[{"id":150752,"title":"Μουσεία και εκπαίδευση","subtitle":null,"description":"Ο τόμος \"Μουσεία και εκπαίδευση\" συγκροτήθηκε ως ενδεικτική καταγραφή της μουσειακής εκπαίδευσης στη χώρα μας, τόσο στον χώρο των πανεπιστημίων όσο και των μουσείων. Σκοπός του είναι να προωθήσει το διάλογο μεταξύ όλων των εμπλεκόμενων φορέων, ομάδων και ατόμων, ώστε, στη βάση ενός γενικού απολογισμού και μιας κριτικής αποτίμησης του εκπαιδευτικού, πρακτικού, θεωρητικού και ερευνητικού έργου, να τεθούν οι προϋποθέσεις για περαιτέρω γόνιμη ανάπτυξη στο μέλλον. Ο τόμος στοχεύει επίσης, στη διευκόλυνση της προσέγγισης της μουσειακής εκπαίδευσης από όλους και όλες, που ενδιαφέρονται να ασχοληθούν ερευνητικά, θεωρητικά και πρακτικά, τόσο στο πλαίσιο των σπουδών τους όσο και επαγγελματικά με την εκπαίδευση στα μουσεία. \u003cbr\u003eΤο βιβλίο συνοδεύεται από ένα CD-Rom με σχετικό οπτικό υλικό.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠεριλαμβάνονται τα κείμενα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑ΄ ΜΕΡΟΣ\u003cbr\u003eΜουσειακή εκπαίδευση και πανεπιστήμια\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑ.1. Ιστορική αναδρομή\u003cbr\u003e- Χρυσάνθη Μαυροπούλου - Τσιούμη, \"Μουσειακή εκπαίδευση και πανεπιστήμια\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑ.2. Μουσειακή εκπαίδευση και προπτυχιακά προγράμματα σπουδών\u003cbr\u003e- Φωτεινή Παπαντωνίου, \"Η μουσειακή εκπαίδευση στην προσχολική ηλικία:\u003cbr\u003eοι βασικοί άξονες της διδασκαλίας της μουσειακής εκπαίδευσης στο Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης\"\u003cbr\u003e- Ανδρέας Π. Ανδρέου - Κώστας Κασβίκης, \"Προετοιμάζοντας ενεργούς εκπαιδευτικούς στο χώρο του μουσείου: η μουσειακή εκπαίδευση στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας\"\u003cbr\u003e- Νίκη Νικονάνου, \"Η μουσειοπαιδαγωγική στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου\"\u003cbr\u003e- Μπίλη Βέμη, \"Από τις κούφιες λέξεις στην ομιλία του βιώματος: η μουσειακή εκπαίδευση στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας\"\u003cbr\u003e- Δημήτρης Κολιόπουλος, \"Ένα πλαίσιο έρευνας/διδασκαλίας στη μουσειολογία των φυσικών επιστημών\"\u003cbr\u003e- Τέση Σαλή, \"Μουσειακές σπουδές στο Ιόνιο Πανεπιστήμιο\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑ.3. Μουσειακή εκπαίδευση και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών\u003cbr\u003e- Παρασκευή Νίτσιου, Ματούλα Σκαλτσά, \"Σε αναζήτηση κεντρικού νοήματος στη μουσειοπαιδαγωγική: το Διαπανεπιστημιακό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών\u003cbr\u003e'Μουσειολογία' και η άποψη μας για τη μουσειοπαιδαγωγική\"\u003cbr\u003e- Μιχάλης Δερμιτζάκης, \"Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα 'Μουσειακές σπουδές' του Πανεπιστημίου Αθηνών: σκοπός, υλοποίηση και διαπιστώσεις από την τετράχρονη λειτουργία του\"\u003cbr\u003e- Σοφία Δασκαλοπούλου, \"Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (ΜΔΕ) στην 'Πολιτισμική πληροφορική': πολιτισμός και μουσειολογία στο σύγχρονο ψηφιακό περιβάλλον\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΒ΄ ΜΕΡΟΣ\u003cbr\u003eΕκπαιδευτικές - ερμηνευτικές δράσεις και μουσεία\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΒ.1. Μουσεία και εκπαίδευση στην Ελλάδα: αφετηρίες, τάσεις, προοπτικές\u003cbr\u003e- Τέτη Χατζηνικολάου, \"Μουσειακή εκπαίδευση στην Ελλάδα: ιστορική αναδρομή\"\u003cbr\u003e- Στέλλα Χρυσουλάκη, Τόνια Κουτσουράκη, \"Εξερευνήσεις σε μουσεία και αρχαιολογικούς χώρους\"\u003cbr\u003e- Στάθης Γκότσης, \"Μουσειακές ερμηνευτικές δράσεις: επιχειρώντας κάποιες οριοθετήσεις\"\u003cbr\u003e- Αμαλία Τσιτούρη, \"Τάσεις και μορφές εκπαιδευτικών δράσεων στον ελληνικό μουσειακό χάρτη\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΒ.2. Μητροπολιτικά μουσεία και εκπαιδευτικές πρακτικές\u003cbr\u003e- Μαρία-Χριστίνα Δεστούνη-Γιαννουλάτου, \"Το Μουσείο Μπενάκη: ο τόπος, οι επισκέπτες, η συνάντηση\"\u003cbr\u003e- Στάθης Γκότσης, Πάνος Βοσνίδης, \"Για μια πολύπλευρη μουσειακή εκπαιδευτική πολιτική: η εμπειρία του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου\"\u003cbr\u003e- Μαρίνα Παπασωτηρίου, \"Τα εκπαιδευτικά προγράμματα του Εθνικού Μουσείου Σύγχρονης Τέχνης\"\u003cbr\u003e- Εύα Φουρλίγκα, Ιουλία Γαβριηλίδου, \"Η εκπαιδευτική πολιτική του Μουσείου Βυζαντινού Πολιτισμού: στόχοι, δράσεις και προοπτικές\"\u003cbr\u003e- Πολυξένη Αδάμ-Βελένη, Πολυξένη Γεωργάκη, Καλλιόπη Ξανθοπούλου, \"Εκπαιδευτικά προγράμματα του Αρχαιολογικού Μουσείου Θεσσαλονίκης (Μουσείο και σχολεία, Εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιήγησης ενηλίκων)\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΒ.3. Μουσειακές δράσεις και τοπική κοινωνία\u003cbr\u003e- Ασπασία Λούβη, \"Μουσειακές δράσεις και τοπική κοινωνία. Τοπικά μουσεία και αντίδραση των τοπικών κοινωνιών\"\u003cbr\u003e- Κωνσταντίνα Κόνστα, \"Το μουσείο, η πόλη και οι άνθρωποι: τομές και ασυνέχειες. Το παράδειγμα του Λαογραφικού Ιστορικού Μουσείου Λάρισας\"\u003cbr\u003e- Πόπη Καλκούνου, \"Η σχέση μουσείου και τοπικής κοινωνίας μέσα από τα εκπαιδευτικά προγράμματα του Πελοποννησιακού Λαογραφικού Ιδρύματος\"\u003cbr\u003e- Γεωργία Κακούρου-Χρόνη, \"Τοπικά μουσεία: η πολιτισμική τους δυναμική στην τοπική κοινωνία και πέρα από αυτή: μελέτη περίπτωσης: Κουμαντάρειος Πινακοθήκη Σπάρτης\"\u003cbr\u003e- Νικόλαος Ζούρος, Κωνσταντίνα Μπεντάνα, Ηλίας Βαλιάκος, \"Εκπαιδευτικά προγράμματα σε φυσικά μνημεία: η περίπτωση του Απολιθωμένου Δάσους Λέσβου\"\u003cbr\u003e- Αίγλη Δήμογλου, \"Τοπική κοινωνία και μουσείο πόλης. Δράσεις ευαισθητοποίησης για το υπό δημιουργία Μουσείο της πόλης του Βόλου\"\u003cbr\u003e- Ειρήνη Γαβριλάκη, \"Η εκπαιδευτική πολιτική της ΚΕ' Εφορείας Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων και ο δυναμικός ρόλος της στην τοπική κοινωνία\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓ' ΜΕΡΟΣ\u003cbr\u003eΜουσείο και εκπαίδευση\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓ. 1. Ζητήματα κατάρτισης και επιμόρφωσης των εν ενεργεία εκπαιδευτικών\u003cbr\u003e- Μένης Θεοδωρίδης, \"Το μοντέλο επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Πρόγραμμα 'Μελίνα - Εκπαίδευση και Πολιτισμός'\u003cbr\u003e- Τέτη Χατζηνικολάου, Παύλος Χραμπάνης, \"Επιμόρφωση εκπαιδευτικών: η περίπτωση του Περιφερειακού Σεμιναρίου 'Μουσείο - Σχολείο'\"\u003cbr\u003e- Χρύσα Τερεζάκη, \"Τέχνη και πολιτισμός στη μετεκπαίδευση των εκπαιδευτικών: μια ποιοτική παράμετρος, προκλητική δυνατότητα για τον σύγχρονο ρόλο των Διδασκαλείων\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓ.2. Μουσειακός χώρος και εκπαίδευση\u003cbr\u003e- Δημήτρης Γερμανός, \"Το μουσείο πάει 'σχολείο';\"\u003cbr\u003e- Αλεξάνδρα Ανδρούσου, \"Εκτός σχολείου για το σχολείο: η περίπτωση των κινητών\u003cbr\u003eΚΕΣΠΕΜ στη Θράκη\"\u003cbr\u003e- Βασίλης Αργυρόπουλος, \"Το ζήτημα της πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στον μουσειακό χώρο\"\u003cbr\u003e- Ειρήνη Νάκου, \"Το μουσείο ως χώρος συνάντησης ποικίλων εκπαιδευτικών αντιλήψεων και πρακτικών: γενικές παρατηρήσεις με βάση έρευνα σε πανεπιστήμια και μουσεία της χώρας μας\"\u003cbr\u003e- Αλεξάνδρα Μπούνια, Μαρία Οικονόμου, Ευγενία-Μαρία Πιτσιάβα, \"Η χρήση νέων τεχνολογιών σε μουσειακά εκπαιδευτικά προγράμματα: αποτελέσματα έρευνας στα ελληνικά μουσεία\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓ.3. Σχολική εκπαίδευση και μουσείο\u003cbr\u003e- Καλλιόπη Κύρδη, \"Αξιοποίηση μουσειακών χώρων στο πλαίσιο της σχολικής πράξης\u003cbr\u003eστην πρωτοβάθμια εκπαίδευση\"\u003cbr\u003e- Ευριπίδης Κολτσιδόπουλος, \"Η αξιοποίηση των Μουσείων Λαϊκής Τέχνης και Ιστορίας του Πηλίου και του Μουσείου Θεόφιλου στα προγράμματα του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μακρινίτσας\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΔ΄ ΜΕΡΟΣ\u003cbr\u003eΜουσειακή εκπαίδευση και εκπαιδευτικό υλικό\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Ελένη Χοντολίδου, \"Αξιολόγηση εκπαιδευτικών υλικών και μουσειοσκευών\"\u003cbr\u003e- Νίκος Εμ. Παΐζης, \"Μουσεία και εκπαίδευση: εμπειρίες και προοπτικές\"\u003cbr\u003e- Κορνηλία Χατζηασλάνη, Ειρήνη Καϊμάρα, Ασημίνα Λεοντή, \"Ακρόπολη και εκπαίδευση: εκπαιδευτικοί και εκπαιδευτικό υλικό\"\u003cbr\u003e- Μαρίνα Πλατή, \"Η εκπαίδευση στο Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης: παιδιά και ενήλικες\"\u003cbr\u003e- Μαρίζα Ντεκάστρο, \"Το αρχαιολογικό βιβλίο για παιδιά\"\u003cbr\u003e- Ανδρομάχη Γκαζή, \"Τετράδια Μουσειολογίας: η εκπαιδευτική διάσταση μιας περιοδικής έκδοσης για τα μουσεία\"\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b153691.jpg","isbn":"978-960-8392-81-6","isbn13":"978-960-8392-81-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":405,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"30.0","price_updated_at":"2010-04-27","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":153691,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mouseia-kai-ekpaideush.json"},{"id":87339,"title":"Με τη ματιά του Γέτι","subtitle":"Η καλλιέργεια του σεβασμού του \"άλλου\" στην εκπαίδευση","description":"Ο συγγραφέας παρουσιάζει με συνοπτικό και απλό τρόπο διάφορες θεωρητικές προσεγγίσεις του σεβασμού της διαφορετικότητας, ενώ παράλληλα δίνει απτά παραδείγματα από την καθημερινή πρακτική.\u003cbr\u003eΤο νήμα που διατρέχει όλα τα κεφάλαια του βιβλίου είναι ο διαρκής προβληματισμός του συγγραφέα σχετικά με τα ζητήματα επαγγελματικής ηθικής και τα διλήμματα που προκύπτουν από αυτά. Το μήνυμα για τους επαγγελματίες της εκπαίδευσης είναι σαφές.\u003cbr\u003eΗ καταπολέμηση των προκαταλήψεων στην παιδαγωγική πρακτική δεν έχει χρώμα άσπρο-μαύρο, αλλά όλα παίζονται σε λεπτές αποχρώσεις.\u003cbr\u003eΓι' αυτόν ακριβώς το λόγο απαιτείται μια διαρκής διαδικασία αυτογνωσίας και αυτοκριτικής, η οποία μπορεί να είναι ορισμένες φορές επώδυνη κι εξαντλητική, αλλά συγχρόνως είναι δημιουργική και ζωογόνα.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b89386.jpg","isbn":"960-8392-07-1","isbn13":"978-960-8392-07-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":235,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":89386,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/me-th-matia-tou-geti.json"},{"id":169906,"title":"Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική της τέχνης","subtitle":null,"description":"Η καταιγιστική εισβολή των εικόνων στη ζωή μας έχει καταλυτικές επιπτώσεις στη διαμόρφωση της σκέψης μας. Η σχεδόν καθολική οπτικοποίηση των κάθε μορφής πληροφοριών αλλά και γνώσεων συνηγορεί σε μια μετατόπιση του σημείου όρασης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων γενικά και της καλλιτεχνικής παιδείας ειδικότερα. Ο όρος οπτικός πολιτισμός, που αφορά στη σύγχρονη τέχνη που παράγεται με πολλά διαφορετικά στοιχεία και μέσα, οδηγεί στην προσέγγισή της από διαφορετικούς δρόμους, συχνά ανοίκειους για μεγάλο αριθμό ατόμων. Ο τρόπος προσέγγισης και κατανόησης των διαφορετικών αυτών παραγωγών είναι αντικείμενο διερεύνησης των προγραμμάτων της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης στις μέρες μας. Αντικείμενο αυτού του συλλογικού τόμου είναι η κατάθεση των απόψεων-θέσεων διακεκριμένων πανεπιστημιακών δασκάλων της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης επάνω στα μεταμοντέρνα πολιτιστικά προϊόντα και στους δημιουργούς τους και στον τρόπο που οφείλει να τα διαχειριστεί η εκπαίδευση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠεριλαμβάνονται τα κείμενα των:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Kerry Freedman, \"Αναδομώντας την καλλιτεχνική εκπαίδευση: Η Αναζήτηση των πνευματικών και συναισθηματικών μονοπατιών στη μάθηση\"\u003cbr\u003e- Douglas G. Boughton, \"Τα επτά καθοριστικά χαρακτηριστικά μιας προσέγγισης του οπτικού πολιτισμού στην καλλιτεχνική εκπαίδευση\"\u003cbr\u003e- Julia Marshall, \"Η εικόνα ως γνώση: Οι οπτικές εικόνες στην έρευνα μέσω της τέχνης\"\u003cbr\u003e- Fridhelm Klein, \"Δυνατότητες ενός πραγματικού διαλόγου. Το σχολείο και το Πανεπιστήμιο (η Ακαδημία Καλών Τεχνών) είναι χώροι μεταφοράς των γλωσσών του καλλιτέχνη\"\u003cbr\u003e- Δημοσθένης Κοκκινίδης, \"Οπτική αφασία και καλλιέργεια του βλέμματος στο σχολείο\"\u003cbr\u003e- Νίκος Κατσικούδης, \"Η διδασκαλία της κλασικής τέχνης σήμερα\"\u003cbr\u003e- Όλγα Βάσση, \"Κατοπρισμοί των πολύμορφων εκφάνσεων του βυζαντινού κόσμου στην τέχνη\"\u003cbr\u003e- Ηλίας Κούβελας, \"Η φυσιολογία της δημιουργικότητας\"\u003cbr\u003e- Αθανάσιος Αλεξανδρίδης, \"Από το ίχνος στη μορφή\"\u003cbr\u003e- Τιτίκα Σάλλα, \"Η μεθοδολογία της διδασκαλίας της τέχνης στην ΑΣΚΤ\"\u003cbr\u003e- Ανδρέας Ιωαννίδης, \"Σκέψεις για τη διδασκαλία της ιστορίας της τέχνης\"\u003cbr\u003e- Μάνθος Σαντοριναίος, \"Η σύγχρονη τεχνολογία στη διδακτική της τέχνης\"\u003cbr\u003e- Λουίζα Κακίση - Παναγοπούλου, \"Η εικαστική αγωγή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση\"\u003cbr\u003e- Αντώνης Βάος, \"Από την εκφραστική προσπάθεια στην κατανόηση των οπτικών μορφών. Διερευνώντας αλλά και διερευνώντας τα όρια της παρέμβασης του εκπαιδευτικού της τέχνης\"\u003cbr\u003e- Έλλη Τρίμη, Άντρη Σάββα, \"Η εις βάθος προσέγγιση στην τέχνη για την προσχολική και σχολική ηλικία. Διαθεματικά προγράμματα και ο ρόλος του εκπαιδευτικού\"\u003cbr\u003e- Ουρανία Κούβου, \"Διδακτική της τέχνης: Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Αθηνών\"\u003cbr\u003e- Ξένια Αραπάκη, \"Η αναγκαιότητα της διδακτικής και της διδασκαλίας των εικαστικών τεχνών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση\"\u003cbr\u003e- Δημήτριος Ράτσικας, \"Οπτική διερεύνηση έργων ζωγραφικής και γλυπτικής\"\u003cbr\u003e- Μαριάννα Παυλίδου, \"Η εικαστική αγωγή στη πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Σύγκριση με το παράδειγμα της Γερμανίας\"\u003cbr\u003e- Γιώργος Ταξιαρχόπουλος, \"Η εκπαίδευση στην τέχνη με νέα μέσα\"","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b172984.jpg","isbn":"978-960-9535-10-6","isbn13":"978-960-9535-10-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":191,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2011-11-28","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":172984,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sygxrones-proseggiseis-sth-didaktikh-ths-texnhs.json"},{"id":92323,"title":"Διδακτική εμπειρία και παιδαγωγική θεωρία","subtitle":null,"description":"Τα κείμενα του παρόντος τόμου αφορούν την επιμόρφωση των Ελλήνων εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τρεις είναι οι κύριες μεταβολές που έχουν επιβάλει την επιμόρφωση: α) η ένταξη της Ελλάδας στην Ευρωπαϊκή Ένωση και η μετατροπή της σε κοινωνία υποδοχής μεταναστών, β) η ραγδαία εξάπλωση των Νέων Τεχνολογιών και γ) η κατάργηση των Παιδαγωγικών Ακαδημιών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣκοπός του βιβλίου είναι να αποτιμήσει την υπάρχουσα εμπειρία και να προτείνει νέες κατευθύνσεις επιμόρφωσης θέτοντας στο επίκεντρο της κριτικής διερεύνησης την παιδαγωγική διάσταση της διαδικασίας που ακολουθείται.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b94380.jpg","isbn":"960-87489-6-8","isbn13":"978-960-87489-6-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":290,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2005-04-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":94380,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/didaktikh-empeiria-kai-paidagwgikh-thewria.json"},{"id":42108,"title":"Μουσική, κίνηση, λόγος","subtitle":"Η στοιχειοδομική μουσική στο παιδαγωγικό έργο Orff","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b43247.jpg","isbn":"960-7711-07-6","isbn13":"978-960-7711-07-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":110,"publication_year":1997,"publication_place":"Αθήνα","price":"7.0","price_updated_at":"2009-10-14","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":43247,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mousikh-kinhsh-logos.json"},{"id":163412,"title":"Τέχνη στην εκπαίδευση, εκπαίδευση στην τέχνη","subtitle":"Εξερευνήσεις του δημιουργικού ρόλου της τέχνης στην εκπαίδευση","description":"Ο τίτλος του βιβλίου υπονοεί την ύπαρξη μιας διπλής σύνδεσης. Από τη μια έχουμε το ρόλο της τέχνης στην εκπαίδευση και στη ζωή των παιδιών και από την άλλη, την εκπαίδευση των ειδικών. Από τη μια βρίσκεται η τέχνη ως μέσο προσωπικής και αυθόρμητης έκφρασης και από την άλλη, η τέχνη ως ιδιαίτερο κοινωνικοπολιτισμικό πεδίο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ τόμος πραγματεύεται την καλλιτεχνική πράξη ως μια δυναμική και διαρκώς εξελισσόμενη διαδικασία προσωπικής δημιουργίας. Η διαδικασία αυτή εμφορείται από τη διάθεση ανάπτυξης μιας προσωπικής ματιάς με βάση υλικά, εργαλεία, μεθόδους, στάσεις και σκέψεις, τα οποία έχουν αναπτύξει διαφορετικές καλλιτεχνικές παραδόσεις.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο λοιπόν αυτό, οι εικαστικές τέχνες, η μουσική, η προφορική αφήγηση, το κουκλοθέατρο και ο κινηματογράφος, προσεγγίζονται ως καλλιτεχνικές πρακτικές οι οποίες ζητούν να οικοδομήσουν τη σχέση τους με τα παιδιά, με βάση την πεποίθηση ότι αντικείμενο της τέχνης δεν είναι τελικά τίποτε άλλο παρά η διερεύνηση και η αποθέωση της ελευθερίας της ανθρώπινης συνείδησης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠεριλαμβάνοντια τα κείμενα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Παναγιώτης Α. Κανελλόπουλος - Νικόλας Τσαφταρίδης, \"Η τέχνη στην εκπαίδευση, η εκπαίδευση στην τέχνη: εισαγωγή\"\u003cbr\u003e- Keith Swanwick, \"Φύση και ανάπτυξη της καλλιτεχνικής γνώσης\"\u003cbr\u003e- Τιτίκα Σάλλα, \"Τέχνη και εκπαίδευση: οι εκπαιδευτικές διαστάσεις της εικονοποιητικής διαδικασίας\"\u003cbr\u003e- Ουρανία Κούβου, \"Και όμως διδάσκεται: οκτώ μοντέλα διδασκαλίας της τέχνης\"\u003cbr\u003e- Κατερίνα Βλάχου, \"Η τέχνη του προφορικού λόγου\"\u003cbr\u003e- Μένη Κανατσούλη, \"Η πολυσήμαντη γλώσσα των εικόνων στο εικονογραφημένο παιδικό βιβλίο\"\u003cbr\u003e- Αντιγόνη Παρούση, \"Ιντερλούδιο: Michael Meschke: Μικρό πορτραίτο\"\u003cbr\u003e- Michael Meschke, \"Τέχνη, κουκλοθέατρο και εκπαίδευση: σχέσεις και αντιπαραθέσεις\"\u003cbr\u003e- Αντιγόνη Παρούση, \"Μιλώντας για το κουκλοθέατρο\"\u003cbr\u003e- Μένης Θεοδωρίδης, \"Γνωριμία με την οπτικοακουστική έκφραση στο Πρόγραμμα 'Μελίνα'\"\u003cbr\u003e- Νικόλας Τσαφταρίδης, \"Εξερευνώντας τη μουσική\"\u003cbr\u003e- Παναγιώτης Α. Κανελλόπουλος, \"Σχεδίασμα μιας παιδαγωγικής του ελεύθερου μουσικού αυτοσχεδιασμού\"\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b166441.jpg","isbn":"978-960-8392-87-8","isbn13":"978-960-8392-87-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":146,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2011-05-18","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":166441,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/texnh-sthn-ekpaideush.json"},{"id":68682,"title":"Μουσεία: Εμείς, τα πράγματα και ο πολιτισμός","subtitle":"Από τη σκοπιά της θεωρίας του υλικού πολιτισμού, της μουσειολογίας και της μουσειοπαιδαγωγικής","description":"Το βιβλίο επιχειρεί μια ουσιαστική εισαγωγή στις πολιτισμικές διαστάσεις των πραγμάτων, που στηρίζεται στις θεωρίες του υλικού πολιτισμού, τη σύγχρονη μουσειολογία και τη μουσειοπαιδαγωγική. Επεξεργάζεται την ιστορικότητα της ερμηνείας των πραγμάτων και εξετάζει τις τυπολογίες τους. Παρακολουθεί την ιστορική συγκρότηση των μουσείων και αναλύει την πολυσημία των μουσειακών αντικειμένων, ενώ ταυτοχρόνως παρουσιάζει κριτικά τις αναζητήσεις της σύγχρονης μουσειοπαιδαγωγικής.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70567.jpg","isbn":"960-86931-6-0","isbn13":"978-960-86931-6-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":291,"publication_year":2001,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":70567,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mouseia-emeis-ta-pragmata-kai-o-politismos.json"},{"id":42091,"title":"Μάθηση και εκπαιδευτικές πρακτικές","subtitle":"Από τη σκοπιά των κοινωνικών επιστημών","description":"[...] Είναι προφανές από όσα έχουμε ήδη αναφέρει, ότι το κείμενο που παρουσιάζουμε αμέσως παρακάτω, έχει ως μοναδικό σκοπό του τη διατύπωση μιας γενικής αντίληψης, τόσο για τη μάθηση όσο και για την εκπαίδευση. Σίγουρα δεν είναι μια εξαντλητική μελέτη ούτε του ενός ούτε του άλλου θέματος. Μια τέτοια όμως μελέτη προϋποθέτει αναγκαστικά την ύπαρξη μιας αντίληψης που θα την καθοδηγεί. Αυτήν την προϋπόθεση θέλει να καλύψει αυτό το βιβλίο.\u003cbr\u003e(από την εισαγωγή του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b43230.jpg","isbn":"960-85379-8-3","isbn13":"978-960-85379-8-9","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":146,"publication_year":1996,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":43230,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsh-kai-ekpaideutikes-praktikes.json"},{"id":42119,"title":"Θέματα διγλωσσίας και εκπαίδευσης","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b43259.jpg","isbn":"960-7711-12-2","isbn13":"978-960-7711-12-0","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":187,"publication_year":1997,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":43259,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/themata-diglwssias-kai-ekpaideushs.json"},{"id":42109,"title":"Ιστορία και σχολείο","subtitle":null,"description":"[...] Στα κεφάλαια που ακολουθούν παρουσιάζονται ορισμένοι από τους προβληματισμούς που αναπτύσσονται τα τελευταία χρόνια για τη διδασκαλία της ιστορίας στο υποχρεωτικό σχολείο. Η αναφορά είναι στην εννιάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση, ωστόσο ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα ζητήματα που θέτει η διδασκαλία της ιστορίας στο δημοτικό σχολείο καθώς η βαθμίδα αυτή της εκπαίδευσης είχε ως τώρα παραμείνει έξω από τις σχετικές -λιγοστές, έστι κι αλλιώς- ελληνικές συζητήσεις. [...]\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b43248.jpg","isbn":"960-7711-15-7","isbn13":"978-960-7711-15-1","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":176,"publication_year":1998,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2017-01-24","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":43248,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/istoria-kai-sxoleio.json"},{"id":42111,"title":"Το πολύχρωμο σχολείο","subtitle":"Μια εμπειρία διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα από την τέχνη","description":"Το βιβλίο αυτό απευθύνεται πριν απ' όλα σε δασκάλους και δασκάλες. Περιγράφει την εμπειρία μιας απόπειρας εφαρμογής των αρχών της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, με παιδαγωγικές μεθόδους της βιωματικής-επικοινωνιακής διδασκαλίας μέσα από καλλιτεχνικές δραστηριότητες και παιχνίδια σε ένα δημόσιο δημοτικό σχολείο.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αφηγείται την προσπάθεια αντιμετώπισης μέσα από μη παραδοσιακές μεθόδους τόσο των προβλημάτων μάθησης και συμμετοχής που είχαν διάφοροι μαθητές εξαιτίας των κοινωνικών αιτιών, όσο και των σχέσεων ανάμεσα στα παιδιά που δυσκόλευαν πολιτισμικές διαφορές και κοινωνικές αξιολογήσεις.\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b43250.jpg","isbn":"960-7711-03-3","isbn13":"978-960-7711-03-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":63,"publication_year":2000,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":43250,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/to-polyxrwmo-sxoleio.json"},{"id":95593,"title":"Τραγούδια από την παράσταση \"Ήταν ένα μικρό χαρτάκι\"","subtitle":null,"description":"Κάθομαι πάνω στις πρώτες λέξεις, με ταξιδεύουνε στα χρόνια πίσω τα παλιά σ' ένα γραφείο με παλιά αντικείμενα. Εκεί βρίσκεται ο φοβερός παππούς, ο ήρωας της πρώτης σελίδας, και στεγνώνει το μελάνι.\u003cbr\u003eΒιάζομαι να ξεφυλλίσω όλο το βιβλίο, να τα δώ όλα, γλιστράω από τη μια σελίδα στην άλλη, περνάω γρήγορα τη σελίδα του χαρτοκόπτη -μη με ρωτήσετε γιατί- καθυστερώ κοντά στη γλυκιά μαμά χαρτοπετσέτα, και με ξεσηκώνει η μουσική που συνοδεύει το ρολό της κουζίνας.\u003cbr\u003eΛέω να τεντώσω ένα άσπρο πανί, μια λάμπα στο πίσω μέρος ...μικρές χάρτινες φιγούρες στερεωμένες σε ξυλάκια να κινούνται αέρινα, να μικραίνουν και να μεγαλώνουν, μια να εμφανίζονται και μια να χάνονται... Είναι η ώρα που σκοτινιάζει... Θέλω να δω το πεφταστέρι, να κάνω και εγω μια ευχή.\u003cbr\u003eΠατάω στις μύτες των ποδιών, \u003cbr\u003eσιγοτραγουδώντας.\u003cbr\u003eΛίγη κόλλα από αλεύρι. Κι ένα σπάγκο\u003cbr\u003eμακρύ και γερό. Δύο πηχάκια\u003cbr\u003eσταυρώνεις.\u003cbr\u003eΣκουλαρίκια τους βάζεις. Κι αποκτάς\u003cbr\u003eέναν χαρταετό. Θ' ανεβούμε \u003cbr\u003eψηλά στ' αστέρια\u003cbr\u003eΘα πετάξουμε στο φεγγάρι\u003cbr\u003eΈφτασα στην τελευταία σελίδα. Αναρωτιέμαι μήπως το ταξίδι δεν τελείωσε, αλλά αρχίζει τώρα μέσα από τη χαρά του παιχνιδιού των μικρών δημιουργών στους οποίους απευθύνεται.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b98113.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":46,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2005-08-29","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":98113,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/tragoudia-apo-thn-parastash-htan-ena-mikro-chartaki.json"},{"id":100877,"title":"Ενάντια στα φαινόμενα","subtitle":"Για μια επιστημολογική προσέγγιση της διδακτικής των κοινωνικών επιστημών","description":"Τι σημαίνει γνώση τελικά; Πώς μαθαίνουμε κάτι καινούργιο; Μαθαίνουμε ή (αυτο)διδασκόμαστε; Είναι η προηγούμενη γνώση προϋπόθεση της μάθησης ή η άγνοια; Τι ρόλο παίζει στη διδασκαλία η έκπληξη και το ενδιαφέρον; Πώς πρέπει ένας συγγραφέας να παρουσιάζει τη δουλειά του, ώστε οι αναγνώστες να μπορούν να παρακολουθήσουν την επιχειρηματολογία τους; Τι σημαίνει απλοποίηση ενός επιστημονικού αντικειμένου; Γιατί οι κοινωνικές επιστήμες είναι αντικείμενα αγωγής στο σχολείο; Μαθαίνουμε από την κοινωνική μας ζωή και πώς; Ποια από τις διαθέσιμες θεωρίες των κοινωνικών επιστημών θα έπρεπε να διδάσκεται στο σχολείο; Πώς οργανώνεται μια εισαγωγή στις κοινωνικές επιστήμες;\u003cbr\u003eΑυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα στα οποία επιδιώκει να δώσει απάντηση ο παρών τόμος.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b103412.jpg","isbn":"960-8392-24-1","isbn13":"978-960-8392-24-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":140,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2006-01-17","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":103412,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/enantia-sta-fainomena.json"},{"id":152051,"title":"Αναστοχαστική πράξη","subtitle":"Ο αποκλεισμός στο σχολείο","description":"Τι κάνει ο δάσκαλος ή η δασκάλα με ένα παιδί που επιτίθεται συνεχώς στους συμμαθητές του και τους χτυπάει; Τι δυνατότητες έχει με ένα μαθητή που η μητρική του γλώσσα δεν είναι η ελληνική και, ενώ είναι στη δευτέρα τάξη, δεν ξέρει να γράφει ούτε να διαβάζει; Πώς μπορεί να ωθήσει στη μάθηση μια μαθήτρια που συστηματικά απαντάει στις ερωτήσεις με μη αναμενόμενο τρόπο; Πώς να αντιμετωπίσει ένα μαθητή που δεν συμμετέχει στο μάθημα, και τι να κάνει με ένα παιδί του νηπιαγωγείου που όλο πέφτει και κλαίει;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜια διεπιστημονική ομάδα συνεργάζεται με σκοπό να αντιμετωπίσει μέσα στη σχολική τάξη προβλήματα που οδηγούν στον κοινωνικό αποκλεισμό, και να συμβάλει επομένως στην αποτροπή ή την ανατροπή του. Στην Ομάδα συναντώνται εκπαιδευτικοί από σχολεία της Θεσσαλονίκης με μέλη της επιστημονικής κοινότητας από το πανεπιστήμιο και από το χώρο της πρόληψης της ψυχικής υγείας. Κοινή παραδοχή της Ομάδας είναι ένα σχολείο, στο κέντρο του οποίου δεν βρίσκεται ούτε ο εκπαιδευτικός ούτε το παιδί ως άτομο, αλλά οι κοινωνικές σχέσεις που οδηγούν στη συγκρότηση του παιδιού σε πρόσωπο, θέτοντας ως αρχές την ελευθερία του προσώπου και την κοινωνικότητα ως προϋπόθεση της ελευθερίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μέθοδος που αναπτύσσεται είναι η Αναστοχαστική Πράξη. Σε μια οπτική που συνθέτει την επικοινωνιακή θεώρηση των σχέσεων με την κοινωνική, η αναστοχαστική εκπαιδευτική πράξη επιδιώκει τη λύση των προβλημάτων μέσω της αλλαγής των σχέσεων μέσα στην τάξη με καταλύτη τη δασκάλα ή το δάσκαλο.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eΣτο βιβλίο εναλλάσσονται και συντίθεται η βιωματική προσέγγιση της πρακτικής της Ομάδας με τις θεωρητικές προσεγγίσεις, στο πνεύμα της πραξιακής ενότητας θεωρίας και πρακτικής. Επομένως εξετάζονται συγκεκριμένες περιπτώσεις, και παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο καθώς και ο γενικότερος προβληματισμός των μελών της Ομάδας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠεριλαμβάνονται τα κείμενα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚεφάλαιο Πρώτο\u003cbr\u003eΗ ομάδα της Αναστοχαστικής Πράξης: παραδείγματα\u003cbr\u003e1. Εισαγωγή\u003cbr\u003e- Ευφροσύνη Μουρελή, \"Κοινωνικός αποκλεισμός. Οι σχέσεις ως προσέγγιση των φαινομένων του αποκλεισμού. Θεώρηση των σχέσεων. Αναστοχαστική πράξη. Επιλογικά. Πώς γράφτηκαν τα παραδείγματα\".\u003cbr\u003e2. Τα παραδείγματα\u003cbr\u003e- Ελένη Σπανοπούλου, Ευφροσύνη Μουρελή, \"Βαγγέλης\"\u003cbr\u003e- Αρχοντούλα Καρπούζα, Ευφροσύνη Μουρελή, \"Σονάρ ή Σωτήρης\"\u003cbr\u003e- Αρχοντούλα Καρπούζα, Ευφροσύνη Μουρελή,\"Χριστίνα\"\u003cbr\u003e- Ελένη Σπανοπούλου, Ευφροσύνη Μουρελή, \"Παύλος\"\u003cbr\u003e- Χρυσούλα Αλεξανδρή, Ευφροσύνη Μουρελή, \"Αλίκη\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚεφάλαιο Δεύτερο\u003cbr\u003e- Δημήτρης Κωτσάκης, \"Η αναστοχαστική πράξη\"\u003cbr\u003e1. Εισαγωγή\u003cbr\u003e- Η πραξιακή προσέγγιση\u003cbr\u003e- Αρχές και πρακτική\u003cbr\u003e- Αποκλεισμός και διαφορά\u003cbr\u003e2. Αναστοχαστική πράξη\u003cbr\u003e- Η διαδικασία\u003cbr\u003e- Το πρόβλημα\u003cbr\u003e- Ανάλυση των σχέσεων\u003cbr\u003e- Αλλαγή των σχέσεων\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚεφάλαιο Τρίτο\u003cbr\u003e- Ελένη Μπουτουλούση, \"Κοινωνικός αποκλεισμός και σχολείο\"\u003cbr\u003e1. Εισαγωγή\u003cbr\u003e2. Ο αποκλεισμός στο σχολείο: Μονοπολιτισμικότητα-πολυπολιτισμικότητα\u003cbr\u003e- Από τις παραδοσιακές/μονοπολιτισμικές στις πολυπολιτισμικές προσεγγίσεις\u003cbr\u003e- Βασικές αρχές και πρακτικές των πολυπολιτισμικών προσεγγίσεων\u003cbr\u003e- Κριτική στις κυρίαρχες και στις πολυπολιτισμικές οπτικές\u003cbr\u003e3. Η Ομάδα της Αναστοχαστικής Πράξης\u003cbr\u003e- Η αποφυγή της αποσπασματικότητας των τρόπων μέσα από την αναστοχαστική πράξη\u003cbr\u003e- Η αποφυγή της παγίωσης της διαφοράς\u003cbr\u003e4. Ο κυρίαρχος πολιτισμός και τα πρότυπα του σχολείου: διαφορές και αποκλεισμοί \u003cbr\u003e- Διαφορές ως προς το γνωστικό και ηθικό πρότυπο\u003cbr\u003e- Διαφορές ως προς το επικοινωνιακό πρότυπο\u003cbr\u003e5. Ανακεφαλαίωση\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚεφάλαιο Τέταρτο\u003cbr\u003eΙωάννα Μπίμπου-Νάκου, \"Ψυχολογία και σχολείο\"\u003cbr\u003e1. Εισαγωγή\u003cbr\u003e- Η αναγνώριση των \"αναγκών\" του παιδιού στο σχολείο. Η συμβολή της ψυχολογίας\u003cbr\u003e- Ψυχολογία και εκπαίδευση: πεδία σύγκλισης για την αναγνώριση της κοινωνικής διαφοράς στο σχολείο\u003cbr\u003e2. Η μάθηση στο σχολείο\u003cbr\u003e- Θεωρίες της γνώσης\u003cbr\u003e- Θεωρίες της μάθησης\u003cbr\u003e- Εκπαιδευτικές πρακτικές\u003cbr\u003e- Η πραξιακή προσέγγιση για τη γνώση και τη μάθηση\u003cbr\u003e3. Η ανάπτυξη των παιδιών στο σχολείο\u003cbr\u003e- Γενικές θεωρίες\u003cbr\u003e- Η πραξιακή προσέγγιση για την ανάπτυξη\u003cbr\u003e4. Η απόκλιση στο σχολείο\u003cbr\u003e- Θεωρητικό πλαίσιο και τρέχουσες προσεγγίσεις της διαφοράς ως απόκλισης\u003cbr\u003e- Κλινική διαγνωστική προσέγγιση: Διάγνωση και \"θεραπεία\"\u003cbr\u003e- Πρόληψη και προώθηση της ψυχικής υγείας στο σχολείο\u003cbr\u003e- Η πραξιακή προσέγγιση για την απόκλιση\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠροσωπικά σχόλια των μελών της ομάδας\u003cbr\u003e- Χρυσούλα Αλεξανδρή, \"Σχέσεις προσώπων για κοινή κατανόηση και πράξη\"\u003cbr\u003e- Ελένη Γκέσογλου, \"Οι δυνατότητες αλλαγής πηγάζουν από τις σχέσεις δασκάλας - παιδιών\"\u003cbr\u003e- Κατερίνα Καραμανώλη, \"Αναστοχαστική πράξη: ισότιμοι σε σχέσεις εμπιστοσύνης\"\u003cbr\u003e- Ελένη Σπανοπούλου, \"Φανεροί και αφανείς συμμέτοχοι στα γεγονότα της τάξης\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαράρτημα\u003cbr\u003eΣυντελεστές του τόμου\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b154994.jpg","isbn":"978-960-8392-79-3","isbn13":"978-960-8392-79-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":405,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2010-06-04","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":154994,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/anastoxastikh-praksh.json"},{"id":68225,"title":"Εξερευνώντας τη μουσική","subtitle":"...Μέσα από την ποίηση, την τέχνη, την επιστήμη, τα μαθηματικά, την ιστορία, τη γεωγραφία, την κίνηση, τα παιχνίδια λόγου, του μύθους","description":"Το βιβλίο αυτό απευθύνεται στους δασκάλους της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ακόμη και σε αυτούς που δεν είναι εξοικειωμένοι με τη μουσική γραφή. Χωρίζεται σε εννέα θεματικές ενότητες που συνδέονται με διαφορετικά μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος και περιλαμβάνει:\u003cbr\u003eΔημιουργικές δραστηριότητες που κάνουν χρήση των οργάνων της τάξης και διεγείρουν τη φαντασία.\u003cbr\u003eΕύκολες οδηγίες και προτάσεις για περαιτέρω δραστηριότητες.\u003cbr\u003eΚατανοητές πληροφορίες για τους στόχους και για την ηλικία στην οποία απευθύνονται οι επιμέρους δραστηριότητες. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70099.jpg","isbn":"960-87114-4-4","isbn13":"978-960-87114-4-0","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":242,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":"Explore music through...","publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":70099,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/eksereunwntas-th-mousikh.json"}]