[{"id":214171,"title":"Προάγοντας τις δεξιότητες των μαθητών να μαθαίνουν","subtitle":"Ανάπτυξη της αυτο-ρυθμιζόμενης μάθησης","description":"Επίκεντρο του βιβλίου αυτού είναι η έννοια της αυτο-ρυθμιζόμενης μάθησης με έμφαση στις δεξιότητες που την προάγουν στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Στόχος της συγγραφέως είναι αφενός να δοθεί ένα θεωρητικό υπόβαθρο για τις παραπάνω έννοιες, το οποίο είναι σημαντικό να γνωρίζουν όσοι ασχολούνται με τη μάθηση και την εκπαίδευση, αφετέρου να αναδειχθούν πρακτικές εφαρμογές και παρεμβάσεις σε πλαίσια εκπαίδευσης για την προα-γωγή των δεξιοτήτων αυτο-ρυθμιζόμενης μάθησης. Πώς μπορούμε λοιπόν να προάγουμε την ανεξαρτησία και την υπευθυνότητα των μαθητών κατά τη μάθηση; Τι σημαίνει αυτο-ρυθμιζόμενη μάθηση και γιατί είναι σημαντική; Ποιες είναι οι δεξιότητες που υποστηρίζουν τη μάθηση; Ποιοι παράγοντες συνδέονται με την ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων στους μαθητές και με την αξιοποίησή τους κατά τη μάθηση και την επίλυση προβλημάτων; Ποιος είναι ο ρόλος των εκπαιδευτικών και των γονέων στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων αυτο-ρυθμιζόμενης μάθησης; Υπάρχουν οργανωμένα μοντέλα παρέμβασης για προαγωγή της αυτο-ρυθμιζόμενης μάθησης στους μαθητές; Οι απαντήσεις σε τέτοια ερωτήματα τεκμηριώνονται με σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, ψυχολόγους, φοιτητές Παιδαγωγικών Τμημάτων και Τμημάτων Ψυχολογίας, σε εκπαιδευτές, γονείς και σε όλους όσοι ασχολούνται με τη μάθηση και την εκπαίδευση παιδιών, εφήβων και ενηλίκων, και ενδιαφέρονται για τη βελτίωση των δεξιοτήτων των μαθητών τους να μαθαίνουν.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b217380.jpg","isbn":"978-960-01-1853-7","isbn13":"978-960-01-1853-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":155,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"7.0","price_updated_at":"2017-04-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":217380,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/proagontas-tis-deksiothtes-twn-mathhtwn-na-mathainoun.json"},{"id":221968,"title":"Σχολική συμβουλευτική και παρεμβάσεις για παιδιά με διαταραχές","subtitle":null,"description":"Οι διαταραχές των παιδιών (αναπτυξιακές, γνωστικές, συναισθηματικές, σχολικής, ψυχοκοινωνικής προσαρμογής κ.ά.) και οι παρεμβάσεις στο πλαίσιο του σχολείου και της οικογένειας με βάση τη θεωρία και την έρευνα της ψυχικής ανθεκτικότητας έχουν προσελκύσει το ενδιαφέρον των επιστημόνων τα τελευταία χρόνια. Με το θέμα αυτό ασχολείται και το παρόν βιβλίο. Στο πλαίσιο της σχολικής συμβουλευτικής και της ενταξιακής ψυχοπαιδαγωγικής, οι συγγραφείς εξετάζουν την ατομική, οικογενειακή και σχολική δυναμική ενός ευρέος φάσματος δυσκολιών και διαταραχών (ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών) στην παιδική ηλικία και συζητούν διεξοδικά τη διαχείριση και τους τρόπους αντιμετώπισής τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτον τόμο συμμετέχουν ερευνητές, ακαδημαϊκοί, επαγγελματίες και εξειδικευμένοι επιστήμονες από πανεπιστημιακά ιδρύματα της Ελλάδας και του εξωτερικού (Αγγλία, Γαλλία, Ιταλία, ΗΠΑ, Ισραήλ, Πορτογαλία, Κύπρος) με κείμενα που αφορούν ερευνητικά, κλινικά και πρακτικά ζητήματα ψυχοπαιδαγωγικής και σχολικής συμβουλευτικής. Οι περισσότεροι συγγραφείς υιοθετούν μια ολιστική, συστημική οπτική για να προσεγγίσουν την ενδοατομική, διαπροσωπική και οικογενειακή δυναμική των διαταραχών, τη σχολική και κοινωνική ένταξη των παιδιών με προβλήματα, τον ρόλο της οικογένειας αλλά και τον ρόλο των ειδικών και επαγγελματιών που μπορούν να συμβάλουν θετικά στην ψυχοκοινωνική εξέλιξη των παιδιών με ιδιαίτερες δυσκολίες/διαταραχές.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΈμφαση δίνεται στον ρόλο των σχολικών ψυχολόγων, των ειδικών παιδαγωγών και των εκπαιδευτικών, καθώς και στις καινοτόμες προσεγγίσεις/παρεμβάσεις (π.χ. συμβουλευτική υποστήριξη γονέων και εκπαιδευτικών, εκπαίδευση γονέων και συγγενών παιδιών με διάφορες διαταραχές, συνθετικά μοντέλα παρέμβασης, πρώιμη πρόληψη κ.λπ.).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΈνα χρήσιμο και έγκυρο εργαλείο που μπορεί να βοηθήσει σημαντικά τους ειδικούς επαγγελματίες, τους εκπαιδευτικούς αλλά και τους γονείς.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b225027.jpg","isbn":"978-960-546-957-3","isbn13":"978-960-546-957-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":800,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"40.0","price_updated_at":"2018-02-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2299,"extra":null,"biblionet_id":225027,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sxolikh-symbouleutikh-kai-parembaseis-gia-paidia-me-diataraxes.json"},{"id":212692,"title":"Το διαζύγιο των παιδιών στα μάτια των παιδιών: Ο συμβουλευτικός ρόλος του σχολείου","subtitle":null,"description":"Αναμφίβολα ο χωρισμός των γονιών παίζει σημαντικό ρόλο στην εξέλιξη του παιδιού. Τα παιδιά αντιδρούν με διάφορους τρόπους. Υπάρχουν παιδιά που νιώθουν ένταση, πόνο, θλίψη, ενοχές, αβεβαιότητα για το μέλλον, υπάρχουν όμως και παιδιά που δεν έχουν ιδιαίτερες δυσκολίες και η\u003cbr\u003eψυχολογική τους κατάσταση δε φαίνεται να έχει διαταραχθεί. Πολλά εξαρτώνται από τη νέα οικογενειακή δομή μετά το διαζύγιο, απ' τον τρόπο που οι γονείς χειρίζονται τις μετέπειτα σχέσεις τους κυρίως για θέματα που αφορούν τα παιδιά τους καθώς και από τις αποφάσεις των δικαστηρίων στις περισσότερες των οποίων ταυτίζεται το συμφέρον του παιδιού με την επιμέλεια της μητέρας, πράγμα που δεν ευνοεί την ενίσχυση της σχέσης του πατέρα με τα παιδιά. \u003cbr\u003eΣημαντικός είναι ο ρόλος του σχολείου. Ο δάσκαλος θα μπορούσε να βοηθήσει τα παιδιά χωρισμένων γονιών που παρουσιάζουν προβλήματα προσαρμογής και συμπεριφοράς, σε θέματα αυτογνωσίας και αυτοεκτίμησης κυρίως λόγω της συχνής του επαφής μαζί τους. Εντούτοις, σήμερα, θεσμικά δεν υπάρχει χώρος για ν' ακουμπήσει το αίτημά του ο δάσκαλος. Η ύπαρξη Συμβούλου κρίνεται απαραίτητη στο χώρο του σχολείου μιας και θα μπορούσε ν' αποτελέσει γέφυρα ανάμεσα στο δάσκαλο και τα παιδιά, δημιουργώντας ένα πλαίσιο παρέμβασης, διευκολύνοντας έμπρακτα αλλά και μέσα από τη στάση του.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b215901.jpg","isbn":"978-618-5216-17-7","isbn13":"978-618-5216-17-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":186,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2017-02-16","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3505,"extra":null,"biblionet_id":215901,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/to-diazygio-twn-paidiwn-sta-matia-o-symbouleutikos-rolos-tou-sxoleiou.json"},{"id":218558,"title":"Σύγκρουση και συνύπαρξη","subtitle":"Στο σχολείο και στην κοινότητα: Αποκαταστατική δικαιοσύνη και συγχώρηση: Προγράμματα και σχέδια εργασίας","description":"Η τιμωρία, ως μέθοδος πειθαρχίας, όπως επιβάλλεται απο το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα, προέρχεται από έναν δικανικό τρόπο σκέψης και δεν δίνει τέλος στην παραβατική συμπεριφορά, ούτε καν τη μειώνει. Η αποστροφή από πλευράς του συστήματος προς τους δράστες και τα αισθήματα δυσαρέσκειας των τιμωρημένων δεν συντελούν στην αλλαγή του τρόπου ζωής των παραβατών. Η εκδίκηση δεν σταματά τη βία και την παραβατικότητα, αντιθέτως τα σταματά η συγχώρηση και η δυνατότητα των δραστών να ομολογούν, να εκφράζουν μεταμέλεια και να επανορθώνουν.\u003cbr\u003eΓια την ακρίβεια, αυτό που φαίνεται να λείπει από τις σύγχρονες προσεγγίσεις αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού είναι το σκύψιμο στις ανάγκες αρχικά του θύτη και η εστίαση στις εσωτερικές ψυχικές καταστάσεις που βιώνει. Ενώ τους αντιμετωπίζουμε ως \"παραβάτες\", \"δράστες\" και \"θύτες\", που πρέπει να πειθαρχήσουμε και τιμωρήσουμε, αδυνατούμε να τους δούμε ως μαθητές που περνούν τις δικές τους προσωπικές αγωνίες, έχουν τις δικές τους ανάγκες και κυρίως την ανάγκη του να ανήκουν κάπου και να τους προσέξει κάποιος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ αμφισβήτηση διεθνώς για την αποτελεσματικότητα των πρακτικών που χρησιμοποιούνται ως μέσα πειθαρχίας στον χώρο της εκπαίδευσης δημιούργησε την ανάγκη εξεύρεσης άλλων λύσεων, που θα βελτιώσουν το κλίμα της τάξης και τη συνεργασία των μαθητών στη σχολική κοινότητα. Αυτήν ακριβώς τη δυνατότητα προσφέρουν τα δύο προγράμματα, της \"αποκαταστατικής δικαιοσύνης\" και της \"πρακτικής στη συγχώρηση\". Προτείνουν εναλλακτικές μορφές μεταχείρισης των παραβατών, και δημιουργίας ενός σχολικού κλίματος που βασίζεται στην ενσυναίσθηση και τη συγχώρηση και όχι στην τιμωρία και στην εκδίκηση.","image":null,"isbn":"978-960-612-092-3","isbn13":"978-960-612-092-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":344,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2017-10-16","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":221777,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sygkroush-kai-synyparksh.json"}]