[{"id":162742,"title":"Γονείς, μαθητές: ταξικοί και επαγγελματικοί προσδιορισμοί","subtitle":null,"description":"Οι εκπαιδευτικές και επαγγελματικές κατευθύνσεις αλλά και οι βλέψεις των μαθητών και των οικογενειών τους, δεν είναι αποτέλεσμα ούτε φυσικών ικανοτήτων, ούτε αξιοκρατικής αξιολόγησης. Είναι αποτέλεσμα κοινωνικών παραγόντων. Στο καπιταλιστικό σύστημα το σχολείο με τον επιλεκτικό του χαρακτήρα αναπαράγει την κοινωνική ανισότητα και την κοινωνική διαστρωμάτωση. \u003cbr\u003eΠαράλληλα, το επάγγελμα, εκτός του ότι αποτελεί έναν από τους βασικούς παράγοντες ένταξης του ατόμου στην κοινωνία, σχετίζεται άμεσα με την κοινωνική κινητικότητα. Ο σχολικός επαγγελματικός προσανατολισμός καθίσταται αναποτελεσματικός στο να ενημερώσει τους μαθητές για τις επαγγελματικές τους επιλογές. \u003cbr\u003eΗ εμπειρική διαταξική διερεύνηση ανάμεσα στην μεσαία και την εργατική τάξη έχει σαν σκοπό να καταδείξει αυτή την προβληματική. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b165767.jpg","isbn":"978-2-7483-6315-9","isbn13":"978-2-7483-6315-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":297,"publication_year":2011,"publication_place":"Παρίσι","price":"30.0","price_updated_at":"2011-04-29","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2468,"extra":null,"biblionet_id":165767,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/goneis-mathhtes-taksikoi-kai-epaggelmatikoi-prosdiorismoi.json"},{"id":144585,"title":"Αντιλήψεις για τα άτομα με αναπηρία","subtitle":"Ανάλυση του σχολικού λόγου και του σχολικού ιχνογραφήματος","description":"Το βιβλίο αυτό, αναλύοντας τον σχολικό λόγο (λέξη-σημείο) και το σχολικό ιχνογράφημα (εικόνα-σημείο), διερευνά τις αντιλήψεις και στάσεις μαθητών/τριών του ελληνικού δημοτικού σχολείου για τα άτομα με αναπηρία. Στα σημαινόμενα που αναπαράγουν στις αναπαραστάσεις των ΑμεΑ τα παιδιά της Στ΄ τάξης, εντοπίζονται στερεότυπες αντιλήψεις και στάσεις με διπολικά, αντιθετικά σχήματα, όπως αυτά του υγιούς/ασθενούς, ισχυρού/αδύναμου, φυσιολογικού/τρελού, χωρίς ωστόσο να μπορούμε να γενικεύσουμε λόγω του μικρού δείγματος. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTο βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές από τους οποίους προσδοκούμε την υιοθέτηση της κριτικής χρήσης της γλώσσας και του οπτικού γραμματισμού.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b147490.jpg","isbn":"978-960-12-1844-1","isbn13":"978-960-12-1844-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":256,"publication_year":2009,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"16.0","price_updated_at":"2010-05-19","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":221,"extra":null,"biblionet_id":147490,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/antilhpseis-gia-ta-atoma-me-anaphria.json"},{"id":156794,"title":"Τα σχολικά βιβλία ως κοινωνικό πρόβλημα","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο περιλαμβάνει κείμενα, φωτογραφίες, πίνακες και γελοιογραφίες από τα αναγνωστικά όλων των τάξεων του δημοτικού, του γυμνασίου, του ενιαίου λυκείου και των Τ.Ε.Ε., την πολιτική και κοινωνική αγωγή της γ΄ γυμνασίου και τρία ιστορικά εγχειρίδια (αρχαίας και νεώτερης/σύγχρονης ιστορίας). Η επιλογή βασίζεται σε προηγούμενη σχετική έρευνα του συγγραφέα (\"Κοινωνική συνείδηση και εθνική ταυτότητα στη νέα ιδεολογία των σχολικών βιβλίων\", εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη Α.Ε., Θεσσαλονίκη, 2008, 476 σελ.) και προορίζεται για το ευρύτερο αναγνωστικό κοινό.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b159790.jpg","isbn":"978-960-467-190-8","isbn13":"978-960-467-190-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":224,"publication_year":2010,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":159790,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ta-sxolika-biblia-ws-koinwniko-problhma.json"},{"id":249375,"title":"Μοντέλα εκπαιδευτικής ηγεσίας","subtitle":"Κριτική προσέγγιση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας και της εκπαιδευτικής ιστορίας (1974-1993)","description":"Η παρούσα μελέτη συνιστά κριτική προσέγγιση και ανάλυση δύο θεσμών εκπαιδευτικής ηγεσίας της Ελληνικής Μέσης Εκπαίδευσης, όπως αυτοί διαμορφώνονται βάσει της εκπαιδευτικής νομοθεσίας των ετών 1974-1993, συγκεκριμένα, του θεσμού σχολικής ηγεσίας (Διευθυντής Σχολικής Μονάδας) και του θεσμού επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης (Επιθεωρητής - Σχολικός Σύμβουλος). Η ανάλυση της ηγετικής φυσιογνωμίας των ανωτέρω, όπως αυτή αποτυπώνεται στη σχετική νομοθεσία πραγματοποιείται βάσει αρχών, μοντέλων και κατηγοριών που έχουν διαμορφωθεί από την επιστήμη της Εκπαιδευτικής Διοίκησης και Ηγεσίας. Επίσης, αναγκαία για την ενδελεχή μελέτη του θέματος κρίθηκε η ένταξη και εξέτασή του στο εκάστοτε ιστορικό πλαίσιο, προκειμένου να γίνουν αντιληπτές τόσο οι ιστορικές συνθήκες που ορίζουν τις νομοθετικές αλλαγές, όσο και η εκπαιδευτική φιλοσοφία και πολιτική, την οποία εκφράζει η εκάστοτε νομοθεσία.","image":"https://biblionet.gr/wp-content/uploadsTitleImages/26/b250096.jpg","isbn":"978-960-333-974-8","isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":242,"publication_year":2020,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2020-09-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":"","publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":250096,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/montela-ekpaideutikhs-hgesias.json"},{"id":134184,"title":"Πειραματισμός τάξης για διδασκαλία με ομάδες μαθητών","subtitle":null,"description":"Στο βιβλίο αυτό καταγράφεται και σχολιάζεται ο πειραματισμός δύο εκπαιδευτικών σχολείου της Δυτικής Αθήνας, του 2oυ Γυμνασίου Πετρούπολης, οι οποίες με τη συνεργασία του διευθυντή τους αποφάσισαν να μετακινηθούν από την παραδοσιακή δασκαλοκεντρική διδασκαλία και να υιοθετήσουν την κατά ομάδες σχολική εργασία. Ο πειραματισμός προέκυψε ως ένα από τα follow uρ του διεθνούς προγράμματος Carpe Vitam. Leadership for Learning, στο οποίο συμμετείχε το σχολείο για μια τριετία.\u003cbr\u003eΣτην ελληνική εκπαιδευτική σκηνή διδακτικές προσεγγίσεις προς αυτή την κατεύθυνση εντοπίζονται ελάχιστες, αν και σε επίπεδο ρητορικής προβάλλεται εξόχως η σημασία τους και, μάλιστα, προτείνονται στα νέα αναλυτικά προγράμματα χωρίς όμως να λαμβάνεται μέριμνα προετοιμασίας των εκπαιδευτικών, που απλώς καλούνται να αλλάξουν τη διδακτική τους πρακτική. Αυτοί που είχαν την ευθύνη της αλλαγής του αναλυτικού προγράμματος και των εγχειριδίων δεν σκέφτηκαν, ενδεχομένως επαρκώς ότι οι αλλαγές αυτές δεν γίνονται με ευχές ή με τον αυτόματο πιλότο, ούτε ξαφνικά με το πάτημα ενός κουμπιού, ούτε βέβαια με την απλή ένταξη δραστηριοτήτων συνεργασίας στα σχολικά εγχειρίδια.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο έχει αξία γιατί δεν μένει μόνο στη σφαίρα των ιδεολογικών συζητήσεων και αντιπαραθέσεων αλλά προχωρά σε έναν αυθεντικό πειραματισμό τάξης για τον οποίο υπάρχει επαρκής μαρτυρία. Προέκυψε από τα ημερολόγια που κράτησαν οι δυο εκπαιδευτικοί κατά τη διάρκεια του πειραματισμού του, η οποία συμπληρώνεται από τη μαρτυρία των μαθητών για το πώς βίωσαν και αξιολόγησαν οι ίδιοι το εγχείρημα.\u003cbr\u003eΒασισμένοι στη μαρτυρία αυτή δυο κριτικοί φίλοι του σχολείου στο πλαίσιο του προαναφερθέντος προγράμματος που δεν συμμετείχαν όμως στη συγκεκριμένη προσπάθεια, έχοντας το πλεονέκτημα του ουδέτερου και αποστασιοποιημένου παρατηρητή καθώς και σημαντική πείρα από παρόμοιους πειραματισμούς επιχειρούν να αναδείξουν την ευρύτερη αξία του εγχειρήματος σχολιάζοντας αναλύοντας, διαφωτίζοντας πτυχές του και καταλήγοντας σε σημαντικά συμπεράσματα.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b136850.jpg","isbn":"978-960-333-564-1","isbn13":"978-960-333-564-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":108,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":136850,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/peiramatismos-takshs-gia-didaskalia-me-omades-mathhtwn.json"},{"id":94921,"title":"Ολοήμερα δημοτικά σχολεία","subtitle":"Όραμα και πραγματικότητα, λειτουργία και προβλήματα, προσανατολισμοί και προσδοκίες","description":"Η προσπάθειά μας να \"επικοινωνήσουμε\" τις απόψεις και τις γνώσεις μας για το Ολοήμερο Σχολείο είναι μια προσπάθεια ενεργούς συμμετοχής στη διαμόρφωση των εκπαιδευτικών δράσεων, πολιτικών και πρακτικών. Γίνεται γιατί πιστεύουμε, όπως γράφει και ο Δημήτρης Γληνός, ότι \"Η αγωγή δεν πρέπει να εννοηθεί από τα έξω προς τα μέσα, όχι επαγωγή, αλλά από τα μέσα προς τα έξω και τα επάνω, εξαγωγή, ας πούμε, και αναγωγή\". Δεν αντιμετωπίσαμε το θεσμό και τις υποχρεώσεις του ως \"επιβολή\", αλλά ως \"συμμετοχή\". Προσπαθήσαμε με τα μέσα και τις δυνατότητες που είχαμε και πέρα από αυτά, να κάνουμε το καλύτερο και αυτό θα συνεχίσουμε να πράττουμε \"κόντρα\" σε κάθε αντιξοότητα.\u003cbr\u003eΤο ολοήμερο σχολείο είναι κάτι νέο που, εκτός από τις διαφοροποιήσεις που εισάγει, εμπεριέχει και την ελπίδα, όπως καθετί καινούργιο. Ας προσπαθήσουμε να κρατήσουμε -τουλάχιστον- την ελπίδα, γιατί είναι ό,τι σημαντικότερο έχουμε και γιατί θέλουμε να \"ελπίζουμε\" ότι θα δούμε το νέο θεσμό και το σχολείο μας όπως θα θέλαμε να είναι...\u003cbr\u003e[...] (από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b97441.jpg","isbn":"960-6622-31-2","isbn13":"978-960-6622-31-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":190,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2005-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":97441,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/olohmera-dhmotika-sxoleia.json"},{"id":162334,"title":"Προοδευτική εκπαίδευση και αναλυτικό πρόγραμμα","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο αυτό εξετάζει τη συγκρότηση του πεδίου του αναλυτικού προγράμματος ως ειδικό κλάδο σπουδών, στις αρχές του 20ου αιώνα, και τις διαφορετικές οπτικές για το σχεδιασμό του. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι Η.Π.Α. είναι η χώρα όπου, στα πλαίσια ταχύτατων οικονομικών, πολιτικών, κοινωνικών και ιδεολογικών μεταβολών από τις αρχές του 20ου αι.,, συγκροτήθηκε για πρώτη φορά το θεωρητικό πλαίσιο των προγραμμάτων της εκπαίδευσης επηρεάζοντας στη συνέχεια τη θεωρία και την πρακτική άλλων χωρών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι περισσότερες από αυτές τις οπτικές, οι οποίες διατυπώθηκαν με συστηματικό τρόπο και σφράγισαν τη συγκρότηση του πεδίου, εντάσσονταν σε ένα πολύμορφο κίνημα που έγινε γνωστό ως κίνημα της προοδευτικής εκπαίδευσης. Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να συμβάλει στην κατανόηση τους μέσω της σύνδεσης των θέσεων για το σχεδιασμό του αναλυτικού προγράμματος και των πολιτικών θέσεων στις οποίες θεμελιώνονται. Εξετάζονται οι σημαντικότεροι θεωρητικοί της φιλελεύθερης, ριζοσπαστικής, ανανεωτικής και προοδευτικής οπτικής της εκπαίδευσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΆλλωστε, μέσω αυτής της θεώρησης γίνεται πλέον περισσότερο κατανοητός ο τρόπος με τον οποίο η εκπαίδευση συμβάλλει στην αναπαραγωγή των παραγωγικών και κοινωνικών σχέσεων εξουσίας. Παράλληλα, θέτει ερωτήματα χρήσιμα αλλά και απαραίτητα για όσους ασχολούνται με θέματα εκπαίδευσης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b165356.jpg","isbn":"978-960-458-304-1","isbn13":"978-960-458-304-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":288,"publication_year":2011,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"25.0","price_updated_at":"2011-04-18","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1029,"extra":null,"biblionet_id":165356,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/proodeutikh-ekpaideush-kai-analytiko-programma.json"},{"id":211401,"title":"Γλωσσική ποικιλότητα και κριτικοί γραμματισμοί στον λόγο της μαζικής κουλτούρας: Εκπαιδευτικές προτάσεις για το γλωσσικό μάθημα","subtitle":null,"description":"Ο παρών Τόμος αποτυπώνει τις εργασίες της διημερίδας \"Γλώσσα, μαζική κουλτούρα και κριτικός γραμματισμός\" που πραγματοποιήθηκε τον Ιούνιο του 2015 στη Φλώρινα, στην Παιδαγωγική Σχολή του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, στο πλαίσιο της διάχυσης των αποτελεσμάτων του ερευνητικού προγράμματος Θαλής (2011-2015) με τίτλο: \"Γλωσσική ποικιλότητα και γλωσσικές ιδεολογίες στα κείμενα μαζικής κουλτούρας: Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού για την ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης\" (Επιστημονικά Υπεύθυνη: Αναστασία Στάμου, Φορέας Χρηματοδότησης: Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας \u0026amp; Θρησκευμάτων, Επιχειρησιακό Πρόγραμμα \"Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση\").\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΔεν είναι στις προθέσεις μας να καταγραφεί στον παρόντα Τόμο το σύνολο των ερευνητικών αποτελεσμάτων ενός πολυετούς προγράμματος αλλά να αποτυπωθούν οι εκπαιδευτικές προτάσεις του προγράμματος, με στόχο την πιθανή δοκιμή και αξιοποίησή τους στο γλωσσικό μάθημα όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης. Ειδικότερα, στο πρόγραμμα Θαλής εξετάσαμε τη δυνατότητα εισαγωγής κειμένων μαζικής κουλτούρας (π.χ. από τηλεοπτικά προγράμματα, διαφημίσεις, ταινίες, διαδίκτυο, εφημερίδες κ.λπ.) στο γλωσσικό μάθημα όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης (νηπιαγωγείο, δημοτικό, γυμνάσιο). Ως εκ τούτου, επιχειρήσαμε τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αξιολόγηση κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού, με σκοπό την καλλιέργεια του κριτικού γραμματισμού των μαθητών/τριών σε φαινόμενα γλωσσικής ποικιλότητας, δηλαδή την ευαισθητοποίηση και προώθηση της κριτικής τους σκέψης όσον αφορά τις κοινωνικές συνθήκες της γλωσσικής χρήσης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b214610.jpg","isbn":"978-618-5147-81-5","isbn13":"978-618-5147-81-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":206,"publication_year":2016,"publication_place":"Καβάλα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3355,"extra":null,"biblionet_id":214610,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/glwssikh-poikilothta-kai-kritikoi-grammatismoi-ston-logo-ths-mazikhs-koultouras-ekpaideutikes-protaseis-gia-to-glwssiko-mathhma.json"},{"id":227095,"title":"Ελληνικό σχολείο και πολιτισμός στην προοπτική του 21ου αιώνα","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b230167.jpg","isbn":"960-86563-1-1","isbn13":"978-960-86563-1-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":168,"publication_year":2001,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2018-09-13","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1249,"extra":null,"biblionet_id":230167,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ellhniko-sxoleio-kai-politismos-sthn-prooptikh-tou-21oy-aiwna.json"},{"id":111451,"title":"Η συμβουλευτική στο πλαίσιο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ο ρόλος του δασκάλου","subtitle":null,"description":"Το σχολείο διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση του αυριανού πολίτη και κατ' επέκταση, της κοινωνίας.\u003cbr\u003eΟ σύγχρονος δάσκαλος δεν είναι ο αναμεταδότης γνώσεων αλλά δημιουργός διαδικασιών κριτικής σκέψης, δηλαδή δάσκαλος σύμβουλος.\u003cbr\u003eΗ σημασία του Συμβουλευτικού ρόλου του εκπαιδευτικού είναι τεράστια στην ολοκλήρωση και αυτοπραγμάτωση των μαθητών, επειδή είναι αυτός ο οποίος μέσα από την ανθρωπιστική εκπαίδευση θα βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν τις δυνατότητές τους και να γίνουν πληρώς ενεργοποιημένα και ολοκληρωμένα πρόσωπα.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό επιχειρεί να καταδείξει την αναγκαιότητα της εισαγωγής της Συμβουλευτικής στο Δημοτικό σχολείο στην κατεύθυνση επίλυσης προβλημάτων - σχέσεων μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, προβλημάτων προσαρμογής και προβλημάτων συμπεριφοράς.\u003cbr\u003eΣτη συνέχεια σκιαγραφούνται τα προσόντα εκείνα που χαρακτηρίζουν τον εκπαιδευτικό ως φορέα συμβουλευτικής.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b114032.jpg","isbn":"960-7860-61-6","isbn13":"978-960-7860-61-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":5043,"name":"Παιδαγωγικός Λόγος","books_count":7,"tsearch_vector":"'logos' 'paidagogikos' 'paidagwgikos' 'pedagwgikos'","created_at":"2017-04-13T01:34:31.026+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:34:31.026+03:00"},"pages":109,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2013-03-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":378,"extra":null,"biblionet_id":114032,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-symbouleutikh-sto-plaisio-ths-prwtobathmias-ekpaideushs-kai-o-rolos-tou-daskalou.json"},{"id":144238,"title":"Σχολικές τάξεις που προάγουν την ψυχική ανθεκτικότητα","subtitle":"Πώς να δημιουργήσουμε ευνοϊκό περιβάλλον για μάθηση","description":"Έχοντας τις βάσεις του στην πιο πρόσφατη θεωρία και έρευνα, το βιβλίο αυτό παρουσιάζει καινοτόμες στρατηγικές για εφαρμογή μέσα στην τάξη, με στόχο την προαγωγή της σχολικής ικανότητας και της ψυχικής υγείας των μαθητών που βρίσκονται σε επικινδυνότητα. Περιγράφονται εύκολες στην εφαρμογή τους διαδικασίες που περιλαμβάνουν τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών, των σχολικών ψυχολόγων και των μαθητών στη δημιουργία ενός φιλικού, προσανατολισμένου στην επιτυχία περιβάλλοντος των τάξεων. Οι αναγνώστες καθοδηγούνται βήμα-βήμα, ώστε να κατανοήσουν τι είναι αυτό που καθιστά μία τάξη ευνοϊκό περιβάλλον για μάθηση, να αναγνωρίσουν πότε λείπουν ουσιαστικές κοινωνικοσυναισθηματικές βάσεις, να παρέμβουν για να εδραιώσουν τις βάσεις αυτές και να καταδείξουν τα θετικά αποτελέσματά τους για τη μεγαλύτερη δυνατή άνεση στη χρήση του. Στα ειδικά χαρακτηριστικά του περιλαμβάνονται χρήσιμες φόρμες και φυλλάδια εργασίας των οποίων επιτρέπεται η αναπαραγωγή. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b147141.jpg","isbn":"978-960-402-357-8","isbn13":"978-960-402-357-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":239,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Resilient Classrooms: Creating Healthy Environments for Learning","publisher_id":344,"extra":null,"biblionet_id":147141,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sxolikes-takseis-pou-proagoun-thn-psyxikh-anthektikothta.json"},{"id":167736,"title":"Απόψεις και στάσεις εκπαιδευτών ενηλίκων για τα σχολεία δεύτερης ευκαιρίας","subtitle":"Μια μελέτη περίπτωσης των Σ.Δ.Ε. Θεσσαλίας","description":"[...] Στην εργασία αυτή γίνεται προσπάθεια να διαφανεί ένα ερευνητικό κενό στη σχετική βιβλιογραφία η οποία αφορά τον ρόλο των εκπαιδευτών ενηλίκων στα Σ.Δ.Ε. και ειδικότερα να αναδειχθεί ότι λίγες έρευνες έχουν στραφεί στην αποτίμηση και αξιολόγηση της λειτουργίας των Σ.Δ.Ε. μέσα από τις απόψεις των εκπαιδευτών/τριών που εργάζονται σ' αυτά. Γι' αυτό τον λόγο η έρευνα αυτή επικεντρώνεται στους /στις εκπαιδευτές/τριες και στις απόψεις τους για τη λειτουργία των Σ.Δ.Ε., έτσι όπως προκύπτει μέσα από την εμπειρία τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ παρούσα εργασία απαρτίζεται από δύο μέρη, το θεωρητικό και το εμπειρικό. Το Α μέρος περιλαμβάνει το θεωρητικό πλαίσιο της έρευνας που αποτελείται από έξι κεφάλαια. Το πρώτο κεφάλαιο περιλαμβάνει μια σύντομη ιστορική αναδρομή των Σ.Δ.Ε., γίνεται αναφορά στην\u003cbr\u003eευρωπαϊκή πολιτική για την εκπαίδευση ενηλίκων καθώς και για την υλοποίησή της στη χώρα μας. Στο δεύτερο κεφάλαιο περιγράφεται με λεπτομέρεια το θεσμικό πλαίσιο και η λειτουργία των Σ.Δ.Ε. Το τρίτο κεφάλαιο αναφέρεται στους εκπαιδευτές ενηλίκων και αναπτύσσονται ειδικότερα θέματα γύρω από τα προσόντα τους, την επιμόρφωσή τους και τον ρόλο τους στα Σ.Δ.Ε. Στο τέταρτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στους εκπαιδευόμενους και τους εκπαιδευτές των Σ.Δ.Ε. παραπέμποντας σε σχετικές έρευνες, ενώ στο πέμπτο κεφάλαιο επιχειρείται ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας κυρίως σε έρευνες γύρω από τις απόψεις των εκπαιδευτών/τριών για το έργο τους στα Σ.Δ.Ε., καθώς και τις επιμορφωτικές τους ανάγκες. Τέλος, στο έκτο κεφάλαιο παρουσιάζονται εν συντομία οι γενικές διαπιστώσεις που προκύπτουν από την θεωρητική προσέγγιση της έρευνας και πώς αυτές συνδέονται με την εμπειρική προσέγγιση που ακολουθεί.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο Β μέρος της έρευνας, το εμπειρικό, αποτελείται από τρία κεφάλαια. Το πρώτο κεφάλαιο αναφέρεται στον σκοπό, στους επιμέρους στόχους και στη μεθοδολογία που υιοθετήθηκε στην έρευνα, ενώ στο δεύτερο παρουσιάζεται η στατιστική ανάλυση των δεδομένων της έρευνας. Τέλος, στο τρίτο και τελευταίο κεφάλαιο του εμπειρικού μέρους συζητούνται τα βασικά συμπεράσματα και πορίσματα τπς παρούσας εργασίας και γίνεται επιπλέον αναφορά στους περιορισμούς της έρευνας, τα μέτρα δράσεις και τις προτάσεις για μελλοντικές έρευνες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από την εισαγωγή του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b170803.jpg","isbn":"978-960-9566-00-1","isbn13":"978-960-9566-00-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":142,"publication_year":2011,"publication_place":"Τρίκαλα","price":"11.0","price_updated_at":"2011-09-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2307,"extra":null,"biblionet_id":170803,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/apopseis-kai-staseis-ekpaideutwn-enhlikwn-gia-ta-sxoleia-deuterhs-eukairias.json"},{"id":171580,"title":"Η Ρόζα και η Κλειώ","subtitle":"Μέθοδος και ιδεολογία στην ιστορία της εκπαίδευσης","description":"Το παρόν βιβλίο περιέχει μια ορισμένη μεθοδική έκθεση μιας πολύ συγκεκριμένης και εξειδικευμένης επιστημονικής έρευνας από την περιοχή της ιστορίας της εκπαίδευσης στην Ελλάδα την περίοδο του λεγόμενου \"Μεσοπολέμου\". \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε βάση αυτή την έκθεση στοιχειοθετείται αναλυτικά τόσο μια πραγματολογική ανασκευή όσο και μια εξήγηση των θεωρητικο-ιδεολογικών προκείμενων δύο συναφών εκδοχών για το ίδιο θέμα: \u003cbr\u003eΠρόκειται για το θέμα της ιστορικής ανασυγκρότησης της βιογραφίας της Ρόζας Ιμβριώτη (1898-1977) και ειδικότερα για το επιμέρους ερώτημα του χρόνου σπουδών της στο Βερολίνο, σε σχέση με το χρόνο πρόσληψης-διδασκαλίας της στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Αθηνών (1924-1925).","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b174664.jpg","isbn":"978-960-8087-98-9","isbn13":"978-960-8087-98-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":210,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2012-01-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":319,"extra":null,"biblionet_id":174664,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-roza-kai-kleiw.json"},{"id":182360,"title":"Παγκοσμιοποίηση και εκπαιδευτική πολιτική","subtitle":null,"description":"Η αναμφισβήτητη επίδραση των υπερεθνικών οργανισμών στην εκπαιδευτική δικτύωση των κρατών-μελών τους και η διαμόρφωση ενός διεθνούς λόγου εκπαιδευτικής πολιτικής, ο οποίος χαρακτηρίζεται από τη μονομερή έμφασή του στην οικονομική διάσταση της εκπαίδευσης είναι τα στοιχεία που πραγματεύεται το βιβλίο αυτό. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠρόκειται για ένα καλά σχεδιασμένο διδακτικό σύγγραμμα, το οποίο καλύπτει με επάρκεια τις βασικές πτυχές του θέματος που εξετάζει και είναι πολύ χρήσιμο για εκπαιδευτικούς και φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων και κοινωνιολογίας. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο απευθύνεται σε όσους ασχολούνται με την κοινωνική και εκπαιδευτική πολιτική, και σε όσους ενδιαφέρονται για τις σχέσεις μεταξύ διεθνούς και εθνικού σε εκπαιδευτικό επίπεδο. \u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b185489.jpg","isbn":"978-960-501-092-8","isbn13":"978-960-501-092-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":798,"name":"Επιστήμες της Αγωγής","books_count":72,"tsearch_vector":"'agoghs' 'agvghs' 'agwghs' 'episthmes' 'epistimes' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00"},"pages":194,"publication_year":2012,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2013-01-08","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":185489,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/pagkosmiopoihsh-kai-ekpaideutikh-politikh-d0661b92-3a39-4137-976f-dc285223276b.json"},{"id":234687,"title":"Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και εκπαιδευτική πολιτική","subtitle":"Τιμητικό αφιέρωμα στη μνήμη του Γεράσιμου Αρσένη","description":"Πίστευα και πιστεύω ότι για την ομαλή λειτουργία της δημοκρατίας και για την οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη κλειδί είναι η παιδεία. Σε όλες τις χώρες οι κοινωνίες προόδευσαν [...] όταν το εκπαιδευτικό τους σύστημα βρισκόταν σε αντιστοιχία με τις προκλήσεις της εποχής. Έχοντας αυτά υπόψη, νιώθω ανήσυχος γιατί η ελληνική εκπαίδευση δεν πληροί τον όρο αυτό. Επί δεκαετίες παλεύουμε να στεριώσουμε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που να φροντίζει αποτελεσματικά τα παιδιά μας και δεν το έχουμε καταφέρει μέχρι σήμερα. Θλίβομαι, όταν αναλογίζομαι ότι λόγω της ελλιπούς εκπαίδευσης τα παιδιά μας θα αντιμετωπίσουν στο μέλλον συνθήκες πιο αντίξοες από εκείνες που αντιμετωπίσαμε εμείς. Θλίβομαι γιατί αδυνατούμε να τους δώσουμε την παιδεία που χρειάζονται για να σταθούν στα πόδια τους σε ένα νέο ανταγωνιστικό περιβάλλον. \u003cbr\u003eΓιατί, όμως, συμβαίνει αυτό; Μήπως δεν έχουμε προσδιορίσει ποια παιδεία θέλουμε ή μήπως ξέρουμε πού θέλουμε να πάμε, αλλά δεν μπορούμε να πραγματοποιήσουμε τις αναγκαίες εκπαιδευτικές αλλαγές; Ποιος ευθύνεται γι' αυτό; Μήπως φταίει το πολιτικό έλλειμμα; Μήπως η αδυναμία αυτή οφείλεται στην ατολμία που χαρακτηρίζει το πολιτικό σύστημα να προχωρήσει σε τομές ή να τις υπερασπισθεί, όταν κάποιοι τολμούν να τις εφαρμόσουν;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓεράσιμος Αρσένης\u003cbr\u003e(Διασκευασμένο απόσπασμα από την ομιλία του στην 1η Ημερίδα του ΟΠΕΠ)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b236697.jpg","isbn":"978-960-01-2017-2","isbn13":"978-960-01-2017-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":242,"publication_year":2019,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2019-04-24","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":236697,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ekpaideutikh-metarrythmish-kai-politikh.json"}]