[{"id":107850,"title":"Παιδαγωγικός προσανατολισμός","subtitle":"Εισαγωγή στη βασική θεματική της παιδαγωγικής και των συναφών επιστημών","description":"\"Η ευτυχία είναι δικαίωμα όλων των παιδιών και είναι πολύ άσχημο να τους κάνουμε τη ζωή δύσκολη για να τα προετοιμάσουμε για μια ζωή που μπορεί να μην περιέχει αρκετά στοιχεία για να τα κάνει ευτυχισμένα. Αυτή η βασική πεποίθηση κρύβεται πίσω από όλα τα σχολεία που τιμωρούν και φοβίζουν τα κακόμοιρα παιδάκια· η πεποίθηση ότι η ευτυχία δεν είναι δικαίωμα, ότι πρέπει να θυσιάζεται για το καθήκον, τη φιλοδοξία, για να δοξαστούν οι περήφανοι γονείς και δάσκαλοι. Εκπαίδευση μπορεί να ονομαστεί σήμερα το σύστημα που σκοτώνει την ευτυχία των παιδιών με τα θρανία και τα μαθήματα, με το φόβο και την τιμωρία [...] Η βασική αρχή που θα πρέπει να διέπει όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα πρέπει να είναι η προϋπόθεση της ευτυχίας του παιδιού. Ένα σχολείο θα πρέπει να κρίνεται από τα πρόσωπα των μαθητών του και όχι από τις ακαδημαϊκές επιτυχίες του\".\u003cbr\u003e(A. S. Neill, Talking of Summerhill)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b110425.jpg","isbn":"960-89196-0-6","isbn13":"978-960-89196-0-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":312,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"26.0","price_updated_at":"2006-08-03","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1778,"extra":null,"biblionet_id":110425,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/paidagwgikos-prosanatolismos.json"},{"id":23511,"title":"Συγκριτική παιδαγωγική","subtitle":"Θεωρητικά, μεθοδολογικά προβλήματα και σύγχρονες τάσεις στη διεθνή εκπαίδευση","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b24184.jpg","isbn":"960-01-0415-8","isbn13":"978-960-01-0415-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":653,"name":"Παιδαγωγική Σειρά","books_count":75,"tsearch_vector":"'paidagogikh' 'paidagwgikh' 'pedagwgikh' 'seira' 'sira'","created_at":"2017-04-13T00:56:17.938+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:17.938+03:00"},"pages":225,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"28.0","price_updated_at":"2011-04-04","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":24184,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sygkritikh-paidagwgikh.json"},{"id":102324,"title":"Προς μια επιστημονική παιδεία","subtitle":"Επαναπροσδιορίζοντας το αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών","description":"Το βιβλίο αυτό απευθύνεται σε φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων και σε εκπαιδευτικούς που διδάσκουν φυσικές επιστήμες -κυρίως στην πρωτοβάθμια και γυμνασιακή εκπαίδευση -αλλά και σε όλους όσοι ενδιαφέρονται για τη διδακτική των φυσικών επιστημών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο στηρίζεται σε δύο ιδέες: Πρώτον, ότι οι φυσικές επιστήμες μπορούν να διδαχθούν με τρόπο ώστε να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές την εφαρμογή της επιστημονικής γνώσης στην καθημερινή τους ζωή και μάλιστα έτσι ώστε να αλλάξει ο τρόπος με τον οποίο βλέπουν καθημερινά πράγματα και γεγονότα (π.χ. το κλώτσημα μιας μπάλας, το δάγκωμα ενός κομματιού πίτσας, ένα ρομαντικό ηλιοβασίλεμα). Δεύτερον, ότι η διδασκαλία και η εκμάθηση των φυσικών επιστημών πρέπει να συμβάλουν στην επίτευξη ουσιαστικών εκπαιδευτικών σκοπών όπως η ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, κριτικής σκέψης και ηθικής κρίσης και να προάγουν τη γενικότερη παιδεία των μαθητών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΞεκινώντας με προβληματισμούς και προτάσεις που αφορούν το τι σημαίνει να είναι ένα άτομο επιστημονικά εγγράμματο, στο πρώτο μέρος του βιβλίου προτείνεται μια οργάνωση του περιεχομένου του αναλυτικού προγράμματος γύρω από α) επιστημονικές ιδέες, β) πρακτικά θέματα και προβλήματα που σχετίζονται με την καθημερινή ζωή του μαθητή και γ) θέματα και προβλήματα στο πλαίσιο επιστήμη/τεχνολογία/κοινωνία και συζητιούνται γενικότερα θέματα που αναφέρονται στη φύση των φυσικών επιστημών, στο πώς μαθαίνουν τα παιδιά φυσικές επιστήμες, στην ανάπτυξη στάσεων και δεξιοτήτων, στα διάφορα διδακτικά/μαθησιακά μοντέλα, καθώς και στη διαδικασία επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που διδάσκουν φυσικές επιστήμες. Στο δεύτερο μέρος αναφέρονται θέματα που αφορούν την ανάπτυξη της φαντασίας, την πρόκληση του θαυμασμού μέσω των επιστημονικών ιδεών καθώς και τη χρήση της αφήγησης και των αισθησιοκινητικών εμπειριών στο πλαίσιο της διδασκαλίας και της μάθησης των φυσικών επιστημών. Επίσης συζητιούνται η διεπιστημονική, διαθεματική και ολιστική/οικολογική προσέγγιση της διδασκαλίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤα κεφάλαια τόσο του πρώτου όσο και του δεύτερου μέρους του βιβλίου μπορούν να εκληφθούν ως επιχειρήματα υπέρ της θέσης ότι χρειάζεται να επαναπροσδιορίσουμε και να αναμορφώσουμε το αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών. Με το σκεπτικό μάλιστα, ότι μια ουσιαστική αναμόρφωση πρέπει να ξεκινά από τις \"ρίζες\", δηλαδή μέσα από τη σχολική τάξη, τα κεφάλαια αυτά- ιδιαίτερα του δεύτερου μέρους όπως υποστηρίζει ο καθηγητής Robert Yager στο πρόλογο του βιβλίου -αποτελούν τροφή για σκέψη για εκείνους τους εκπαιδευτικούς που πιστεύουν ότι μπορούν να συμβάλουν στην αναμόρφωση της διδακτικής πράξης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b104863.jpg","isbn":"960-333-453-7","isbn13":"978-960-333-453-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":446,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"27.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":104863,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/pros-mia-episthmonikh-paideia.json"},{"id":114416,"title":"Θέματα σχολικής παιδαγωγικής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας","subtitle":null,"description":"Η παρούσα μελέτη πραγματεύεται δύο θέματα που αφορούν το πρώτο στη σχολική παιδαγωγική όπου αναπτύσσονται οι θεωρητικές θέσεις της παιδαγωγικής ανθρωπολογίας του Martin Buber και οι σχολικές εφαρμογές της στην υποστηρικτική παιδαγωγική και συμβουλευτική σχέση, ενώ το δεύτερο στη εκπαιδευτική ψυχολογία, όπου διερευνώνται οι παιδαγωγικές σχέσεις μέσα από την ποσοτική διερεύνηση του ψυχολογικού κλίματος της σχολικής τάξης. Οι δύο θεματικές είναι σημαντικές, αλληλοσυσχετιζόμενες και αποτελούν η μία συνέχεια της άλλης. Στην πρώτη αναδεικνύεται η σημασία των παιδαγωγικών σχέσεων και της λειτουργίας τους ιδιαίτερα με αναφορά στον υποστηρικτικό, παιδαγωγικό και συμβουλευτικό χαρακτήρα τους και τη διαμόρφωση θετικού ψυχολογικού κλίματος, ενώ στη δεύτερη προσφέρεται ένα περισσότερο τεχνοκρατικό και δομημένο πλαίσιο μελέτης του ψυχολογικού κλίματος και μέσων εκτίμησης και αξιολόγησής του. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(απόσπασμα από τον πρόλογο του συγγραφέα)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b117004.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":238,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2007-04-26","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":117004,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/themata-sxolikhs-paidagwgikhs-kai-ekpaideutikhs-psyxologias.json"},{"id":122487,"title":"Πολυμέσα και διδασκαλία","subtitle":null,"description":"Η αξιοποίηση πολυμεσικών εκπαιδευτικών λογισμικών στη διδασκαλία όλων των γνωστικών αντικειμένων, σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, είναι αναγκαιότητα που προέκυψε με την εξέλιξη των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.). Το βιβλίο επιχειρεί να συμβάλλει στην ανάδειξη προτάσεων εφαρμογής σύγχρονων εποικοδομητικών προτύπων διδασκαλίας με τη χρήση πολυμέσων, ενταγμένων σ' ένα περισσότερο μαθητοκεντρικό διδακτικό περιβάλλον μάθησης. \u003cbr\u003eΣυγκεκριμένα το βιβλίο αυτό:\u003cbr\u003e- Αναφέρεται στην ιστορική αναδρομή εμφάνισης των υπολογιστών και στη ραγδαία εξέλιξη τους.\u003cbr\u003e- Διερευνά τη σημερινή κατάσταση αξιοποίησης τους.\u003cbr\u003e- Προσεγγίζει την Παιδαγωγική διάσταση της χρήσης των αλληλεπιδραστικών πολυμεσικών λογισμικών.\u003cbr\u003e- Παρουσιάζει τα πλεονεκτήματα των πολυμεσικών εκπαιδευτικών εφαρμογών στην καθημερινή διδακτική πρακτική.\u003cbr\u003e- Αναφέρει έρευνες για τις θετικές επιδράσεις των πολυμέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία.\u003cbr\u003e- Αναλύει τα πολυμέσα στα «συστατικά» τους στοιχεία και προτείνει μεθόδους σχεδιασμού και εφαρμογής τους.\u003cbr\u003e- Συσχετίζει το νέο δυναμικό περιβάλλον διδασκαλίας με τις σύγχρονες θεωρίες μάθησης.\u003cbr\u003e- Περιγράφει και αξιολογεί το συγγραφικό πακέτο πολυμέσων \"Multimedia Builder\" με τις δυνατότητες που παρέχει και τις προοπτικές αξιοποίησης του.\u003cbr\u003e- Παρουσιάζει τρία πολυμεσικά εκπαιδευτικά λογισμικά που σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν στην τάξη από τον συγγραφέα και άλλους έμπειρους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς (στα πλαίσια μεταπτυχιακών μας ερευνών), τις αλληλεπιδραστικές δυνατότητες τους και τις αναδυόμενες προτάσεις εφαρμογής σύγχρονων εποικοδομητικών προτύπων διδασκαλίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤα λογισμικά είναι:\u003cbr\u003e1. \"Εάλω ή Πόλις\", που αφορά την Ιστορία της Ε΄ Δημοτικού.\u003cbr\u003e2. \"Εξερευνώντας τον Άρη\", για το μάθημα \"Ερευνώ και Ανακαλύπτω\" της ΣΤ΄ Δημοτικού με διαθεματική πλαισίωση και προέκταση.\u003cbr\u003e3. \"Ταξίδι στο Αιγαίο\", προτεινόμενο για την \"Ευέλικτη Ζώνη\" των Ε΄, ΣΤ΄ τάξεων Δημοτικού.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b125095.jpg","isbn":"960-6619-16-8","isbn13":"978-960-6619-16-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":200,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"21.0","price_updated_at":"2007-11-06","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1303,"extra":null,"biblionet_id":125095,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/polymesa-kai-didaskalia.json"},{"id":132819,"title":"Μάθηση και διδασκαλία","subtitle":"Σύγχρονες απόψεις για τις διαδικασίες της μάθησης και τη μεθοδολογία της διδασκαλίας: Μάθηση","description":"Το παρόν έργο αποτελεί αναμόρφωση και επέκταση παλιότερης εργασίας μας. Ο πρώτος τόμος της εκδόθηκε το 1981 με τον τίτλο: \"Μάθηση και Διδασκαλία: Τόμος Α΄: Μάθηση\" και ανατυπώθηκε τρεις φορές μέχρι σήμερα.Ο δεύτερος στοιχειοθετήθηκε, κατά το μεγαλύτερο μέρος του, την ίδια περίοδο, δεν κυκλοφόρησε, όμως, υπό μορφή βιβλίου για διάφορους λόγους. Φωτοαντίγραφά του μοιράστηκαν κατά καιρούς στους φοιτητές των Φιλοσοφικών Σχολών των Πανεπιστημίων Κρήτης και Αθηνών, καθώς και σε επιμορφούμενους εκπαιδευτικούς στη ΣΕΛΜΕ Ηρακλείου Κρήτης και σε άλλα επιμορφωτικά ιδρύματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην αρχική αυτή εργασία προστέθηκαν αρκετά νέα στοιχεία, τα οποία προέρχονται από τη μελέτη της σύγχρονης ελληνικής και ξένης βιβλιογραφίας, και αναθεωρήθηκαν πολλά από τα κεφάλαιά της. Το νέο έργο διαιρείται, όπως και το προηγούμενο, σε δύο τόμους. Στον πρώτο εκτίθενται οι σχετικές με τη μάθηση απόψεις και εξετάζονται ζητήματα που αφορούν στη μνήμη, στη μεταφορά μάθησης και στους σχολικούς και εξωσχολικούς παράγοντες οι οποίοι επηρεάζουν τη μάθηση. Ο δεύτερος τόμος αφιερώνεται σε ζητήματα διδακτικής μεθοδολογίας και αξιολόγησης της διδακτικής πράξης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ παρούσα εργασία προορίζεται να χρησιμοποιηθεί, όπως και η αρχική, ως διδακτικό εγχειρίδιο. Στόχος της είναι να προσφέρει βασικές γνώσεις σε θέματα σχετικά με τη διαδικασία της μάθηση σε εκπαιδευτικούς και φοιτητές, οι οποίοι επιθυμούν να γίνουν εκπαιδευτικοί. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο των συγγραφέων)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b135470.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":299,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2008-10-09","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":135470,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsh-kai-didaskalia-d5d9c771-8007-4b2a-92b6-3dc8b3f5e980.json"},{"id":132820,"title":"Μάθηση και διδασκαλία","subtitle":"Θεωρία, πράξη και αξιολόγηση της διδασκαλίας","description":"Ο δεύτερος τόμος είναι αφιερωμένος στον προγραμματισμό, στην οργάνωση, τη διεξαγωγή και την αξιολόγηση της διδασκαλίας. Εξετάζονται, ακόμη, θέματα που σχετίζονται με την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας, τις σχολικές εργασίες και άλλα παρόμοια. Στη συγγραφή του τόμου αυτού ακολουθήσαμε τις ίδιες αρχές που διέπουν και τον πρώτο τόμο. Προσπαθήσαμε, δηλαδή, να συνδυάσουμε την επιστημονική παράδοση στον τομέα της διδακτικής μεθοδολογίας και ειδικότερα της Γενικής Διδακτικής με τις σύγχρονες αντιλήψεις για τα ζητήματα αυτά. Επιδιώξαμε να δώσουμε στον αναγνώστη βασικές γνώσεις στους τομείς που προαναφέραμε, αλλά και επαρκή βιβλιογραφική ενημέρωση για περαιτέρω εμβάθυνση στα συναφή θέματα. Αποστολή του βιβλίου αυτού είναι να αποτελέσει διδακτικό εγχειρίδιο για υποψήφιους, κυρίως, εκπαιδευτικούς και υπό το πρίσμα αυτό πρέπει να κριθεί από τον αναγνώστη.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b135471.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":609,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"30.0","price_updated_at":"2008-10-09","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":135471,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsh-kai-didaskalia-a5ad316e-f888-4786-af65-065acec9432b.json"}]