκη. Αυτή θα συγκρουστεί και θα καταστραφεί από τις συνασπισμένες με το Μαντείο του Απόλλωνα ισχυρές Ελληνικές Πόλεις, κατά τον 1ο Ιερό Πόλεμο, και στα εδάφη της θα θεμελιωθεί η Θρησκευτική Αυτοκρατορία του Μαντείου του Απόλλωνα μέχρι και τα Πρωτοχριστιανικά Χρόνια που θα γραφεί ο Επίλογός του.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜετά τον 7o μ.Χ. αιώνα αναδείχτηκε η Κρίσα ως σημαντική Πρωτεύουσα Επαρχίας με το επικοινωνιακό όνομα Χρισσό δεχόμενη τον πληθυσμό Δελφών και Κίρρας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ Άμφισσα και το Χρισσό ακολούθησαν παράλληλη ανοδική πορεία ως αξιόλογα διοικητικά κέντρα στο Βυζάντιο, στην Φραγκοκρατία, στην Τουρκοκρατία και στο ελεύθερο Ελληνικό Κράτος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο δίνεται απάντηση στα εξής ιστορικά ερωτήματα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Με ποιες διαχρονικές αξίες και με ποιους διπλωματικούς ελιγμούς το Μαντείο των Δελφών παρέμεινε για 3000 χρόνια αξιοσέβαστος χώρος.\u003cbr\u003e- Με ποιες εθνικές αξίες η Κρίσα /Χρισσό διατηρήθηκε στην ιστορία για 4000 χρόνια.\u003cbr\u003e- Με ποιους ευέλικτους διακανονισμούς πέτυχαν οι δύο ιστορικές πόλεις Άμφισσα και Χρισσό να συνεκμεταλλευτούν την ενιαία πεδιάδα 50.000 στρεμμάτων στη διάρκεια των μεγάλων πολυεθνικών Αυτοκρατοριών του Βυζαντίου, των Φράγκων και των Οθωμανών, δημιουργώντας ισχυρή αστικοποιημένη τάξη γαιοκτημόνων.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b236736.jpg","isbn":"978-618-5318-71-0","isbn13":"978-618-5318-71-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":512,"publication_year":2019,"publication_place":"Χαλκιδική","price":"22.0","price_updated_at":"2019-04-24","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1633,"extra":null,"biblionet_id":236736,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/proxristianikh-krisa-kai-metaxristianiko-xrisso-mia-diarkhs-istoria-4000-xronwn.json"}]