[{"id":126633,"title":"Για μια αποτελεσματική κοινωνική, εργασιακή και αθλητική πολιτική στην Ελλάδα","subtitle":"Θέματα παιδείας","description":"Τα θέματα κοινωνικής, εργασιακής και αθλητικής πολιτικής, καθώς και τα ζητήματα Παιδείας απασχολούν πολύ τον σύγχρονο πολίτη. Αυτό συμβαίνει διότι ο σύγχρονος πολίτης θέλει να διαδραματίζει ενεργό ρόλο στην ζωή του, συμμετέχοντας δραστήρια και αποτελεσματικά στα τεκταινόμενα στον πολιτικό, οικονομικό, κοινωνικό και αθλητικό \"στίβο\". Επίσης, τα εργασιακά δεδομένα και δρώμενα δεν τον αφήνουν αδιάφορο. Απεναντίας, οι συνθήκες εργασίας, η υγεία και η ασφάλεια του στις επιχειρήσεις και τα εργοστάσια τον προβληματίζουν πολύ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ αθλητισμός τώρα είναι πολύ περισσότερος προσιτός, λόγω των μεγάλων Ολυμπιακών Έργων. Τέλος, η Παιδεία θα πρέπει να επαναπροσανατολιστεί, σε ό,τι αφορά την διδαχή και τη μάθηση. Η Παιδεία είναι πνευματικό και κοινωνικό αγαθό και οι μαθητές / μαθήτριες, καθώς και οι φοιτητές / φοιτήτριες θα πρέπει να επιδείξουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για μάθηση και γνώση. Μόνο έτσι θα \"καρπωθούν\" τους \"καρπούς\" της διδαχής και θα προχωρήσουν με συνέπεια και με συνέχεια στη μετέπειτα ζωή τους, η οποία θα είναι πιο προσιτή, πιο ευχάριστη. Το παρόν βιβλίο είναι αποτέλεσμα πολύ κουραστικών προσπαθειών, που έγιναν για τον πολίτη, τον σπουδαστή, την σπουδάστρια, τον άνθρωπο γενικότερα, που είναι το κύτταρο της κοινωνίας μας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b129249.jpg","isbn":"978-960-02-2178-7","isbn13":"978-960-02-2178-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":305,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"29.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":22,"extra":null,"biblionet_id":129249,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/gia-mia-apotelesmatikh-koinwnikh-ergasiakh-kai-athlhtikh-politikh-sthn-ellada.json"},{"id":121139,"title":"Κίνητρα, δράσεις και δημόσια πολιτική","subtitle":"\"Ιππότες\" και \"κατεργάρηδες\", \"πιόνια\" και \"βασίλισσες\"","description":"Μπορούμε να βασισθούμε στον αλτρουισμό των στελεχών του δημόσιου τομέα ή στο \"ήθος\" των δημόσιων υπαλλήλων και να πιστέψουμε ότι επαρκούν για την παροχή ποιοτικών υπηρεσιών στον τομέα της υγείας και στον εκπαιδευτικό τομέα; Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι ασθενείς του Εθνικού Συστήματος Υγείας ή οι μαθητές των δημόσιων σχολείων και οι γονείς τους -ως ευγνώμονες αποδέκτες δημόσιων υπηρεσιών ή ως ενεργοί καταναλωτές;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑυτό το βιβλίο προσφέρει νέες απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα. Ο συγγραφέας του -ένας από τους κορυφαίους στοχαστές στον χώρο της δημόσιας πολιτικής- διαμορφώνει ένα ορόσημο για την ανάλυση και την ανάπτυξη της δημόσιας πολιτικής. Το βιβλίο δημιουργεί μία νέα προοπτική για τον σχεδιασμό των πολιτικών, τονίζοντας τον κρίσιμο ρόλο των κινήτρων των στελεχών που απασχολούνται στον δημόσιο τομέα και τη μεγάλη σημασία που έχει η δυνατότητα των ωφελουμένων από τις δημόσιες υπηρεσίες (χρήστες και δικαιούχοι των υπηρεσιών και των παροχών του δημόσιου τομέα) να δραστηριοποιούνται και να ενεργούν ανεξάρτητα. Σύμφωνα με την επιχειρηματολογία του βιβλίου, η συμβατική υπόθεση ότι τα στελέχη του δημόσιου τομέα είναι προσηλωμένοι στο δημόσιο συμφέρον αλτρουιστές ή \"ιππότες\", είναι ακατάλληλη και δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα. Εξίσου ακατάλληλη, όμως, είναι και η αντίθετη υπόθεση ότι όλα τα στελέχη του δημόσιου τομέα είναι -χρησιμοποιώντας την ορολογία του David Hume- \"κατεργάρηδες\" ή ιδιοτελείς εγωιστές. Από την άλλη πλευρά, οι πολίτες δεν πρέπει να θεωρούνται παθητικοί αποδέκτες των υπηρεσιών και των παροχών του δημόσιου τομέα (\"πιόνια\"). Ωστόσο, οι πολίτες δεν είναι σκόπιμο να θεωρηθούν απολύτως κυρίαρχοι φορείς δικαιωμάτων, με απεριόριστες δυνατότητες επιλογής στην παροχή των δημόσιων υπηρεσιών και στη διαχείριση των δημόσιων πόρων (\"βασίλισσες\"). Ο σχεδιασμός της δημόσιας πολιτικής πρέπει να εξισορροπεί κατάλληλα τις διαρθρώσεις των κινήτρων και των δράσεων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ συγγραφέας του βιβλίου παρουσιάζει τον τρόπο με τον οποίο ο σχεδιασμός της δημόσιας πολιτικής μπορεί να εξισορροπήσει τις διαρθρώσεις των κινήτρων και των δράσεων, εξετάζοντας λεπτομερώς τις ενδείξεις και τα στοιχεία που προέρχονται από την εφαρμογή νέων πολιτικών στον τομέα της υγείας, στον εκπαιδευτικό τομέα, στην κοινωνική ασφάλιση και στο φορολογικό σύστημα, κατά τη διάρκεια των τελευταίων ετών. Το βιβλίο περιλαμβάνει διάφορες προτάσεις για την αναθεώρηση και τη μεταρρύθμιση της δημόσιας πολιτικής. Ο συγγραφέας του βιβλίου έχει διατυπώσει πρώτος ορισμένες από αυτές τις προτάσεις ή έχει στενή επαφή με τον σχεδιασμό και τις απόπειρες εφαρμογής τους: \"δημογραφικά επιδόματα\", \"κουπόνια θετικής μεροληψίας\", \"αντισταθμιστικά επιδόματα για τις συντάξεις και τη μακροπρόθεσμη περίθαλψη\" και \"υποθηκευμένοι φόροι\".","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b123741.jpg","isbn":"978-960-02-2108-4","isbn13":"978-960-02-2108-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":484,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"26.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Motivation, Agency, and Public Policy: Of Knights and Knaves, Pawns and Queens","publisher_id":22,"extra":null,"biblionet_id":123741,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/kinhtra-draseis-kai-dhmosia-politikh.json"},{"id":125520,"title":"Σχολικές επιδόσεις αλλόφωνων μαθητών","subtitle":"Εκπαιδευτική πολιτική, ερευνητικά δεδομένα","description":"Τι επηρεάζει τις επιδόσεις των αλλόφωνων μαθητών; Ποια μέτρα θα βοηθούσαν στη βελτίωση των επιδόσεων τους και γιατί αυτές δεν συμπεριλαμβάνονται στα επίσημα στατιστικά στοιχεία της πολιτείας; Το σύνολο των μέτρων που έχει λάβει η χώρα μας, στο πλαίσιο της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, δημιουργεί συνθήκες διαφοροποίησης στις επιδόσεις αλλόφωνων και γηγενών μαθητών; Το αναλυτικό πρόγραμμα και οι μέθοδοι αξιολόγησης ανταποκρίνονται στις δυνατότητες των μαθητών με διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά; Μήπως τελικά ο τρόπος λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος δηλώνει την αδυναμία μας να αποδεχθούμε τους \"άλλους\" ως ισότιμους; Το σχολείο, ακόμη και αν δεν ευθύνεται για τις χαμηλές επιδόσεις των αλλόφωνων μαθητών, αποδεικνύεται αδύναμο να συμβάλει στο ξεπέρασμά τους. Σε ποιον όμως ανήκει πραγματικά η ευθύνη; Το βιβλίο αυτό, στο μέτρο του δυνατού, επιχειρεί, μεταξύ άλλων, να δώσει απαντήσεις στα παραπάνω κρίσιμα ερωτήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο πρώτο μέρος του βιβλίου πραγματεύεται τους παράγοντες εκείνους που επηρεάζουν τις σχολικές επιδόσεις των αλλόφωνων μαθητών. Η έμφαση δίνεται: στο οικογενειακό περιβάλλον, τη γενικότερη πολιτική που εφαρμόζεται στην εκπαίδευση των πολιτισμικά διαφορετικών μαθητών, τις μεθόδους αξιολόγησης, τη δίγλωσση εκπαίδευση, τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών, τα περιεχόμενα του αναλυτικού προγράμματος, τα σχολικά εγχειρίδια, την ξενοφοβία, τις προκαταλήψεις και τον εκπαιδευτικό ρατσισμό, το ρόλο του διευθυντή και των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας. Στο δεύτερο μέρος του βιβλίου τα δεδομένα τεσσάρων ερευνών από τον ελληνικό χώρο ρίχνουν άπλετο φως στη διαφορά που παρουσιάζουν οι επιδόσεις αλλόφωνων και γηγενών μαθητών. Τέλος, στη συζήτηση που αναπτύσσεται στο τρίτο μέρος, επιβεβαιώνεται η αναγκαιότητα αναθεώρησης της εκπαιδευτικής μας πολιτικής και η λήψη σχετικών υποστηρικτικών μέτρων για μια αποτελεσματική και συνολική αντιμετώπιση των χαμηλών επιδόσεων των αλλόφωνων μαθητών, οι οποίες, εάν δεν αντιμετωπιστούν έγκαιρα, θα οδηγήσουν σε περιθωριοποίηση και αποκλεισμό, γεγονός με απρόβλεπτες συνέπειες για τη συνοχή της ελληνικής κοινωνίας στο μέλλον.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128132.jpg","isbn":"978-960-459-038-4","isbn13":"978-960-459-038-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":405,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"24.0","price_updated_at":"2008-02-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":128132,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sxolikes-epidoseis-allofwnwn-mathhtwn.json"},{"id":119521,"title":"Η μουσουλμανική μειονότητα της Θράκης (1950-1960)","subtitle":"Πολιτικοδιπλωματικές διεργασίες και εκπαιδευτική πολιτική","description":"Η δεκαετία του 1950 υπήρξε μια περίοδος ιδιαίτερα σημαντική για την εξέλιξη των ελληνοτουρκικών σχέσεων και τη διαβίωση των εκατέρωθεν μειονοτήτων. Η δεκαετία αυτή ξεκίνησε λίγους μόνο μήνες μετά από τη λήξη του εμφυλίου πολέμου στην Ελλάδα και κατά τη διάρκειά της εξελίχθηκε η σκληρότερη φάση του ψυχρού πολέμου. Στην Ελλάδα άρχισε μια μακρά περίοδος διακυβέρνησης από το συντηρητικό πολιτικό χώρο με σαφείς ιδεολογικές και πολιτικές επιπτώσεις για την ελληνική κοινωνία και τις μειονότητες ειδικότερα. Η ένταξη της Ελλάδας και της Τουρκίας στο Βορειοατλαντικό Σύμφωνο (ΝΑΤΟ) επηρέασε σαφώς την ασκούμενη πολιτική στις δυο χώρες. Έτσι από το 1952 ξεκίνησε μια περίοδος ελληνοτουρκικής φιλίας, η οποία διαταράχθηκε σοβαρά μετά από την έναρξη του ένοπλου αγώνα των Ελληνοκυπρίων στην Κύπρο. Το κλίμα εθνικισμού και αντιπαράθεσης που αναπτύχθηκε είχε ως τραγική κατάληξη τα γεγονότα της 6ης Σεπτεμβρίου του 1955 στην Κωνσταντινούπολη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤα γεγονότα του 1955 ήταν μια τραυματική εμπειρία για τις σχέσεις Ελλάδας Τουρκίας και επηρέασαν φανερά τόσο το ψυχολογικό κλίμα όσο και την ασκούμενη μειονοτική πολιτική. Η εμπλοκή των εξελίξεων στο Κυπριακό στο θέμα της αντιμετώπισης των μειονοτικών ζητημάτων υπήρξε μεγάλης σημασίας. Η διατάραξη που προκλήθηκε στις σχέσεις των δύο χωρών ξεπεράστηκε μόνο εν μέρει μετά από την υπογραφή των Συμφωνιών Ζυρίχης Λονδίνου για την ίδρυση του Κυπριακού Κράτους. Η επίσκεψη που πραγματοποίησε ο Έλληνας πρωθυπουργός Κωνσταντίνος Καραμανλής στην Τουρκία έθεσε τις βάσεις της νέας φάσης στα ελληνοτουρκικά και στα μειονοτικά ζητήματα.\u003cbr\u003eΣτη μελέτη αυτή προσεγγίζονται και αναλύονται οι εξελίξεις στο πολιτικό και διπλωματικό πεδίο καθώς και στο επίπεδο της εκπαιδευτικής πολιτικής.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b122116.jpg","isbn":"978-960-8353-94-7","isbn13":"978-960-8353-94-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":354,"publication_year":2007,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"29.0","price_updated_at":"2007-07-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1282,"extra":null,"biblionet_id":122116,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-mousoulmanikh-meionothta-ths-thrakhs-19501960.json"},{"id":122221,"title":"Φύλο και εκπαίδευση","subtitle":"Μαθηματικά, φυσικές επιστήμες και νέες τεχνολογίες","description":"H διάσταση του φύλου στα Μαθηματικά, στις Φυσικές Επιστήμες και στις Νέες Τεχνολογίες είναι ένα θέμα για το οποίο έχει αναπτυχθεί μεγάλος προβληματισμός διεθνώς, αποτελεί αντικείμενο σημαντικού ερευνητικού ενδιαφέροντος τελευταία, ενώ ταυτόχρονα είναι ένα θέμα που απασχολεί την εκπαίδευση σε πολλές χώρες εδώ και 30 χρόνια. \u003cbr\u003eΗ συζήτηση για το φύλο, τις θετικές επιστήμες και την εκπαίδευση έχει ως αφετηρία τις ανισότητες σε βάρος των γυναικών όσον αφορά στην πρόσβαση και στη συμμετοχή τους στη σχετική με τα συγκεκριμένα επιστημονικά πεδία εκπαίδευση και στο χώρο εργασίας. Τελευταία η διερεύνηση του ζητήματος αποτελεί αντικείμενο ανοικτού διεπιστημονικού διαλόγου που έχει συμβάλλει στην κατανόηση της σχέσης αυτής παρέχοντας ένα νέο εννοιολογικό και θεωρητικό πλαίσιο για τη διερεύνησή του. \u003cbr\u003eΣήμερα η έμφαση της συζήτησης για τη σχέση φύλου και θετικών επιστημών τοποθετείται κυρίως στο τι μπορούμε να κάνουμε προκειμένου να έχουμε επιτυχία στους τομείς αυτούς και στον τρόπο με τον οποίο οι φωνές των γυναικών επιστημόνων μπορούν να πλουτίσουν τη γνώση μας στα πεδία αυτά. Στη διαμόρφωση των νέων αυτών θεωρήσεων, που αποκτούν όλο και περισσότερο κοινωνικό ενδιαφέρον διεθνώς, συνέβαλε και η ανάπτυξη των Γυναικείων Σπουδών/ Σπουδών Φύλου στα πανεπιστήμια. Εξάλλου και το βιβλίο αυτό και το συμπόσιο που υπήρξε η αφετηρία του σε αυτό το πλαίσιο δημιουργήθηκαν. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b124829.jpg","isbn":"978-960-7846-88-4","isbn13":"978-960-7846-88-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":451,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2011-01-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":330,"extra":null,"biblionet_id":124829,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/fylo-kai-ekpaideush.json"},{"id":123833,"title":"Η εκπαιδευτική πολιτική των διεθνών οργανισμών","subtitle":"Παγκόσμιες και ευρωπαϊκές διαστάσεις","description":"Το ενδιαφέρον των Διεθνών Οργανισμών για την εκπαίδευση εμφανίζεται αμέσως μετά το τέλος του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου με την ίδρυση του Οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών και της UNESCO. Αρχικά η εκπαίδευση συνδυάστηκε με την οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη των χωρών του λεγόμενου Τρίτου Κόσμου. Στο δεύτερο μισό της δεκαετίας του 1950 η εκπαίδευση συνδυάζεται με τις ανάγκες προώθησης και ανάπτυξης της τεχνολογίας, στα πλαίσια του ψυχροπολεμικού στρατιωτικού ανταγωνισμού και του ενδιαφέροντος για την κατάκτηση του διαστήματος. Ιδιαίτερο ρόλο στην Ευρώπη θα παίξουν στον τομέα αυτόν ο ΟΕΟΣ, που μετεξελίχτηκε στον σημερινό ΟΟΣΑ, το Συμβούλιο της Ευρώπης και αργότερα η ΕΟΚ. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μεγάλη στροφή στην δραστηριοποίηση των Διεθνών Οργανισμών σε παγκόσμιο και ευρωπαϊκό επίπεδο θα σημειωθεί το 1990, μετά το τέλος του Ψυχρού Πολέμου, την κατάρρευση του κομμουνιστικού καθεστώτος και την διάλυση της Σοβιετικής Ένωσης. Στα μέσα της δεκαετίας αυτής, το 1996, θα συνειδητοποιηθεί η μετεξέλιξη της βιομηχανικής κοινωνίας και η εμφάνιση και κατίσχυση ενός νέου κοινωνιακού τύπου, ο οποίος στην Ευρώπη θα προβληθεί με τον όρο κοινωνία της γνώσης και με κύριο χαρακτηριστικό της την τεχνολογία της πληροφορικής και των επικοινωνιών. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ νέος αυτός τύπος κοινωνίας θα οδηγήσει ταχύτατα στην κατάλυση των ορίων του χρόνου και της απόστασης και στην ταχύτατη ανάπτυξη της παγκοσμιοποίησης της οικονομίας και των τρόπων ζωής. Θα προσδώσει στις κοινωνίες ένα ρευστό και καλειδοσκοπικό χαρακτήρα, θα αποδυναμώσει την έννοια του εθνικού κράτους, θα οδηγήσει σε ευρύτερες περιφερειακές συσπειρώσεις και συνεργασίες, θα αναγάγει την εκπαίδευση σε στρατηγικής σημασίας παράγοντα διεθνούς ανταγωνισμού και επιβίωσης και θα οδηγήσει σε δύο ιδιαίτερα σημαντικές μεταβολές. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ πρώτη είναι η ανατροπή της έννοιας της γνώσης ως «κτήμα ες αεί» και διακριτικό στοιχείο κοινωνικής του διαφοροποίησης. Η γνώση θα αναχθεί τώρα σε ατομική ικανότητα, σε εργαλείο και σε αναλώσιμο αγαθό. Η δεύτερη συνίσταται στην προβολή της έννοιας της διαβίου μάθησης ως κεντρικής αρχής οργάνωσης της εκπαίδευσης και του ατομικού βίου. Η έννοια της διαβίου μάθησης οδηγεί στην μετατόπιση του βάρους της εκπαίδευσης από την ομαδοποιημένη προσφορά στην εξατομικευμένη ζήτηση εκπαιδευτικών υπηρεσιών. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην βιομηχανική κοινωνία η οργάνωση του εθνικού συστήματος παιδείας σε τρία στεγανά και διαβαθμισμένα επίπεδα ανταποκρίνονταν στις γνωστικές ανάγκες των τριών τομέων της παραγωγής (γεωργία, μεταποίηση, υπηρεσίες) και της αντίστοιχης τριμερούς ταξικής οργάνωσης της κοινωνίας. Η ενοποιημένη έννοια της εκπαίδευσης που χαρακτηρίζει την κοινωνία της γνώσης οδηγεί στην τάση επέκτασης της εκπαιδευτικής λειτουργίας της κοινωνίας της γνώσης προς τα κάτω, με την επέκταση της βρεφονηπιακής μέριμνας και της προσχολικής αγωγής, και προς τα πάνω με την επέκταση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης προς τον δεύτερο κύκλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. \u003cbr\u003eΤο αποτέλεσμα είναι ότι καταργεί τα κοινωνικά και γνωστικά στεγανά και οδηγεί προς την δημιουργία ενός ευρύτερου ενιαίου μετα-υποχρεωτικού σπονδυλωτού συστήματος εκπαιδευτικών υπηρεσιών που εξασφαλίζει την \"απασχολησιμότητα\" των ατόμων, περιορίζει τους κινδύνους του \"κοινωνικού αποκλεισμού\" και διευκολύνει την συνεχή γεωγραφική και κοινωνική κινητικότητά τους και την αέναη προσαρμογή τους στην ρευστότητα της κοινωνικής δομής και οργάνωσης, η οποία ανάγεται από μορφή κοινωνικής παθολογίας σε μορφή κανονικότητας. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b126443.jpg","isbn":"978-960-01-1174-3","isbn13":"978-960-01-1174-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1043,"name":"Βιβλιοθήκη Κοινωνικής Επιστήμης και Κοινωνικής Πολιτικής","books_count":115,"tsearch_vector":"'bibliothhkh' 'bivliothhkh' 'episthmhs' 'episthmis' 'epistimhs' 'kai' 'ke' 'kinwnikhs' 'koinonikhs' 'koinwnikhs' 'politikhs' 'politikis' 'vibliothhkh'","created_at":"2017-04-13T00:58:12.850+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:58:12.850+03:00"},"pages":489,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"27.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":126443,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-ekpaideutikh-politikh-twn-diethnwn-organismwn.json"}]