[{"id":219355,"title":"Μαθησιακές δυσκολίες - Δυσλεξία","subtitle":"Οδηγός για γονείς","description":"Το βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας επιδιώκει να απαντήσει σε όσο το δυνατόν περισσότερες ερωτήσεις και απορίες σας για τις µαθησιακές δυσκολίες του παιδιού σας. Οι απαντήσεις, επιστηµονικά τεκµηριωµένες αλλά διατυπωµένες µε πολύ απλό και σαφή τρόπο, εκτός από την ανίχνευση και τη διάγνωση των µαθησιακών δυσκολιών και της δυσλεξίας, εστιάζουν επίσης στις καθηµερινές σχέσεις, στο σχολείο και στην οικογένεια. Τα παραδείγµατα και η συστηµατική καθοδήγηση θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε τις σύνθετες έννοιες που ακούτε από τους ειδικούς, να καταλάβετε καλύτερα τις δυσκολίες του παιδιού σας και να κάνετε ορθές επιλογές για το παρόν και το µέλλον του. Ακολουθώντας µάλιστα τις πρακτικές προτάσεις, µπορείτε και οι ίδιοι να βοηθήσετε αποτελεσµατικά το παιδί σας στο σπίτι. Τέλος, το βιβλίο δεν παραλείπει να ασχοληθεί µε θέµατα που αφορούν εσάς τους γονείς -τα συναισθήµατά σας, τα βιώµατά σας και τις σχέσεις σας στην οικογένεια- και σας δίνει ουσιαστικές συµβουλές για το πώς να φροντίσετε τον εαυτό σας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b222550.jpg","isbn":"978-960-546-925-2","isbn13":"978-960-546-925-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":320,"publication_year":2017,"publication_place":"Δυσλεξία","price":"14.0","price_updated_at":"2017-11-07","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2299,"extra":null,"biblionet_id":222550,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsiakes-dyskolies-dysleksia.json"},{"id":232828,"title":"Παρέμβαση φωνολογικής επίγνωσης","subtitle":"Εξειδικευμένο πρόγραμμα φωνολογίας","description":"Διαμορφώθηκε ένα πρόγραμμα με το οποίο ξεκινάμε από αυτό που το παιδί γνωρίζει, δηλαδή τον προφορικό λόγο και το βοηθάμε να καταλάβει αυτό που δεν γνωρίζει, τον γραπτό λόγο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΈτσι, καλλιεργείται σταδιακά το πέρασμα από τον προφορικό στον γραπτό λόγο, καθώς οι τεχνικές το βοηθούν να αντιληφθεί πώς οι ήχοι, τα φωνήματα, οι συλλαβές απεικονίζονται με τα γραπτά σύμβολα, τα γραφήματα και τις γραπτές συλλαβές.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μάθηση περνά από τη φωνημική εμπιστοσύνη στην κατανόηση της αλφαβητικής αρχής και στην αυτοματοποίηση της αναγνώρισης των λέξεων. Με βάση αυτές τις αρχές διαμορφώθηκε το δομημένο πρόγραμμα Παρέμβασης Φωνολογικής Επίγνωσης. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο πρόγραμμα είναι δομημένο, στοχευμένο και οργανωμένο με βάση τους εξής άξονες:\u003cbr\u003e1ο Επίπεδο: Ομοιοκαταληξία/Ρίμα\u003cbr\u003e2ο Επίπεδο: Διάκριση αρχικού φωνήματος\u003cbr\u003e3ο Επίπεδο: Διάκριση τελικού φωνήματος\u003cbr\u003e4ο Επίπεδο: Διάκριση αρχικής συλλαβής\u003cbr\u003e5ο Επίπεδο: Διάκριση τελικής συλλαβής\u003cbr\u003e6ο Επίπεδο: Διάκριση μεσαίας συλλαβής\u003cbr\u003e7ο Επίπεδο: Αφαίρεση φωνήματος στην αρχή της λέξης\u003cbr\u003e8ο Επίπεδο: Αφαίρεση τελικού φωνήματος\u003cbr\u003e9ο Επίπεδο: Αφαίρεση αρχικής συλλαβής\u003cbr\u003e10ο Επίπεδο: Αφαίρεση τελικής συλλαβής\u003cbr\u003e11ο Επίπεδο: Πρόσθεση φωνήματος στην αρχή της λέξης\u003cbr\u003e12ο Επίπεδο: Αντικατάσταση φωνημάτων στην αρχή της λέξης\u003cbr\u003e13ο Επίπεδο: Κατάτμηση πρότασης σε λέξεις\u003cbr\u003e14ο Επίπεδο: Συλλαβική κατάτμηση λέξεων\u003cbr\u003e15ο Επίπεδο: Φωνημική κατάτμηση λέξεων\u003cbr\u003e16ο Επίπεδο: Συγκερασμός συλλαβών\u003cbr\u003e17ο Επίπεδο: Συγκερασμός φωνημάτων\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣε ποιους απευθύνεται: \u003cbr\u003eΤο πρόγραμμα παρέμβασης στη φωνολογική επίγνωση απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Ιδιαίτερα, είναι πολύ βοηθητικό για τα παιδιά με δυσλεξία. Οι μαθητές με δυσλεξία πολύ συχνά εμφανίζουν ελλείμματα στη φωνολογία, γεγονός που τους εμποδίζει αργότερα να αναπτύξουν τις απαραίτητες αναγνωστικές δεξιότητες. Μάλιστα, είναι και ένας από τους πιο σημαντικούς δείκτες πρόγνωσης της δυσλεξίας στην προσχολική ηλικία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b234823.jpg","isbn":"978-618-83398-6-6","isbn13":"978-618-83398-6-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":130,"publication_year":2017,"publication_place":"Σπάρτη","price":"28.0","price_updated_at":"2019-02-15","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":4160,"extra":null,"biblionet_id":234823,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/parembash-fwnologikhs-epignwshs.json"},{"id":213653,"title":"Ειδική αγωγή και εκπαίδευση","subtitle":"Η \"δια\" της ειδικής αγωγής πρόταση εκπαίδευσης των παιδιών και νέων με ιδιαιτερότητες","description":"Η \"δια\" της ειδικής αγωγής πρόταση στην εκπαίδευση επιδιώκει την κατανόηση των προβλημάτων τα οποία άπτονται της εκπαιδευτικής ενσωμάτωσης παιδιών και νέων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρίες. Οι μορφωτικοί και παιδαγωγικοί σκοποί εκτείνονται από την προσχολική, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια μέχρι και την τριτοβάθμια εκπαίδευση. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μαθησιακή διαδικασία εξετάζεται στο πλαίσιο της τυπικής, της άτυπης και της δια βίου ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, εφαρμόζοντας σειρά παιδαγωγικών αρχών και θεωριών μάθησης. Οι μαθησιακές δυσκολίες και οι υποεπιδόσεις στην ανάγνωση, κατανόηση, γραφή, ορθογραφία, έκφραση και παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου, στην αριθμητική, στην συμπεριφορά προσεγγίζονται μέσω των νευροαναπτυξιακών περιοχών της μαθησιακής ετοιμότητας και των εφαρμογών του ΣΑΔΕΠΕΑΕ. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο στοχευμένο ατομικό δομημένο ενταξιακό διδακτικό πρόγραμμα ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης αποτελεί εκπαιδευτικό εργαλείο το οποίο δημιουργήθηκε για να υποστηρίξει διδακτικά τα βιώματα των παιδιών και νέων με ιδιαιτερότητες που δυσκολεύονται να μάθουν. Η ειδική παιδαγωγική αναδεικνύεται μέσα στην κοινότητα, προσδίδοντας ανθρωποκεντρικό νόημα στην πρόσβαση του ατόμου στην μάθηση και την ζωή.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b216862.jpg","isbn":"978-960-553-032-7","isbn13":"978-960-553-032-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":900,"publication_year":2017,"publication_place":"Πάτρα","price":"45.0","price_updated_at":"2017-03-28","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2114,"extra":null,"biblionet_id":216862,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/eidikh-agwgh-kai-ekpaideush-fc2e55bf-2e63-4575-8ac6-db1c21d94636.json"},{"id":214170,"title":"Προτίμηση χεριού και κώδικας braille","subtitle":"Σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα και εκπαιδευτικές εφαρμογές","description":"Η σύγχρονη διεθνής έρευνα έχει επικεντρώσει το ενδιαφέρον της στην καλύτερη κατανόηση των εγκεφαλικών λειτουργιών των ατόμων με αναπηρία όρασης. Ένα ενδεικτικό παράδειγμα είναι η μελέτη της προτίμησης χεριού και των λειτουργικών συνεπειών της που μπορούν να αποκαλύψουν τον τρόπο με τον οποίο οι γενετικές παραλλαγές επηρεάζουν τις γνωστικές ικανότητες των ατόμων με αναπηρία όρασης. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο ενδιαφέρον έχει ελκύσει, επίσης, η επίδραση των ποιοτικών χαρακτηριστικών της προτίμησης χεριού, όπως οι κινήσεις των χεριών και των δαχτύλων, στην ανάγνωση και την ορθογραφία μέσω του κώδικα Braille. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό απευθύνεται τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στους φοιτητές που εκπαιδεύονται στη διδασκαλία ατόμων με σοβαρά προβλήματα όρασης, φιλοδοξώντας να παρουσιάσει αφενός την πιο πρόσφατη βιβλιογραφική ανασκόπηση αφετέρου χρήσιμες τεχνικές γύρω από τη γραφή και ανάγνωση μέσω του κώδικα Braille, οι οποίες έχουν εφαρμογή στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη των μαθητών με αναπηρία όρασης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b217379.jpg","isbn":"978-960-01-1856-8","isbn13":"978-960-01-1856-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":143,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2017-04-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":217379,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/protimhsh-xeriou-kai-kwdikas-braille.json"},{"id":218802,"title":"Η έρευνα στην ειδική αγωγή, στην ενταξιακή εκπαίδευση και στην αναπηρία","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b222021.jpg","isbn":"978-960-546-917-7","isbn13":"978-960-546-917-7","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":10685,"name":"Σπουδές στην Αναπηρία","books_count":7,"tsearch_vector":"'anaphria' 'anapiria' 'spoudes' 'spoydes' 'spudes' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T02:31:23.969+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:31:23.969+03:00"},"pages":280,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2017-10-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2299,"extra":null,"biblionet_id":222021,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-ereuna-sthn-eidikh-agwgh-entaksiakh-ekpaideush-kai-anaphria-66ac2b12-33b7-4638-b2a8-9bbe41fb35b7.json"},{"id":219136,"title":"Οι μαθητές συνομιλούν με τα κείμενα","subtitle":"Εκπαιδευτικά προγράμματα ευέλικτης ζώνης για την αναπηρία","description":"Από το 1974 έως το 1988 το πιο συνηθισμένο είδος αναπηρίας που παρουσιαζόταν στα παιδικά λογοτεχνικά βιβλία ήταν ήρωες με κινητικά προβλήματα και προβλήματα όρασης -με μια τάση μείωσης από το 1989 και μετά. Από το 1989 έως το 1996 άρχισαν να γράφονται παιδικά λογοτεχνικά βιβλία που αναφέρονταν και σε άλλα είδη αναπηριών · τα περισσότερα όμως, εξακολουθούσαν να αφορούν ορθοπεδικές και αισθητηριακές δυσκολίες. Παρουσίαση ατόμων με Νοητική Υστέρηση παρατηρείται όχι μόνο στα βιβλία, αλλά και στον κινηματογράφο και την τηλεόραση, η δύναμη των οποίων για τη\u003cbr\u003eδημιουργία εικόνων σχετικών με την αναπηρία στο μυαλό των παιδιών και των εφήβων δεν πρέπει να υποτιμάται · ας μην ξεχνάμε ότι ο Κάπτεν Hook, ο Πινόκιο και άλλοι είναι περισσότερο γνωστοί στα παιδιά από τις ταινίες παρά από τα βιβλία. Τα βιβλία που αφορούν τα άτομα με Νοητική Υστέρηση\u003cbr\u003eδεν αυξήθηκαν, εν αντιθέσει με εκείνα που αφορούν τον αυτισμό. Σχεδόν λίγο περισσότερα από τα μισά βιβλία που αξιολογήθηκαν από τις Dyches και Prater (2005) παρουσιάζουν χαρακτήρες με αυτισμό και τα υπόλοιπα με νοητική υστέρηση. Η αύξηση της παρουσίασης των ατόμων με αυτισμό μπορεί να εξηγηθεί λόγου της αύξησης των διαγνώσεων (Fombonne, 2003, στο Dyches \u0026amp; Prater, 2005), καθώς σε προηγούμενη έρευνα (Dyches και συν., 2001), μόνο ένα 25% των ηρώων είχαν αυτισμό και κανένας δεν ήταν Asperger, εν αντιθέσει με πιο πρόσφατη έρευνα όπου σχεδόν οι μισοί ήρωες ήταν Asperger.\u003cbr\u003eΑπό τους 17 ήρωες με Νοητική Υστέρηση οι 7 (41%) είχαν σύνδρομο Down σε σχέση με το 66% της προηγούμενης έρευνας. Τα αποτελέσματα προηγούμενης έρευνας έδειξαν ότι οι συγγραφείς προτιμούσαν να παρουσιάζουν την αναπηρία σαν ένα χαρακτηριστικό του ατόμου και όχι να έχει τον πρωτεύοντα ρόλο στην ιστορία. Στα βιβλία με ήρωες παιδιά με σύνδρομο Down, αυτή η ανάγκη είναι πιο εμφανής καθώς η αναπηρία σπανίως αναφέρονταν.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b222337.jpg","isbn":"978-960-597-084-0","isbn13":"978-960-597-084-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":140,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"11.0","price_updated_at":"2017-10-31","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2212,"extra":null,"biblionet_id":222337,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/oi-mathhtes-synomiloun-me-ta-keimena.json"}]