[{"id":111553,"title":"Η σύνταξη στη μάθηση και στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας","subtitle":null,"description":"Στο σχετικά νέο πεδίο της ελληνικής ως ξένης γλώσσας υπάρχει μεγάλη ανάγκη για αντιπαραβολικές, μαθησιοκεντρικές μελέτες, εμπνευσμένες από τις επιτυχίες της θεωρητικής γλωσσολογίας. Υπάρχουν πολλά εγχειρίδια και \"εκπαιδευτικά προϊόντα\" για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας, λείπουν όμως οι εντοπισμένες γλωσσολογικές μελέτες στις οποίες θα έπρεπε κανονικά να βασίζονται τα εκπαιδευτικά εργαλεία κάθε είδους. Μέρος του κενού αυτού επιδιώκει να καλύψει ο παρών τόμος, οι συγγραφείς του οποίου προέρχονται όλοι από το χώρο της θεωρητικής γλωσσολογίας.\u003cbr\u003eΚάθε μια από τις τέσσερις μελέτες που συγκεντρώνονται σ' αυτό τον τόμο εστιάζει σ' ένα διαφορετικό γραμματικό φαινόμενο ή υποσύστημα της νέας ελληνικής: τη σειρά των όρων εξετάζουν η Χρυσούλα Λασκαράτου με το Μιχάλη Γεωργιαφέντη, τη φωνή η Ιάνθη Μαρία Τσιμπλή, τις εγκλίσεις η Ειρήνη Φίλιππάκη-Warburton με το Βασίλειο Σπυρόπουλο, τα προσδιοριστικά του ονόματος η Ειρήνη Τσαμαδόύ-Jacoberger με τη Δέσποινα Χειλά-Μαρκοπούλου.\u003cbr\u003eΚάθε μελέτη επιδιώκει να καταδείξει τις αλληλεπιδράσεις του υπό εξέταση γραμματικού υποσυστήματος με άλλα υποσυστήματα καθώς και τις γενικότερες αρχές συντακτικής οργάνωσης που εφαρμόζονται σε αυτό. Και οι τέσσερις μελέτες δίνουν ίση έμφαση στη δομική και στη λειτουργική ανάλυση των γλωσσικών φαινομένων. Όλες ακολουθούν μια συγκριτική προοπτική, η οποία μπορεί να φανεί ιδιαίτερα χρήσιμη σε όσους διδάσκουν την ελληνική ως ξένη, καθώς η αντιπαραβολή της γλώσσας-στόχου, της ελληνικής εν προκειμένω, με τη μητρική γλώσσα των μαθητών επιτρέπει να προβλεφθούν αρκετές μαθησιακές δυσκολίες των τελευταίων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠεριλαμβάνονται οι μελέτες:\u003cbr\u003eΧρυσούλα Λασκαράτου \u0026amp; Μιχάλης Γεωργιαφέντης: \"Βασικά χαρακτηριστικά της σειράς των προτασιακών όρων στην ελληνική και στην τουρκική\"\u003cbr\u003eΙάνθη Μαρία Τσιμπλή: \"Η φωνή στην ελληνική: Περιγραφή του συστήματος και μελέτη της ανάπτυξης στην ελληνική ως μητρική και δεύτερη/ξένη γλώσσα\"\u003cbr\u003eΕιρήνη Φιλιππάκη-Warburton \u0026amp; Βασίλειος Σπυρόπουλος: \"Το εγκλιτικό σύστημα της ελληνικής: Συγκριτική θεώρηση με την τουρκική και διδακτικές προτάσεις\"\u003cbr\u003eΕιρήνη Τσαμαδού-Jacoberger \u0026amp; Δέσποινα Χειλά-Μαρκοπούλου: \"Τα παραδοσιακά του ονόματος της νέας ελληνικής: Περιγραφική-συγκριτική και διδακτική προσέγγιση\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b114134.jpg","isbn":"960-16-1726-4","isbn13":"978-960-16-1726-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1129,"name":"Θεωρητικές Επιστήμες · Γλωσσολογία","books_count":21,"tsearch_vector":"'episthmes' 'epistimes' 'glossologia' 'glvssologia' 'glwssologia' 'theorhtikes' 'thevrhtikes' 'thewrhtikes'","created_at":"2017-04-13T00:58:58.715+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:58:58.715+03:00"},"pages":217,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2010-03-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":114134,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-syntaksh-sth-mathhsh-kai-didaskalia-ths-ellhnikhs-ws-ksenhs-glwssas.json"},{"id":108284,"title":"200 επιλεγμένα θέματα νεοελληνικής γλώσσας και γραμματείας","subtitle":"Διαγωνισμός ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών, κλάδος φιλολόγων (ΠΕ2)","description":"Με το βιβλίο αυτό επιχειρούμε να συνδράμουμε στην προσπάθεια των φιλολόγων που παίρνουν μέρος στο διαγωνισμό εκπαιδευτικών του Α.Σ.Ε.Π. Στόχος μας είναι, με τη συστηματική παρουσίαση της ογκώδους ύλης, να βοηθήσουμε τους υποψηφίους στην αποδοτικότερη οργάνωση της μελέτης τους.\u003cbr\u003eΓια το λόγο αυτό, η παρούσα έκδοση περιέχει τα εξής:\u003cbr\u003e- 200 επιλεγμένα θέματα για το γνωστικό αντικείμενο της Νεοελληνικής γλώσσας και γραμματείας, τα οποία κατανέμονται σε οκτώ δοκιμασίες (τεστ) κλιμακούμενης δυσκολίας\u003cbr\u003e- απαντήσεις των θεμάτων\u003cbr\u003e- σχόλια για τις απαντήσεις, ώστε κάθε υποψήφιος όχι μόνο να αυτοαξιολογείται αλλά και να εμβαθύνει στην ύλη στην οποία θα διαγωνιστεί\u003cbr\u003e- θέματα από τους διαγωνισμούς του Α.Σ.Ε.Π. τον 2002 και τον 2005 με τις απαντήσεις τους\u003cbr\u003e- βιβλιογραφία\u003cbr\u003e- ηλεκτρονικές διευθύνσεις χρήσιμες για την προετοιμασία των φιλολόγων.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b110860.jpg","isbn":"960-16-2059-1","isbn13":"978-960-16-2059-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":7270,"name":"ΠΕ2","books_count":1,"tsearch_vector":"'πε2'","created_at":"2017-04-13T01:55:00.509+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:55:00.509+03:00"},"pages":126,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"6.0","price_updated_at":"2009-10-14","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":110860,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/200-epilegmena-themata-neoellhnikhs-glwssas-kai-grammateias.json"},{"id":112532,"title":"Οι στερεότυπες εκφράσεις και η διδακτική της νέας ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας","subtitle":null,"description":"Αντικείμενο της μελέτης αυτής είναι οι στερεότυπες εκφράσεις της νέας ελληνικής και η διδακτική τους σε αλλόγλωσσους μαθητές.\u003cbr\u003eΣτην πρώτη ενότητα παρουσιάζονται ορισμοί και ταξινομήσεις των στερεότυπων εκφράσεων και διαχωρίζονται από τα πολυλεκτικά σύνθετα και τις ελεύθερες ακολουθίες λέξεων. Παρουσιάζονται οι γραμματικοί περιορισμοί (π.χ. στους δυνατούς μετασχηματισμούς) που ισχύουν στις στερεότυπες εκφράσεις και περγράφονται λεπτομερώς τα χαρακτηριστικά τους (π.χ. ο βαθμός συνθετικότηταςτης σημασίας). Επιπλέον, αναλύονται οι τρεις κύριοι λόγοι που είναι δυνατό να μετριάσουν τη σταθερότητα των στερεότυπων εκφράσεων, δηλαδή η ύπαρξη ποικιλιών, το φαινόμενο της αποπαγίωσης και η παρετυμολογία. Στη συνέχεια γίνεται αναφορά στο θέμα της λεξικογραφικής πραγμάτευσης των στερεότυπων εκφράσεων. Η δεύτερη ενότητα αφορά τη διδακτική των εκφράσεων. Παρουσιάζονται συνοπτικά ψυχογλωσσολογικά μοντέλα που ερμηνεύουν τις στρατηγικές μάθησης τις οποίες χρησιμοποιούν οι διδασκόμενοι όσον αφορά τις στερεότυπες εκφράσεις, και γίνεται αναφορά σε εργασίες αντιπαραβολικής ανάλυσης στερεότυπων εκφράσεων των γλωσσών του βαλκανικού χώρου. Οι συγγραφείς, τέλος, αφού εντοπίσουν ορισμένες δυσκολίες που είναι πιθανό να συναντήσουν οι διδάσκοντες κατά τη διδασκαλία των στερεότυπων εκφράσεων, προτείνουν δομικές και επικοινωνιακές ασκήσεις.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b115117.jpg","isbn":"960-16-1695-0","isbn13":"978-960-16-1695-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":130,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2010-03-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":115117,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/oi-stereotypes-ekfraseis-kai-h-didaktikh-ths-neas-ellhnikhs-ws-deuterhs-glwssas.json"},{"id":111117,"title":"Συμπληρωματικοί δείκτες","subtitle":null,"description":"Οι Συμπληρωματικοί Δείκτες (ΣΔ), όπως τα μορφήματα ότι/ πως, που, αν, να επιτρέπουν τη σύνδεση δύο προτάσεων μεταξύ τους, έτσι ώστε η πρόταση την οποία εισάγουν να εξαρτάται από μια άλλη. Αυτή η σχέση εξάρτησης όχι μόνο συμπληρώνει το περιεχόμενο του ρήματος (ή γενικά του κατηγορήματος) που επιλέγει τη δευτερεύουσα συμπληρωματική πρόταση, αλλά ταυτόχρονα επηρεάζει τη χρονική αναφορά της δευτερεύουσας και σε κάποιες περιπτώσεις ακόμα και την αναφορά του υποκειμένου της. Οι ΣΔ, λοιπόν, αποτελούν τον κόμβο όπου διασταυρώνονται πληροφορίες δύο προτάσεων. Το βιβλίο αυτό παρουσιάζει συστηματικά τα χαρακτηριστικά των ΣΔ στα νέα ελληνικά, καθώς και τις ιδιότητες των συμπληρωματικών προτάσεων που εισάγουν. Η εκτενής περιγραφή τους βασίζεται στη συγκριτική ανάλυση και στοχεύει στην καλύτερη κατανόηση των συμπληρωματικών προτάσεων, τόσο σε θεωρητικό όσο και σε εμπειρικό-διδακτικό επίπεδο.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b113698.jpg","isbn":"960-16-2066-4","isbn13":"978-960-16-2066-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":174,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"11.0","price_updated_at":"2010-03-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":113698,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/symplhrwmatikoi-deiktes.json"},{"id":112121,"title":"Η ελληνική ως ξένη γλώσσα: Από τις λέξεις στα κείμενα","subtitle":null,"description":"\"Γραμματική, περισσότερη γραμματική!\" Με αυτό το αίτημα διατρανώνεται η κυρίαρχη στον τόπο μας σήμερα πρακτική της γλωσσικής διδασκαλίας. Κι ενώ στην περίπτωση διδασκαλίας της ελληνικής ως πρώτης γλώσσας η πρακτική αυτή έχει αρχίσει κάπως να κλονίζεται, στην περίπτωση των ξένων γλωσσών το αίτημα για περισσότερη γραμματική προβάλλεται ενισχυμένο. Αυτή τη γραμματικόκεντρική πρακτική αμφισβητούν και οι τρεις μελέτες που συγκεντρώνονται στον παρόντα τόμο. Οι μελέτες στρέφονται προς τους παράγοντες εκείνους της επικοινωνίας που η διδακτική πρακτική τείνει να παραβλέπει: το λεξιλόγιο, το διάλογο, τα κείμενα. Και οι τρεις μελέτες καταλήγουν σε προτάσεις για τον εμπλουτισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας με πρακτικές μάθησης εστιασμένες σε πραγματικές επικοινωνιακές περιστάσεις. Και των τριών μελετών κοινή διαπίστωση είναι η ανάγκη για διαφοροποίηση των ποικιλιών της γλώσσας κατά την εκπαιδευτική διαδικασία και η ανάγκη για εξοικείωση των μαθητών με καθημερινά, αυθεντικά, σύγχρονα είδη κειμένων. \u003cbr\u003eΟ Διονύσης Γούτσος εξετάζει και αναλύει σώματα πραγματικών -όχι \"διδασκαλικών\" και κατασκευασμένων- κειμένων προκειμένου να διαπιστώσει τα στάδια ανάπτυξης του λεξιλογίου που θα ήταν ομαλότερο να διέλθει ένας ξενόγλωσσος ομιλητής της ελληνικής. Η Μαρία Σηφιανού τονίζει τη σημασία της διαδραστικότητας και του αυθεντικού καθημερινού λόγου για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας. Εξετάζει μεγάλη ποικιλία παραδειγμάτων από την καθημερινή επικοινωνία και αναλύει την οργάνωση των διαλεκτικών πράξεων ως σύστημα κανόνων οι οποίοι \"απαντούν εν δράσει\" και περιγράφουν το \"τι συμβαίνει σε πραγματικές συνομιλίες\". Η Αλεξάνδρα Γεωργακοπούλου παρουσιάζει τους νέους τρόπους επικοινωνίας που διαμορφώνονται από τις νέες τεχνολογίες και υποδεικνύει τεχνικές με τις οποίες οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν ένα ευρύ φάσμα επικοινωνιακών γεγονότων στον κυβερνοχώρο για την παραγωγή και τη δυναμική πρόσληψη κειμένων.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b114704.jpg","isbn":"960-16-1725-6","isbn13":"978-960-16-1725-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":199,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2010-03-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":114704,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-ellhnikh-ws-ksenh-glwssa-apo-tis-lekseis-sta-keimena.json"}]