[{"id":203119,"title":"Η επαγγελματική ταυτότητα του εκπαιδευτικού και το μέλλον της διδασκαλίας","subtitle":null,"description":"\"Η διαμεσολάβηση του εκπαιδευτικού στη διαμόρφωση της ταυτότητας των νέων ανθρώπων προϋποθέτει ότι βρίσκεται και ο ίδιος σε διαδικασία αυτοπροσδιορισμού: ότι στοχάζεται διαρκώς όχι μόνο πάνω στο ερώτημα \"τι κάνω\" και \"πώς το κάνω\" αλλά και στα ερωτήματα \"ποιος είμαι\" και \"γιατί είμαι εδώ\"· ότι αναζητά και διαπραγματεύεται ένα προσωπικό πλαίσιο ερμηνείας για την εκπαίδευση και έναν δικό του σκοπό -προσωπικό, ηθικό και πολιτικό- μέσα σ' αυτό το πλαίσιο· και, τέλος, ότι δεσμεύεται σ' αυτόν τον σκοπό, με μια δέσμευση που γίνεται στοιχείο του αυτοπροσδιορισμού του\". \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό, με την αναλυτική συλλογιστική του πορεία, τη δημιουργική χρήση των θεωρητικών δομημάτων, την οξυδερκή ερμηνεία των ευρημάτων της έρευνας και την ευφάνταστη δόμηση της πρότασης για την ανάπτυξη της εκπαιδευτικής ταυτότητας, τροφοδοτεί τον εκπαιδευτικό με νέα εργαλεία αυτοπροσδιορισμού και τον επιστημονικό διάλογο με σημαντικά και τολμηρά ερωτήματα: είναι η ενδυνάμωση του εκπαιδευτικού η αφετηρία για την επανανοηματοδότηση της εκπαιδευτικής πράξης; Και πώς κερδίζεται η ενδυνάμωση στους απαιτητικούς αλλά και απροσανατόλιστους καιρούς μας;","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b206317.jpg","isbn":"978-960-218-934-4","isbn13":"978-960-218-934-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":408,"publication_year":2015,"publication_place":"Αθήνα","price":"28.0","price_updated_at":"2015-12-17","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":173,"extra":null,"biblionet_id":206317,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-epaggelmatikh-tautothta-tou-ekpaideutikou-kai-to-mellon-ths-didaskalias.json"},{"id":198615,"title":"Η διδασκαλία στην τομή της νεωτερικής και της μετανεωτερικής σκέψης","subtitle":null,"description":"Σήμερα η εκπαίδευση και η διδασκαλία, ως βασική πρακτική της, βρίσκονται σε μια εύθραυστη ισορροπία ανάμεσα στις εδραιωμένες αρχές της νεωτερικότητας και στις μετανεωτερικές αναζητήσεις. Η συγγραφέας επιχειρεί να εκθέσει τον αναγνώστη στις δύο αυτές οπτικές, που απορρέουν από διαφορετικές υποκείμενες παραδοχές και υποδεικνύουν διαφορετικούς τρόπους θεώρησης και προσέγγισης των εκπαιδευτικών ζητημάτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ αναγνώστης, ιδιαίτερα ο εκπαιδευτικός, καλείται -μ' έναν έμμεσο τρόπο- να ορίσει τη δική του θέση στο κέντρο, στα όρια ή στην τομή της νεωτερικής και της μετανεωτερικής σκέψης, καθώς και τους όρους με τους οποίους επιθυμεί ή αποδέχεται αυτή τη θέση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο επιτυγχάνει έτσι ένα διπλό στόχο: παρέχει μια σύγχρονη και έγκυρη γνώση στο πεδίο της διδακτικής και, παράλληλα, αλλάζει τη ματιά μας για το νόημα και τις διαδικασίες της εκπαίδευσης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b201805.jpg","isbn":"978-960-586-005-9","isbn13":"978-960-586-005-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":496,"publication_year":2015,"publication_place":"Αθήνα","price":"21.0","price_updated_at":"2015-05-07","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":173,"extra":null,"biblionet_id":201805,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-didaskalia-sthn-tomh-ths-newterikhs-kai-metanewterikhs-skepshs-9a897dac-185d-4555-bd9e-e2e287d56a17.json"}]