[{"id":242091,"title":"Ιστορική σκέψη, σχολείο και μουσείο","subtitle":"Από την έρευνα στις εκπαιδευτικές εφαρμογές","description":"Eπίκεντρο του παρόντος βιβλίου αποτελεί η μελέτη της ιστορικής σκέψης στο σχολείο και το μουσείο. Το βιβλίο σχεδιάστηκε έχοντας στόχο τη συζήτηση των σύγχρονων τάσεων της ιστορικής εκπαίδευσης σε θεωρητικό και ερευνητικό επίπεδο αλλά και τη δημιουργική σύνδεση αυτών των τάσεων με αντίστοιχες πρακτικές που θεωρούνται γόνιμες για την ιστορική εκπαίδευση. Επομένως, το βιβλίο απευθύνεται σε επιστήμονες και εκπαιδευτικούς. Απευθύνεται σε επιστήμονες, εφόσον οι θεωρητικές και μεθοδολογικές επιλογές της έρευνας για την ιστορική σκέψη στο σχολείο και το μουσείο -όπως και τα ευρήματά της- συμβάλλουν στον εμπλουτισμό του πεδίου της ιστορικής εκπαίδευσης. Και για τους εκπαιδευτικούς, όμως, αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο, καθώς δεν περιλαμβάνει μόνο την επεξεργασμένη μορφή της διατριβής αλλά και εκπαιδευτικές δραστηριότητες αξιοποίησης υλικών καταλοίπων. Πρόκειται για δραστηριότητες που στηρίζονται στο θεωρητικό και ερευνητικό της παράδειγμα αλλά και στο παράλληλο ερευνητικό ενδιαφέρον που αναπτύσσεται στις μέρες μας διεθνώς για την ιστορική εκπαίδευση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b243988.jpg","isbn":"978-960-458-929-6","isbn13":"978-960-458-929-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":272,"publication_year":2019,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"14.0","price_updated_at":"2020-01-16","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1029,"extra":null,"biblionet_id":243988,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/istorikh-skepsh-sxoleio-kai-mouseio.json"},{"id":242524,"title":"Μαθήματα διδακτικής της ιστορίας","subtitle":null,"description":"Τo ζητούµενο για το τι πρέπει να αποκοµίζει ο µαθητής από την ιστορία στο σχολείο έχει µεταβληθεί πολλές φορές, παραµένοντας σταθερά αντικείµενο διαπραγµάτευσης και επιστηµονικού διαλόγου. Η Διδακτική της Ιστορίας, όταν αυτονοµήθηκε ως κλάδος στη δεκαετία του 1970, έβαλε κατά της πολιτικοποίησης του µαθήµατος µε τη λογική του εθνικού φρονηµατισµού που επικρατούσε στον 19ο και στις αρχές του 20ού αιώνα. Δεν έχασε όµως ποτέ τον πολιτικό της χαρακτήρα, καθώς η προτασσόµενη \"ιστορική σκέψη\" που έπρεπε να αποκτήσουν οι µαθητές ενείχε σαφώς και τον χαρακτήρα της χειραφέτησής τους. Τις δεκαετίες του 1980 και του 1990 η Διδακτική της Ιστορίας επαναπολιτικοποιήθηκε: πρόταγµα η \"συνάφεια\" του µαθήµατος στο σχολείο µε τον µαθητή και τις ανάγκες του, η σύνδεση της ιστορικής γνώσης µε τις πρακτικές ανάγκες της καθηµερινής ζωής.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο µόνιµο ερώτηµα είναι: Μπορούν οι µαθητές να γίνουν ιστορικοί; Υπάρχουν πολλοί περιορισµοί, όµως οι µαθητές µπορούν να µιµηθούν τους ιστορικούς στις κινήσεις που κάνουν. Οι διδακτικολόγοι της ιστορίας συµφωνούν ότι, πέραν της γνώσης περιεχοµένου, είναι απαραίτητο να έχουν οι µαθητές και κάποια εµπειρία της ιστορικής έρευνας. Άλλωστε, πολλές δεξιότητες που απαιτούνται για την ιστορική έρευνα θα µπορούσαν να µεταφερθούν κάποια στιγµή και σε άλλους τοµείς στην καθηµερινή ζωή.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b244423.jpg","isbn":"978-960-635-098-6","isbn13":"978-960-635-098-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":272,"publication_year":2019,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2020-01-29","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2299,"extra":null,"biblionet_id":244423,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhmata-didaktikhs-ths-istorias.json"}]