[{"id":94639,"title":"Το ευρώ για την Ευρώπη","subtitle":"Από τα εθνικά νομίσματα στο ευρωπαϊκό νόμισμα","description":"Το ευρώ, όνειρο πριν από μία 10ετία, έγινε πραγματικότητα την 1η Ιανουαρίου 1999. \u003cbr\u003eΑπό την καθιέρωση της Ευρωπαϊκής Λογιστικής Μονάδας (ΕΛΜ) το 1950, που προηγήθηκε του καλαθιού-ecu που δημιουργήθηκε το 1979, χρειάστηκαν 50 χρόνια για να γίνει πράξη αυτό του θεωρείται από πολλούς ακρωγωνιαίος λίθος της ευρωπαϊκής εξέλιξης: το ευρώ.\u003cbr\u003eΠοιός ο λόγος να υπάρχει οικονομική και νομισματική ένωση; Τι είναι το νόμισμα; Ποιά είναι τα κύρια στάδια της εξέλιξης του, η οποία ορίστηκε αμετάκλητα με τη συνθήκη της Ένωσης; Ποιές θα είναι οι συνέπειές του στην απασχόληση, την εθνική κυριαρχία και την πολιτιστική μας ταυτότητα; Είναι οι Ευρωπαίοι έτοιμοι για το Ευρώ; Είναι προετοιμασμένοι να δεχτούν το ρίσκο, μαζί με τα πλεονεκτήματα;\u003cbr\u003e\"Το ευρώ για την Ευρώπη\" προσπαθεί να απαντήσει αμερόληπτα στα ερωτήματα αυτά και πολλά άλλα ακόμη. Έχει προετοιμαστεί από ειδικούς και εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σε μια γλώσσα κατανοητή από όλους.\u003cbr\u003eΠεριέχει: \u003cbr\u003e-80 ερωτήσεις και απαντήσεις\u003cbr\u003e-19 γραφήματα και πίνακες \u003cbr\u003e-χρονοδιάγραμμα των κυριότερων σταδίων που οδήγησαν στο ευρώ\u003cbr\u003e-σχετικά αποσπάσματα από την Συνθήκη για την Ευρωπαϊκή Ένωση\u003cbr\u003e-ερμηνεία όρων και ευρετήριο των σημαντικότερων εννοιών\u003cbr\u003e\"Το ευρώ για την Ευρώπη\" συντάχθηκε από την PROMEURO (Ένωση Πολιτών για την Προώθηση του Ευρωπαϊκού Νομίσματος). Ο σκοπός του είναι βοηθήσει τους ανθρώπους να διαμορφώσουν τη δικής τους άποψη για το ευρώ, ένα νέο νόμισμα, σχεδιασμένο να μεταβάλει τη ζωή όλων των πολιτών της Ευρώπης του αύριο.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b97159.jpg","isbn":"960-7222-30-X","isbn13":"978-960-7222-30-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":107,"publication_year":2001,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2005-06-29","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":null,"publisher_id":714,"extra":null,"biblionet_id":97159,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/to-eurw-gia-thn-eurwph.json"},{"id":49833,"title":"Η προσαρμογή των επιχειρήσεων στο ευρώ","subtitle":"Χρονοδιάγραμμα προετοιμασίας, βήμα προς βήμα ενέργειες, πίνακες ελέγχου ετοιμότητας, παραδείγματα εφαρμογής, βιβλιογραφία, χρήσιμες διευθύνσεις","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b51199.jpg","isbn":"960-7222-28-8","isbn13":"978-960-7222-28-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":95,"publication_year":null,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Checklist on the introduction of the euro","publisher_id":714,"extra":null,"biblionet_id":51199,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-prosarmogh-twn-epixeirhsewn-sto-eurw.json"},{"id":136343,"title":"Γνωριμία με τον χορό","subtitle":"Οδηγός δημιουργικής διδασκαλίας για τον έντεχνο χορό","description":"Στον χώρο της εκπαίδευσης, τόσο η μελέτη των σύγχρονων παιδαγωγικών μεθόδων όσο και η ίδια η εμπειρία της διδακτικής πράξης οδηγούν αβίαστα στο συμπέρασμα ότι ο διδασκόμενος (εφεξής ο μαθητής) προσέρχεται κατά κανόνα στο μαθησιακό περιβάλλον με ποικίλα ενδιαφέροντα και με διαφορετικά κίνητρα. Εμείς οι δάσκαλοι είμαστε αυτοί που πρέπει να του προσφέρουμε τις κατάλληλες μαθησιακές συνθήκες, ώστε να μπορέσει να γνωρίσει και να κατανοήσει το εκάστοτε γνωστικό αντικείμενο. Αυτό που συμβαίνει στην ουσία στο μαθησιακό περιβάλλον είναι ότι ο κάθε μαθητής έχει την τάση να προσεγγίζει τη γνώση με έναν δικό του τρόπο. Μέσα από τα μαθήματα, ο μαθητής καλείται να διακρίνει τις διαφορές που υπάρχουν μεταξύ των διαφόρων τρόπων εκμάθησης, προκειμένου να εντοπίσει τελικά από κοινού με τον δάσκαλό του ποιος είναι ο δικός του τρόπος προσέγγισης του γνωστικού αντικειμένου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑκολουθώντας την τρέχουσα άποψη στον χώρο της Παιδαγωγικής θεωρούμε ότι τρεις είναι, σε γενικές γραμμές, οι δυνατοί τρόποι εκμάθησης. Ο πρώτος, γνωστός ως ολιστικός (holistic), είναι αυτός στον οποίο εξαρχής οι μαθητές καλούνται να προσεγγίσουν τον στόχο κατανοώντας το αντικείμενο στην ολότητά του. Ο δεύτερος, καλούμενος σειραϊκός (serialist), εκφράζει έναν τρόπο πρόσληψης της γνώσης στον οποίο οι μαθητές εστιάζουν αρχικά την προσοχή τους στις λεπτομέρειες και τις λογικές συνδέσεις και μόνον προς το τέλος του μαθήματος αντιλαμβάνονται το σύνολο του αντικειμένου. Τέλος, ο τρίτος τρόπος εκμάθησης είναι ο πολυμορφικός (versatile), σύμφωνα με τον οποίο στόχος μας είναι να βοηθήσουμε τους μαθητές να αναπτύξουν την προσαρμοστικότητά τους υιοθετώντας εκούσια, κατά την εκτέλεση ορισμένων ασκήσεων, ακόμη και τους λιγότερο οικείους σε αυτούς τρόπους εκμάθησης. Βέβαια οι τάσεις και οι προτιμήσεις των μαθητών είναι συχνά ισχυρές και ενδέχεται να είναι δύσκολο να τροποποιηθούν. Αυτό ακριβώς είναι που κάνει την επιλογή τόσο του διδακτικού υλικού όσο και της μεθόδου εκμάθησης τόσο σημαντική, προκειμένου ο δάσκαλος να επιτρέψει στους μαθητές να υιοθετήσουν τελικά τον καταλληλότερο για αυτούς τρόπο.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b139016.jpg","isbn":"978-960-7222-54-1","isbn13":"978-960-7222-54-1","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":5492,"name":"Τέχνες","books_count":24,"tsearch_vector":"'technes' 'tehnes' 'texnes'","created_at":"2017-04-13T01:38:41.046+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:38:41.046+03:00"},"pages":186,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2009-01-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Knowing Dance: A Guide for Creative Teaching","publisher_id":714,"extra":null,"biblionet_id":139016,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/gnwrimia-me-ton-xoro.json"}]