[{"id":235329,"title":"Πόλεις που μαθαίνουν","subtitle":"Καλές πρακτικές, μεθοδολογίες και πολιτικές στην Αθήνα, Θέρμη, Κόρινθο και Λάρισα","description":"Το βιβλίο εστιάζεται στη λογική του νέου διεθνούς προγράµµατος της UNESCO \"Πόλεις που Μαθαίνουν/Learning Cities\", στο οποίο αξιοποιείται η ολιστική και Διά Βίου θεώρηση των διαφορετικών φορέων εκπαίδευσης και µάθησης µιας πόλης. Πιο συγκεκριµένα, αναδεικνύονται καλές πρακτικές, µεθοδολογίες και πολιτικές τριών ελληνικών πόλεων, οι οποίες είναι ενταγµένες στο προαναφερθέν πρόγραµµα: της Λάρισας (που είναι και βραβευµένη από την UNESCO), της Αθήνας και της Θέρµης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕπιπλέον, στο βιβλίο υπάρχουν σχετικά κείµενα που αφορούν µια άλλη πόλη, την Κόρινθο, η οποία ενεργοποιείται µε τη στενή συνεργασία της Μονάδας Μεθοδολογίας Πολιτικών και Πρακτικών Επιµόρφωσης του Τµήµατος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Πανεπιστηµίου Πελοποννήσου στην Κόρινθο, για να αξιοποιήσει το διεθνές πρόγραµµα της UNESCO. Στο πλαίσιο αυτό, το βιβλίο επικεντρώνεται στο πώς η Κόρινθος µπορεί να επωφεληθεί από το διεθνές αυτό πρόγραµµα, µε βάση όσα αναφέρει η Οµάδα Διά Βίου Μάθησης του Πανεπιστηµίου Πελοποννήσου του προαναφερθέντος Τµήµατος στην Κόρινθο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αποτελεί συνέχεια µιας πολύ επιτυχηµένης Ηµερίδας, που συνδιοργάνωσαν ο Δήµος Κορινθίων και η Μονάδα Μεθοδολογίας Πολιτικών και Πρακτικών Επιµόρφωσης του Τµήµατος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Πανεπιστηµίου Πελοποννήσου, στις 24 Νοεµβρίου 2018 στην Κόρινθο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι ίσως πρώτη φορά που προβληµατισµοί από διαφορετικές ελληνικές Πόλεις που Μαθαίνουν ή που προετοιµάζονται να αξιοποιήσουν το πρόγραµµα αυτό της UNESCO συντίθενται σε ένα βιβλίο στη χώρα µας. Η επικαιρότητα των καλών πρακτικών, των µεθοδολογιών και των πολιτικών που συζητούνται, οι οποίες βασίζονται στη δηµοκρατία, την ανθρωπιστική, την ολιστική και τη Διά Βίου θεώρηση στην εκπαίδευση είναι επίκαιρες όσο ποτέ άλλοτε, σε µια εποχή που οι αγορές και ο ανταγωνισµός τείνουν να αποτελέσουν το κυρίαρχο µότο.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b237345.jpg","isbn":"978-960-612-234-7","isbn13":"978-960-612-234-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":206,"publication_year":2019,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":237345,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/poleis-pou-mathainoun.json"},{"id":243613,"title":"Ψηφιακή μάθηση για ενήλικες πρόσφυγες","subtitle":"Το μοντέλο CAROL","description":"Πώς σχεδιάζουμε ψηφιακά διαμεσολαβημένα προγράμματα σπουδών, για ανθρώπους που βρίσκονται υπό μετακίνηση και αναγκαστική παραμονή σε κέντρα φιλοξενίας; \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠοιες πολιτισμικές πρακτικές, εκπαιδευτικά εργαλεία και υποστηρικτικές τεχνικές είναι κατάλληλα για την εξ αποστάσεως μάθηση ενηλίκων προσφύγων; Πώς εφαρμόζουμε διαδικασίες πολιτισμικής προσαρμογής σε ήδη υπάρχον εκπαιδευτικό υλικό;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο συζητά τις επιστημολογικές, παιδαγωγικές, τεχνολογικές και κοινωνικές παραμέτρους, που εμπλέκονται στην ανάπτυξη ενός πρωτότυπου μοντέλου αξιόπιστης προσαρμογής εκπαιδευτικού περιεχομένου, για τις ανάγκες ενηλίκων προσφύγων. Επιχειρεί να συγκεράσει την κοινωνική ανθρωπολογία και την εξ αποστάσεως μάθηση, δύο τομείς που δεν έχουν συνηθίσει να συνομιλούν επιστημονικά, ωστόσο παρουσιάζουν μια σειρά από ενδιαφέρουσες, κοινές περιοχές στοχασμού και εφαρμογής.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο μοντέλο CAROL (Cultural Adaptation for Refugee Online Learning), που προτείνει η ανά χείρας μελέτη, προέκυψε από πρωτογενή εμπειρική έρευνα, αποτελεί απόρροια της ιστορικής στιγμής στην οποία εγγράφεται, και προσφέρει μια ευρεία επισκόπηση των πρόσφατων βιβλιογραφικών και εφαρμοσμένων προσεγγίσεων σε ένα ελάχιστα μελετημένο ζήτημα αιχμής: την εκπαιδευτική κάλυψη των ενηλίκων προσφύγων στη σύγχρονη Ευρώπη, μέσω της αξιοποίησης του ταχύτατα αναπτυσσόμενου πεδίου της εξ αποστάσεως ψηφιακής μάθησης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b245514.jpg","isbn":"978-960-9548-45-8","isbn13":"978-960-9548-45-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":232,"publication_year":2019,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2020-02-28","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":319,"extra":null,"biblionet_id":245514,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/pshfiakh-mathhsh-gia-enhlikes-prosfyges.json"},{"id":238863,"title":"Κριτική σκέψη και τέχνες στην εκπαίδευση ενηλίκων","subtitle":"Η περίπτωση των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας","description":"Στο παρόν βιβλίο, γίνεται προσπάθεια να διαπιστωθεί εάν παράγεται κριτικός στοχασμός στο πλαίσιο της εκπαίδευσης ενηλίκων, καθώς και σε ποια έκταση στις υπό μελέτη ομάδες των ΣΔΕ (Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας), μέσω της μεθόδου \"Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσω της Αισθητικής Εμπειρίας\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚαταδεικνύεται στη μελέτη ότι η μέθοδος \"Μετασχηματίζουσα μάθηση μέσω της Αισθητικής Εμπειρίας\" του Α. Κόκκου, μπορεί να εφαρμοστεί και σε καταρτιζόμενους της τυπικής εκπαίδευσης των ΣΔΕ, πέρα από τους ενήλικους εκπαιδευόμενους, καθώς τους φέρνει αντιμέτωπους με τις παραδοχές και τα στερεότυπα που έχουν, ενισχύοντας παράλληλα την κριτική σκέψη τους.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b240744.jpg","isbn":"978-618-5387-14-3","isbn13":"978-618-5387-14-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":258,"publication_year":2019,"publication_place":"Πάτρα","price":"10.0","price_updated_at":"2019-10-04","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2198,"extra":null,"biblionet_id":240744,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/kritikh-skepsh-kai-texnes-sthn-ekpaideush-enhlikwn.json"}]