[{"id":159912,"title":"Απελευθερωτική παιδαγωγική","subtitle":"Διάλογοι για τη μετασχηματιστική εκπαίδευση","description":"Δύο διάσημοι εκπαιδευτικοί συζητούν με πάθος για τον ρόλο της εκπαίδευσης σε διάφορα πολιτισμικά και πολιτικά πλαίσια. Αναδεικνύουν την αποτελεσματικότητα του ζωντανού διαλόγου, με τη χρήση του οποίου δάσκαλοι και μαθητές μπορούν να γίνουν ενεργοί συμμέτοχοι στη μαθησιακή διεργασία. Σε μια ανταλλαγή απόψεων γεμάτη ζωντάνια, οι συγγραφείς ρίχνουν φως στα προβλήματα του εκπαιδευτικού συστήματος σε σχέση με τα όσα συμβαίνουν στην ευρύτερη κοινωνία και υποστηρίζουν την άμεση ανάγκη του μετασχηματισμού των αιθουσών διδασκαλίας τόσο στον Τρίτο Κόσμο όσο και στον αναπτυγμένο. Ο Shor και ο Freire αφηγούνται τα προσωπικά τους βιώματα από τη διαδικασία της απελευθέρωσης των αιθουσών διδασκαλίας από τους παραδοσιακούς περιορισμούς. Μας δείχνουν τη ζωτική σημασία του ρόλου του δασκάλου, ο οποίος βοηθά τους μαθητές να σκέφτονται κριτικά για τον εαυτό τους και τις σχέσεις τους όχι μόνο στην αίθουσα διδασκαλίας, αλλά και στην κοινωνία.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b162923.jpg","isbn":"978-960-501-199-4","isbn13":"978-960-501-199-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":264,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2012-09-17","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":162923,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/apeleutherwtikh-paidagwgikh.json"},{"id":162505,"title":"Εκπαιδευτικοί εν δράσει","subtitle":"Νέα πολυτροπική διδακτική","description":"Η πολυτροπική διδακτική είναι ουσιαστικά μία διαπί­στωση για τη φύση του μαθήματος. Προσδιορίζεται ως νέα γιατί αναλύθηκε σε μεθόδους και τεχνικές που την εξηγούν και συγχρόνως την υποστηρίζουν. Δεν αποτελεί απλή θεωρία, αλλά πράξη που θεμελιώνεται στη θεωρία. Πηγή αυτής της πρότασης είναι το ίδιο το σχολείο και η καθημερινή διαδικασία του. Έγινε βιβλίο, γιατί μπορεί πάνω απ’ όλα στην εκπαίδευση να είναι ο μαθητής, αλλά πίσω απ' όλα είναι ο εκπαιδευτικός. Για τους εκπαιδευτικούς γράφτηκε, τους φιλολόγους, θεολόγους, δασκάλους, κοινωνιολόγους κ.ά., που αναζητούν διόδους επικοινωνίας με τα παιδιά, με σκοπό πάντα τη μάθηση. Μάλιστα οι αλλαγές στην εκπαίδευση δεν αφήνουν περιθώρια σε κανέναν να εφησυχάζει. Χρειάζονται πλέον δεξιότητες και νέες τεχνικές που μαζί με την εμπειρία κάνουν όλους τους εκπαιδευτικούς πιο αποτελεσματικούς. Παράλληλα το βιβλίο αυτό μπορεί να βοηθήσει κάθε νέο ή υποψήφιο (ΑΣΕΠ) εκπαιδευτικό με γνώσεις και σπουδαία εφόδια διδακτικής που θα τον οδηγήσουν στην επιτυχία, στην τάξη ή στις εξετάσεις.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο περιλαμβάνονται, στο Α΄ Μέρος, η ανάλυση των συνθηκών στο περιβάλλον του σχολείου, σύμφωνα με τις τελευταίες αλλαγές και η επιστημονική υποστήριξη των σκοπών του νέου σχολείου. Παρουσιάζεται επίσης σε ανεξάρτητη ενότητα ο ρόλος του εκπαιδευτικού και η έννοια της αποτελεσματικότητας του έργου του. Στο Β΄ Μέρος αναλύεται η πολυτροπικότητα του μαθήματος και εισάγονται η πολυτροπική διδακτική και οι μέθοδοί της. Παρουσιάζονται αναλυτικά πολλές δοκιμασμένες πολυτροπικές τεχνικές, με οδηγίες, παραδείγματα, φωτογραφίες, εικόνες, εναλλακτικές προτάσεις, επισημάνσεις, έτσι ώστε να είναι απόλυτα χρήσιμες για όλους τους εκπαιδευτικούς στην πράξη. Τέλος, σχεδιάζονται μαθήματα για όλες τις ηλικίες, στα οποία εντάσσονται οι παραπάνω πολυτροπικές διδακτικές τεχνικές. Σκοπός του βιβλίου αυτού είναι να αποτελέσει πηγή έμπνευσης και όχι μόνο εγχειρίδιο οδηγιών. Σε αυτό θα βρείτε μεθόδους, τεχνικές και ιδέες που απαιτούνται χρόνια στην τάξη για να εξαντληθούν. Όμως, όπως τονίστηκε, ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι καταλυτικός. Αυτός γνωρίζει το σχολικό του περιβάλλον, την τάξη του, το μάθημά του, τα παιδιά του. Αυτός ξέρει τι μπορεί να κάνει και τι όχι. Γι' αυτό, το βιβλίο αυτό ας γίνει απλά η έμπνευσή του για να τολμήσει.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b165529.jpg","isbn":"978-960-333-652-5","isbn13":"978-960-333-652-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":231,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":165529,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ekpaideutikoi-en-drasei.json"},{"id":187796,"title":"Παιδαγωγικές θεωρίες. Διδακτική και δειγματικές διδασκαλίες νομικών μαθημάτων","subtitle":"Η διδασκαλία στην πράξη","description":"\"...Ο δάσκαλος, με την ευρεία του όρου έννοια, μπορεί να δημιουργήσει όρους καλής συνεργασίας, μεταξύ των μαθητών του, επιβραβεύοντας τη συλλογικότητα και την αλληλεγγύη. Ας προσπαθήσουμε να αφουγκραστούμε τα χτυποκάρδια των μαθητών μας, να διεγείρουμε την παρατηρητικότητά τους, να δώσουμε επιχειρήματα, λόγο, διότι η δημοκρατική παιδεία αρθρώνεται και δομείται στον ορθό λόγο και όχι στην αδράνεια, την αδιαφορία και την απάθεια...\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(Από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b190947.jpg","isbn":"978-960-93-2710-7","isbn13":"978-960-93-2710-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":158,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2013-10-04","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":190947,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/paidagwgikes-thewries-didaktikh-kai-deigmatikes-didaskalies-nomikwn-mathhmatwn.json"},{"id":166781,"title":"Η επανάσταση στις επιστήμες και δράσεις της αγωγής","subtitle":null,"description":"Στην ιερή μνήμη του υποδιοικητή του 6ου Συντάγματος Πεζικού Κορίνθου, Γεωργίου Μπέλτσιου και του λοχαγού του 3ου λόχου του Ιου Τάγματος Ευάγγελου Κατσάνα. Στον λόχο αυτόν είχα διακηρύξει ως υποψήφιος έφεδρος αξιωματικός (Υ.Ε.Α.) με στεντόρια φωνή και μέγιστο θάρρος να μη βλασφημεί κανένας τα θεία ονόματα της Ορθοδοξίας! Το μανιφέστο αυτό διαδόθηκε παντού! Ένας συνάδελφος επιστρέφοντας από το \"Δίωρο\": άδεια εξόδου του, μεθυσμένος μου επιτέθηκε βλασφημώντας -απειλώντας τη ζωή μου! Αντιστάθηκα με ανδρεία και τον προκάλεσα να παρουσιαστούμε στον υποδιοικητή Γεώργιο Μπέλτσιο. Πολλοί νόμισαν ότι ήμουν ανιψιός του! Μετά ο βλάσφημος ξεμεθώντας μετανόησε και μεταμορφώθηκε ειλικρινά! Άλλος βλασφήμησε την Αγία Βαρβάρα... έγινε θαύμα...\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην ιερή μνήμη του ταξίαρχου Μαντζάκου του Κέντρου Διαβιβάσεων Χαϊδαρίου για την πραεία - ταπεινή συμπεριφορά του!\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην ιερή μνήμη του αντισυνταγματάρχη Γεωργίου Αρώνη του Τ.Η.Π. (Τάγματος Ηλεκτρονικού Πολέμου) Λάρισας, καθώς και του επίσης -μετά- διοικητή του ιδίου τάγματος Γεωργίου Νιώτη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην ιερή μνήμη του άξιου επιτελάρχη Θεσσαλονίκης Ευάγγελου Παπαναστασίου, αντιστράτηγου: Δημήτριος Ανδρ. Κτενάς, κλιμακιάρχης Τ.Η.Π. σε θέση υπαξιωματικού της 11ης μεραρχίας της Ανατολικής Μακεδονίας στη Νεάπολη (Καβάλα) και στους Φιλίππους: όπου πρωτοπηγε ο Άγιος Απόστολος Παύλος: \"Και όραμα δια της νυκτός ώφθη τω Παύλω· ανήρ τις ην Μακεδών εστώς, παρακαλών αυτόν και λέγων διαβάς εις Μακεδονίαν βοήθησον ημίν\" (Βλ. Πράξεις των Αποστόλων ΙΣΤ: 9). Εκεί λοιπόν βοηθούσα κι εγώ ο υπερκοπιάσας άνθρωπος ως επόπτης των Δικτύων Ασφαλείας μαζί με τον ιατρό Αθανάσιο Βέρρα και τον οδηγό Νικόλαο Πόγκα, βαθμολογώντας και αξιολογώντας τις επικοινωνίες στη Ραδιοτηλεγραφία και τη Ραδιοτηλεφωνία από τον Έβρο μέχρι τη Θήβα! Ιδιαίτερα πρόσεχα στη Ρ/Φ να μη βλασφημούν! Τους παρακαλούσα να μετανοούν!!... διαρκώς.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b169844.jpg","isbn":"978-960-9493-74-1","isbn13":"978-960-9493-74-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":222,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2011-08-25","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2212,"extra":null,"biblionet_id":169844,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-epanastash-stis-episthmes-kai-draseis-ths-agwghs.json"},{"id":169957,"title":"Παιδαγωγοί και παιδαγωγική στην Ελλάδα","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο αυτό διερευνά τον ρόλο που διαδραμάτισαν πολλοί και έγκυροι 'Ελληνες παιδαγωγοί στην εξέλιξη της Παιδαγωγικής ως Επιστήμης στην Ελλάδα τον 20ό αιώνα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ ενασχόληση με το έργο και με την προσωπικότητα αυτών των Ελλήνων παιδαγωγών (μεταξύ των οποίων οι Χαρ, Παπαμάρκου, Σπυρ. Μωραίτης, Παν. Οικονόμου, Δ. Ζαγγογιάννης, Ν. Καπετανάκης, Ν. Εξαρχόπουλος, Δ. Γληνός, Μαν. Τριανταφυλλίδης. Αλ. Δελμούζος, Θ. Κάστανος, Β. Τατάκης, Ρόζα Ιμβριώτη, Μίλτος Κουντουράς, Γεώργιος Παλαιολόγος], οι οποίοι σχετίζονται άμεσα κυρίως με τη γερμανική αλλά και με την παγκόσμια παιδαγωγική σκέψη της εποχής τους (δηλαδή με τους παιδαγωγούς Fr. Herbart, Fr. Frobel, W. Rein, G. Kerchensteiner, W. Wundt, J. Dewey, M. Montessori) έχει ως σκοπό να διερευνήσει και να υπογραμμίσει την προσφορά τους, η οποία πάντως δεν περιορίζεται στα στενά όρια της Παιδαγωγικής Επιστήμης. Με το κύρος και τη συνέπεια τους και χωρίς να λογαριάσουν το προσωπικό κόστος, οι παιδαγωγοί αυτοί άλλαξαν τον τρόπο αντιμετώπισης της Παιδαγωγικής, καθώς έδειξαν ότι η Παιδαγωγική Επιστήμη δεν αφορά μόνον τους επαγγελματίες παιδαγωγούς αλλά και όλους ανεξαιρέτως τους πολίτες μιας χώρας- κυρίως επειδή με βάση τα επιχειρήματα της επιστήμης αυτής είναι δυνατόν να βελτιώνονται οι συμπεριφορές και να ενθαρρύνονται οι θετικές στάσεις όλων των ανθρώπων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό απευθύνεται τόσο στους υποψήφιους και στους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς όσο και σε όλους τους Έλληνες πολίτες που πιστεύουν ότι οι \"προοδευτικές\" ιδέες επικρατούν πάντα, αλλά μόνο με προσωπικό κόστος σε συνδυασμό με συλλογική συστηματική προσπάθεια.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b173035.jpg","isbn":"978-960-16-4260-4","isbn13":"978-960-16-4260-4","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":960,"name":"Θεωρητικές Επιστήμες","books_count":52,"tsearch_vector":"'episthmes' 'epistimes' 'theorhtikes' 'thevrhtikes' 'thewrhtikes'","created_at":"2017-04-13T00:57:42.931+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:57:42.931+03:00"},"pages":210,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2011-11-24","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":173035,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/paidagwgoi-kai-paidagwgikh-sthn-ellada-96bffa17-a011-42a0-840a-387746400f99.json"},{"id":171543,"title":"Παιδαγωγική του χιούμορ","subtitle":null,"description":"Η Παιδαγωγική του Χιούμορ δεν παραπέμπει σε έναν ακόμα κλάδο της Παιδαγωγικής, αλλά αναδεικνύει την παιδαγωγική σημασία του χιούμορ στο σχολικό περιβάλλον. Υπ’ αυτό το πρίσμα εξετάζεται η παρουσία του χιούμορ στη διδασκαλία και στις διαδικασίες διαπαιδαγώγησης και κοινωνικοποίησης που λαμβάνουν χώρα στο σχολικό περιβάλλον, όπως και οι επιδράσεις του στο κλίμα της τάξης, στη σχέση εκπαιδευτικού-μαθητών και τελικά στη μάθηση. Σε αντίθεση με παραδοσιακές απόψεις για τη διδασκαλία, υποστηρίζεται ότι το χιούμορ και η διδασκαλία δεν συνιστούν δύο ασύμβατες έννοιες και πρακτικές. Αντίθετα, η αξιοποίηση του χιούμορ από τον εκπαιδευτικό μπορεί να έχει πολλαπλά οφέλη για τις διαδικασίες της αγωγής και της μάθησης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο παρουσιάζονται και αναλύονται ερευνητικά δεδομένα όχι μόνο για τις επιδράσεις του χιούμορ στη διδασκαλία, αλλά και για τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόκληση και την αποδοχή του στην τάξη, καθώς και για τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται και βιώνουν το χιούμορ οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα όρια και τους κινδύνους του χιούμορ, στη διάκρισή του σε θετικό (κοινωνικό) και αρνητικό (επιθετικό), καθώς και στα προβλήματα που προκύπτουν από συγκεκριμένες χιουμοριστικές εκδηλώσεις εκπαιδευτικού και μαθητών στην τάξη. Ειδική αναφορά γίνεται επίσης στις προϋποθέσεις και τους τρόπους με τους οποίους ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει αποτελεσματικά το χιούμορ στην τάξη του.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΈνα ιδιαίτερο και σπάνιο για τα ελληνικά βιβλιογραφικά δεδομένα έργο, που αναδεικνύει την αξία και την παιδαγωγική σημασία του χιούμορ στην εκπαιδευτική διαδικασία και μάθηση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b174627.jpg","isbn":"978-960-9552-48-6","isbn13":"978-960-9552-48-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":9503,"name":"Σχολείο - Θεωρία και Πράξη","books_count":7,"tsearch_vector":"'kai' 'ke' 'praksh' 'praksi' 'praxh' 'scholeio' 'sholeio' 'sxoleio' 'theoria' 'thevria' 'thewria'","created_at":"2017-04-13T02:18:16.575+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:18:16.575+03:00"},"pages":232,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2012-01-10","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2299,"extra":null,"biblionet_id":174627,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/paidagwgikh-tou-xioumor.json"},{"id":172275,"title":"Μεθοδολογικός οδηγός \"Ερατώ\"","subtitle":"Η αποδοχή της διαφορετικότητας στις προσχολικές δομές (για παιδιά 0 - 6 ετών): Ανάλυση, αξιολόγηση, καινοτομία","description":"Ο μεθοδολογικός οδηγός ''ΕΡΑΤΩ'', αποτελεί εργαλείο πολυδιάστατης ανάλυσης δράσεων και πρακτικών που υλοποιούνται σε διαφορετικές παιδαγωγικές συνθήκες. Ο οδηγός προτείνει προσεγγίσεις και μεθοδολογικά εργαλεία για την ανάλυση και την αξιολόγηση της εμπειρίας των παιδιών και των οικογενειών τους. Μελετά, επίσης, τις συνθήκες που πρέπει να εξασφαλίσουν οι εκπαιδευτικές δομές που αποβλέπουν στην αναβάθμιση της ποιότητας υποδοχής των παιδιών. Ο μεθοδολογικός οδηγός στοχεύει να ενισχύσει το στοχασμό, τον προβληματισμό και την ικανότητα εμβάθυνσης του προσωπικού των εκπαιδευτικών δομών. Είναι ευέλικτος, και διαμορφώθηκε με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορεί να προσαρμοστεί σε ποικίλα εκπαιδευτικά πλαίσια και παιδαγωγικές ομάδες. Έχει μεταφραστεί σε πέντε γλώσσες: αγγλικά, γαλλικά, ελληνικά, ιταλικά και κροατικά.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b175369.jpg","isbn":"978-960-98375-4-5","isbn13":"978-960-98375-4-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":10354,"name":"για παιδιά 0 - 6 ετών","books_count":1,"tsearch_vector":"'0' '6' 'eton' 'etvn' 'etwn' 'gia' 'paidia' 'pedia'","created_at":"2017-04-13T02:27:28.440+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:27:28.440+03:00"},"pages":140,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2012-01-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2205,"extra":null,"biblionet_id":175369,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/methodologikos-odhgos-eratw.json"},{"id":184545,"title":"Σύγχρονα θέματα της ειδικής παιδαγωγικής","subtitle":"Προβληματισμοί, αναζητήσεις και προοπτικές","description":"Η ύπαρξη ποικιλόμορφων παιδαγωγικών προβλημάτων δεν επιτρέπεται να αγνοηθεί, αλλά ούτε και να αμφισβητηθεί. Η παρατηρούμενη καθημερινά ραγδαία μεταβολή των ορίων της επιστημονικής γνώσης καθιστά επιβεβλημένη την αναγκαιότητα διεπιστημονικής προσέγγισης των αναφυόμενων προβλημάτων της παιδαγωγικής πράξης και τη διατήρηση της εγρήγορσης των ανθρώπων που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαραθέτοντας ως παραδείγματα τις \"πολύμορφες εκφάνσεις\" των μαθησιακών δυσκολιών και την πολυπλοκότητα της γλωσσικής κατανόησης, αποδεχόμαστε συνειδητά τη δυσκολία που χαρακτηρίζει το εγχείρημα της αντιμετώπισης των παιδαγωγικών προβλημάτων. Στη συνέχεια, ξεκινώντας από θεωρητικούς-επιστημολογικούς προβληματισμούς γύρω από τη σχέση ατόμου-κοινωνίας και τη δυνατότητα μεθοδολογικής προσέγγισης της σχέσης αυτής κατά την παιδαγωγική πράξη, καταλήγουμε στη συγκρότηση του γνωστικού αντικειμένου της Ειδικής Παιδαγωγικής ως αυτόνομης επιστήμης που έχει κεντρικό σημείο αναφοράς την προβληματική κατάσταση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο σημείο αυτό προκύπτουν δύο δυσκολίες: Πρώτον, η ανάγκη υιοθέτησης του προσφορότερου ερμηνευτικού μοντέλου ώστε να γίνει η αναγκαία μετατόπιση από την απλή περιγραφή της προβληματικής κατάστασης στο πώς και με ποιον τρόπο εκδηλώνεται αυτή και γίνεται αντιληπτή τόσο σε ενδοπροσωπικό όσο και σε διαπροσωπικό επίπεδο. Δεύτερον, η ανάγκη ύπαρξης μιας ασφαλούς Παιδαγωγικής Διαγνωστικής. Και εδώ είναι που παραθέτουμε το σχεδίασμα μιας μελλοντικής προσπάθειας για μια πολύπλευρη ΠΑΙδαγωγική ΔΙαγνωστική Αξιολόγηση (ΠΑΙ.ΔΙ.Α), η οποία διανοίγει νέους ορίζοντες για μελλοντικές έρευνες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό παραδίδεται στην καλοπροαίρετη κρίση του αναγνώστη, με επίγνωση των πιθανών ατελειών. Παρ' όλα αυτά αναζητά επιμόνως διεξόδους της \"μεταβαλλόμενης παιδαγωγικής πραγματικότητας\" με σκοπό την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των ποικίλων προβλημάτων που προκύπτουν σε επίπεδο εννοιολογικό-προσδιοριστικό των όρων, μεθοδολογικό-διαγνωστικό και πρακτικό-παρεμβατικό.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b187681.jpg","isbn":"978-960-9541-21-3","isbn13":"978-960-9541-21-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":239,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2013-04-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3183,"extra":null,"biblionet_id":187681,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sygxrona-themata-ths-eidikhs-paidagwgikhs-10dd4a77-010a-485e-a626-5f7b443a7ef7.json"},{"id":184544,"title":"Σχεδιασμός και εφαρμογή διαθεματικής διδασκαλίας","subtitle":null,"description":"Η διαθεματικότητα στην προσέγγιση της γνώσης δεν αποτελεί αυτοσκοπό ή κανόνα για τη διδακτική. Με στόχο την αυθεντική επικοινωνία του μαθητή με το περιβάλλον, έχει μια δυναμική ευέλικτης προσαρμογής σε ανάγκες τις οποίες προκαλεί η φυσική διαδικασία προσέγγισης της γνώσης, συνδυαζόμενες πάντα με τις ιδιαίτερες ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΩς εκ τούτου, η προσπάθεια για υιοθέτηση διαθεματικής μεθοδολογίας θα μπορούσε να ταυτιστεί με την προσπάθεια αυθεντικής προσέγγισης της γνώσης, έτσι όπως αυτή αναδύεται στην πραγματική καθημερινή ζωή. Τίθεται το θέμα προς αναζήτηση ή το πρόβλημα προς διερεύνηση και επίλυση, και στη συνέχεια αναζητούνται τρόποι δράσης ανεξάρτητα από μονοθεματικές ή διαθεματικές προσεγγίσεις όπως προκύπτουν από το ίδιο το θέμα και όπως θα εργαζόμαστε στην καθημερινή μας ζωή. Αν τώρα στην όλη αυτή διαδικασία της γνήσιας επικοινωνίας με το περιβάλλον ενταχθούν έννοιες, τεχνικές, μέθοδοι από περισσότερους γνωστικούς κλάδους και προκύψουν διαθεματικές διασυνδέσεις, αυτό είναι το αποτέλεσμα και όχι η πρόθεση στο οποίο οδήγησε η ανάγκη, το νόημα, το ενδιαφέρον που προκάλεσε το υπό εξέταση θέμα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι' αυτό άλλωστε θεωρούμε ότι η διαθεματική διδασκαλία δεν ακολουθεί καλούπια και \"συνταγές\" σχεδιασμού και εφαρμογής. Τα βήματα του σχεδιασμού και οι τεχνικές που περιγράφονται στο δεύτερο μέρος του παρόντος πονήματος αποτελούν, έτσι, απλές προτάσεις και ιδέες, η επιλογή των οποίων οφείλει να εντάσσεται κάθε φορά στις μαθησιακές αναγκαιότητες, όπως αυτές υπαγορεύονται από το πλαίσιο περιγραφής της αυθεντικής φυσικής μαθησιακής διαδικασίας. Η χρησιμότητα τους αναδεικνύεται κάθε φορά από την ανάγκη που καλύπτουν: δεν αποτελούν οι ίδιες ανάγκη. Θεωρούμε λοιπόν ότι κάθε διαθεματική διδασκαλία θα μπορούσε να διαμορφώσει το δικό της μοναδικό μοντέλο σχεδιασμού, καθώς ανταποκρίνεται σε ένα μοναδικό πλαίσιο αναγκών, στις οποίες προσαρμόζεται ευέλικτα και αυθεντικά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε άλλα λόγια, η επιλογή του εκπαιδευτικού δεν είναι: \"θέλω ή πρέπει να κάνω ένα διαθεματικό πρόγραμμα ή ένα project, αυτό το θέμα είναι καλό\", αλλά: \"θέλω ή είναι αναγκαίο να ασχοληθώ με αυτό το θέμα, αυτή η μέθοδος θα με βοηθήσει\".","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b187680.jpg","isbn":"978-960-9539-24-1","isbn13":"978-960-9539-24-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":182,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2013-04-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":187680,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sxediasmos-kai-efarmogh-diathematikhs-didaskalias-63a3aa42-7fc9-4d9d-a593-50f0930836cb.json"}]