[{"id":214598,"title":"\"Μεθώντας μ'ένα κρασί αγιονορείτικο...\"","subtitle":"Η εμπειρία του ταξιδιού στο Άγιο Όρος, στην νέα ελληνική λογοτεχνία, από τα τέλη του 19ου αιώνα έως τις μέρες μας","description":"To ταξίδι στον Άθωνα παρήγε αξιομνημόνευτο ταξιδιωτικό λόγο προσφέροντας υπέροχα κείμενα στην Ελληνική ταξιδιωτική Γραμματεία. Τα λογοτεχνικά κείμενα Νεοελλήνων λογοτεχνών που ενδεικτικά επιλέξαμε να μελετήσουμε, από τη δύση του 19ου έως την αυγή του 21ου αιώνα, εντάσσονται στους τρεις απαράβατους άξονες της θεωρίας της Γενικής και Συγκριτικής Γραμματολογίας: ιστορικός χρόνος, χωρικός και προσωπικός χρόνος του ταξιδιώτη-αφηγητή.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTοποθετήσαμε δηλαδή τα λογοτεχνικά ταξίδια μέσα στο ιστορικό πλαίσιο στο οποίο έλαβαν χώρα, εξετάζοντας συνάμα την ηλικία, τα κίνητρα που ώθησαν σε ένα τέτοιο ταξίδι, τις \"αποσκευές σχετικών αναγνώσεων\" του λογοτέχνη και γενικά όλες τις προϋποθέσεις του ταξιδιού.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΥπό την έννοια αυτή, το ταξίδι στον Άθωνα είναι μια ξεχωριστή εμπειρία, ένα ξεχωριστό βίωμα για τον καθένα από τους Λογοτέχνες που συμπεριλάβαμε στη μονογραφία μας. Ο W. Dilthey βλέπει τη \"συνάντηση\" που φέρνει το ταξίδι στο επίπεδο του βιώματος του \"Εγώ-Εσύ\". Ως εκ τούτου, το ταξίδι μετατρέπεται σε \"αφύπνιση\", οδηγώντας, μερικές φορές, σε μια μεταστροφή και διαφοροποίηση και αποβαίνοντας καθοριστικής σημασίας για τη μετέπειτα πορεία της ζωής του ταξιδιώτη την οποία και νοηματοδοτεί.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b217807.jpg","isbn":"978-960-612-024-4","isbn13":"978-960-612-024-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":510,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"32.0","price_updated_at":"2017-05-02","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":217807,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/methwntas-mena-krasi-agionoreitiko.json"},{"id":215120,"title":"Διδακτική της λογοτεχνίας","subtitle":"Βιωματική και κριτική διδασκαλία μέσω τεχνικών δημιουργικής γραφής και αναγνωστικής ανταπόκρισης: Σύγχρονες προσεγγίσεις για γυμνάσιο και λύκειο","description":"O τόµος αυτός φιλοξενεί κείµενα πρωτότυπων και δηµιουργικών προτάσεων διδασκαλίας που θα κάνουν το µάθηµα της Λογοτεχνίας στο Γυµνάσιο και στο Λύκειο πιο ευχάριστο και ενδιαφέρον για τους µαθητές, καθώς και πιο αποτελεσµατικό. Κάθε διδακτική πρόταση αποτελεί σχέδιο ωριαίας διδασκαλίας ή κυρίως διδακτικό σενάριο που αφορά σε µία διδακτική ενότητα. Όλες οι προτάσεις έχουν εφαρµοστεί σε πραγµατική τάξη µε ικανοποιητικά µαθησιακά αποτελέσµατα. Της παρουσίασης των προτάσεων προηγείται ένα Θεωρητικό Μέρος, όπου αναλύονται όλες οι έγκυρες σύγχρονες µέθοδοι και τεχνικές διδασκαλίας της λογοτεχνίας στη δευτεροβάθµια εκπαίδευση, στις οποίες βασίζονται όλες οι διδακτικές προτάσεις που περιέχει ο τόµος. Αρκετά από τα προτεινόµενα σενάρια διδασκαλίας βασίζονται, εκτός των άλλων, και στη χρήση Νέων Τεχνολογιών. Ούτε όλα όµως προϋποθέτουν ιδιαίτερη εξοικείωση του φιλολόγου µε αυτές (λ.χ. πιστοποίηση Β΄ Επιπέδου) ούτε όλα αξιοποιούν στον ίδιο ή σε σηµαντικό βαθµό τις ΤΠΕ. Όλες, όµως, οι προτάσεις διδασκαλίας (i) βασίζονται στα ισχύοντα ΑΠΣ, (ii) µπορούν να εφαρµοστούν σε µια \"µέση\" τάξη ενός συνηθισµένου δηµόσιου σχολείου, (iii) εµφανίζουν διαβαθµισµένο επίπεδο διδακτικής καινοτοµίας, αφού άλλες είναι περισσότερο και άλλες λιγότερο πρωτότυπες, και (iv) δεν απαιτούν ιδιαίτερο επίπεδο υποδοµών ΤΠΕ και λογισµικού. Έτσι, όλες είναι εύκολα εφαρµόσιµες υπό έναν όρο: ο φιλόλογος που θα επιχειρήσει να τις αξιοποιήσει, να επιθυµεί και να έχει αποφασίσει να εκσυγχρονίσει και να αναβαθµίσει, γενικότερα, τη διδασκαλία του και τις συνθήκες µάθησης που προσφέρει στους µαθητές του.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b218335.jpg","isbn":"978-960-612-018-3","isbn13":"978-960-612-018-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":12630,"name":"Διδακτική και Νέες Τεχνολογίες","books_count":2,"tsearch_vector":"'didaktikh' 'didaktiki' 'kai' 'ke' 'nees' 'technologies' 'tehnologies' 'texnologies'","created_at":"2017-08-24T22:27:21.501+03:00","updated_at":"2017-08-24T22:27:21.501+03:00"},"pages":375,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2017-05-19","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":218335,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/didaktikh-ths-logotexnias.json"},{"id":220247,"title":"Μάθε ψηφιακά... Παίζοντας συνεργατικά","subtitle":"Τεχνολογικά υποστηριζόμενη παιγνιώδης και δομημένη συνεργατική μάθηση: Σενάρια διδασκαλίας για την Αγωγή Υγείας","description":"Στο βιβλίο αυτό δίνεται έµφαση στη σύνδεση µεταξύ θεωρητικών προσεγγίσεων και διδακτικών πρακτικών σχετικά µε την τεχνολογικά υποστηριζόµενη, δοµηµένη, συνεργατική και παιγνιώδη µάθηση. Για το σκοπό αυτό, το βιβλίο παρέχει στον αναγνώστη:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- ένα κατάλληλο, περιεκτικό και ξεκάθαρα διατυπωµένο θεωρητικό υπόβραθρο, απαραίτητο για τη σχεδίαση και υλοποίηση διδακτικών σεναρίων, καθώς και προδιαγραφών ποιότητας εκπαιδευτικού λογισµικού,\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- συγκεκριµένες µεθοδολογίες υλοποίησης των παραπάνω θεωρητικών προσεγγίσεων στη σχολική τάξη\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- σαφείς µεθοδολογίες συνεργατικής σχεδίασης παιγνιωδών ψηφιακών έργων\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- µεθόδους και εργαλεία µε τα οποία µπορεί να υποστηριχθεί τεχνολογικά, η δοµηµένη συνεργατική µάθηση\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- µια σειρά από πλούσια παραδείγµατα εκπαιδευτικών σεναρίων -είκοσι σενάρια- τα οποία είναι δοκιµασµένα σε πραγµατικές τάξεις και εµπνέονται από το θεωρητικό υπόβαθρο, τις µεθοδολογίες και ορισµένα από τα ψηφιακά εργαλεία που προαναφέρθηκαν. Τα σενάρια αυτά αφορούν σε βασικές έννοιες και θεµατικές της Αγωγής Υγείας στην εκπαίδευση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤα φύλλα εργασίας των διδακτικών σεναρίων είναι αποθηκευμένα στο CD που συνοδεύει αυτό το βιβλίο ώστε ο αναγνώστης να μπορεί να τα εκτυπώσει και να τα χρησιμοποιήσει αυτούσια ή να κάνει τις τροποποιήσεις που εκείνος κρίνει κατάλληλες για χρήση στην τάξη του.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο απευθύνεται σε: (α) φοιτητές Παιδαγωγικών Τµηµάτων, (β) φοιτητές άλλων Πανεπιστηµιακών Τµηµάτων που παρακολουθούν µαθήµατα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, (γ) εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθµιας και Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης που επιθυµούν να σχεδιάζουν εκπαιδευτικά σενάρια µε βάση την τεχνολογικά υποστηριζόµενη, δοµηµένη, συνεργατική και παιγνιώδη µάθηση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b223303.jpg","isbn":"978-960-612-059-6","isbn13":"978-960-612-059-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":392,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2017-12-05","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":223303,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathe-pshfiaka-paizontas-synergatika.json"},{"id":218518,"title":"Η εποχή των μαϊμών","subtitle":null,"description":"Η εποχή που κυκλοφορούσαν ακόμη στις πλατείες και τα χωριά οι Τσιγκάνοι και διάφοροι άλλοι περίεργοι τύποι δίνοντας παραστάσεις με Μάιμους (μαϊμούδες, χιμπατζήδες, αρκούδες κ.λπ. ζώα).\u003cbr\u003eΗ εποχή που οι κοινωνίες μέσα στην αγριάδα τους και την αμορφωσιά τους μετέτρεπαν σε Μάιμους τους διαφορετικούς και τους ελαττωματικούς για να σκοτώσουν την πλήξη και την αννοία τους.\u003cbr\u003eΗ εποχή που θύτες και θύματα αλλάζαν ρόλους από τη μια στιγμή στην άλλη.\u003cbr\u003eΤέσσερα σχετικά παραμύθια και ένα άσχετο ποίημα.","image":null,"isbn":"978-960-612-090-9","isbn13":"978-960-612-090-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":352,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2017-10-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":221737,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-epoxh-twn-maimwn.json"},{"id":214023,"title":"Ηθική και εκπαίδευση","subtitle":null,"description":"Το μάθημα της Εducation morale (Ηθικής και Εκπαίδευσης) είναι το πρώτο μάθημα πάνω στην Επιστήμη της εκπαίδευσης που έκανε ο Durkheim στη Σορβόννη, το 1902-1903. Το πρώτο μέρος του μαθήματος είναι αυτό που ο Durkheim άφησε πιο ολοκληρωμένο πάνω σε αυτό που λέμε \"θεωρητική ηθική\": θεωρία των υποχρεώσεων, του καλού, της αυτονομίας. Ένα μέρος των μαθημάτων παρουσιάστηκε στο \"Ο καθορισμός της ηθικής πράξης\" που δημοσιεύτηκε στο Bulletin de la Societe francaise de Philosophie του 19064 και επανεκδόθηκε στον τόμο με τίτλο: Philosophie et sociologie (1924)5. Οι ίδιες ερωτήσεις ξανατέθηκαν στα προλεγόμενα της Morale, στα οποία ο Durkheim δούλευε τους τελευταίους μήνες της ζωής του, και το οποίο δημοσιεύτηκε από τον M. Mauss.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο δεύτερο μέρος του μαθήματος, κατ’ αναλογία με το πρώτο, έπρεπε να περιέχει τρία μέρη: το πρώτο σχετικά με το πνεύμα της πειθαρχίας, το δεύτερο για το πνεύμα της αυταπάρνησης, το τρίτο για την αυτονομία της θέλησης, που μελετήθηκε, αυτή τη φορά, από μια οπτική καθαρά παιδαγωγική.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b217232.jpg","isbn":"978-960-333-785-0","isbn13":"978-960-333-785-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":398,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2017-04-10","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":217232,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/hthikh-kai-ekpaideush-7a3e1628-0f65-4961-a576-bd1e4f7f4cbb.json"},{"id":215242,"title":"Η δράση και η ρητορική των μουσουλμάνων πολιτικών στη Θράκη (1918-1920)","subtitle":"Όψεις της μετάβασης από τους Νεότουρκους στους Κεμαλικούς","description":"Το βιβλίο αυτό είναι η πρώτη ολοκληρωμένη μελέτη που εμφανίζεται στη διεθνή βιβλιογραφία σχετικά με τους Μουσουλμάνους πολιτικούς της Θράκης πριν την ενσωμάτωσή της στο ελληνικό κράτος το 1923. Θέτει στο επίκεντρο δύο κεντρικά ζητήματα της σύγχρονης πολιτικής ιστορίας της Θράκης : την ιδεολογία του τουρκικού εθνικισμού και τη σύνδεση της κεμαλικής ρητορικής με την προηγηθείσα νεοτουρκική. Ξεκινώντας από τις ιδεολογικές ζυμώσεις στην Οθωμανική Αυτοκρατορία παρακολουθεί την υποδοχή της νεοτουρκικής ιδεολογίας στη Θράκη, Δυτική και Ανατολική, και ερευνά τη διαμόρφωση ενός δικτύου Μουσουλμάνων πολιτικών που εμφανίζει σημαντική πολιτική δράση κατά το διάστημα 1908-1920.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΥποστηρίζει ότι η σύγχρονη συζήτηση περί τουρκικού εθνικισμού στη Δυτική Θράκη θα πρέπει να ιδωθεί ως συνέχεια της πολιτικής ιδεολογίας των Μουσουλμάνων ηγετών της πριν το 1923 και όχι ως αποκλειστική συνάρτηση της δράσης του Τουρκικού προξενείου που ιδρύθηκε στην Κομοτηνή. Η διαμόρφωση μιας τουρκοϊσλαμικής ρητορικής το διάστημα 1908-1920 διαφωτίζει αρκούντως κεντρικά σύγχρονα ζητήματα, όπως ο εγκλωβισμός των Πομάκων στο ιδεολόγημα μιας κοινής τουρανικής-τουρκικής καταγωγής, ο εθνικιστικός ρόλος του Τύπου, η δράση των Μουσουλμάνων βουλευτών, η φίμωση κάθε αντιπολιτευτικής κίνησης ενάντια στους εθνικιστές και η χειραγώγηση του μουσουλμανικού πληθυσμού.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b218457.jpg","isbn":"978-960-612-031-2","isbn13":"978-960-612-031-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":415,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"28.0","price_updated_at":"2017-05-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":218457,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-drash-kai-rhtorikh-twn-mousoulmanwn-politikwn-sth-thrakh-19181920.json"},{"id":213121,"title":"Εκπαίδευση με χρήση νέων τεχνολογιών","subtitle":"Παιδαγωγική αξιοποίηση ψηφιακών μέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία","description":"Το συλλογικό αυτό έργο παρουσιάζει τις εισηγήσεις της 1ης Επιστημονικής Ημερίδας με τίτλο \"Παιδαγωγική αξιοποίηση ψηφιακών μέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία\", η οποία διοργανώθηκε από το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών \"Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών\" του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου, στις 8 Απριλίου 2016 στη Ρόδο. Με σημείο αναφοράς τον καθοριστικό ρόλο των ψηφιακών Μέσων και Τεχνολογιών σε όλο το φάσμα της εκπαίδευσης, όπου αφενός καλείται να εκσυγχρονισθεί εντάσσοντας τις ΤΠΕ στις δομές και λειτουργίες της και αφετέρου να διαμορφώσει ένα σύγχρονο και ποιοτικό πλαίσιο εργασίας και μάθησης για τον 21ο αιώνα, ο παρών τόμος στοχεύει στην ανάδειξη θεωρητικών προσεγγίσεων, σύγχρονων τάσεων και πρακτικών διδασκαλίας σχετικά με την παιδαγωγική αξιοποίηση των ψηφιακών μέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενισχύοντας τον επιστημονικό διάλογο γύρω από την παιδαγωγική θεώρηση των ψηφιακών μέσων στη βάση της δομής, της λειτουργίας και του ρόλου τους στην εκπαίδευση.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eΤα κείμενα των εισηγήσεων είναι δομημένα σε τρία διακριτά μέρη: \u003cbr\u003e- Θεωρητικές προσεγγίσεις για την παιδαγωγική αξιοποίηση ψηφιακών μέσων\u003cbr\u003e- Προσεγγίσεις διδακτικής επιμέρους αντικειμένων για την παιδαγωγική αξιοποίηση ψηφιακών μέσων\u003cbr\u003e- Εμπειρικές έρευνες για την παιδαγωγική αξιοποίηση ψηφιακών μέσων\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eΑποτελώντας τον 1ο τόμο της σειράς \"Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών\", απευθύνεται σε φοιτητές/τριες προπτυχιακών και μεταπτυχιακών προγραμμάτων παιδαγωγικών σπουδών, εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, καθώς σε όσους/ες επιθυμούν να συμμετέχουν στον επιστημονικό διάλογο περί της ένταξης των Νέων Μέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b216330.jpg","isbn":"978-960-612-032-9","isbn13":"978-960-612-032-9","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":12246,"name":"Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών","books_count":1,"tsearch_vector":"'chrhsh' 'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'hrhsh' 'me' 'neon' 'nevn' 'newn' 'technologiwn' 'tehnologiwn' 'texnologiwn' 'xrhsh'","created_at":"2017-04-13T02:45:50.452+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:45:50.452+03:00"},"pages":309,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2017-03-08","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":216330,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ekpaideush-me-xrhsh-newn-texnologiwn.json"},{"id":217723,"title":"Ο Καλβίνος στην Ιωλκό","subtitle":"Οι Αμερικανοί ιεραπόστολοι στην Ελλάδα και η συγκρότηση της Ευαγγελικής κοινότητας του Βόλου (1875-1901)","description":"Ο Καλβίνος στην Ιωλκό επιχειρεί να μελετήσει την ιστορική συγκρότηση της Πρεσβυτεριανής - Ευαγγελικής κοινότητας του Βόλου και ειδικά την Α΄ φάση της λειτουργίας της (1875 - 1901). Η κοινότητα αυτή, η οποία διατηρείται μέχρι σήμερα, αποτέλεσε ένα από τα ελληνικά ίχνη της γιγαντιαίας ιεραποστολικής προσπάθειας του προτεσταντικού κόσμου για τον εκχριστιανισμό της οικουμένης κατά το 19ο αιώνα. Ιδρυτές της υπήρξαν Αμερικανοί και Έλληνες Πρεσβυτεριανοί ιεραπόστολοι με πρωτεργάτη το Λάκωνα γιατρό, θεολόγο, εκδότη και εκπαιδευτικό Μιχαήλ Δ. Καλοποθάκη, ο οποίος είχε επίσης συγκροτήσει τις Ευαγγελικές κοινότητες της Αθήνας, του Πειραιά, των Ιωαννίνων, της Πάτρας κ.ά. Η προτεσταντική παρέμβαση στα νεοελληνικά δρώμενα της εποχής δεν ήταν μια υπόθεση που αφορούσε μόνο την τοπική ή την εθνική ιστορία, ούτε ένα απλώς θρησκευτικό, δι-ομολογιακό ζήτημα, αλλά εκφράστηκε δυναμικά μέσα από μια ιδιάζουσα συναστρία θρησκευτικών, ιδεολογικών, πολιτικών και γεωπολιτικών, κοινωνικών και οικονομικών παραγόντων, εγχώριων και αλλοδαπών. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο λοιπόν αυτό, επιδιώκοντας να ανανεώσει και να εμπλουτίσει τον προβληματισμό για εκείνη την παγκόσμια ιεραποστολική προσπάθεια, εστιάζει στην επενέργειά της στην Ορθόδοξη Εκκλησία, το νεοελληνικό κράτος και την κοινωνία του την κρίσιμη και υπό συνεχή διαμόρφωση μετεπαναστατική περίοδο, συμμελετώντας άγνωστες ή ανέκδοτες μέχρι σήμερα ιστορικές πηγές (αρχεία, ιεραποστολικά περιοδικά και εφημερίδες) με σύγχρονες ερμηνείες της αγγλόφωνης βιβλιογραφίας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b220941.jpg","isbn":"978-960-612-054-1","isbn13":"978-960-612-054-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":315,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2017-09-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":220941,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/o-kalbinos-sthn-iwlko.json"},{"id":219529,"title":"Πολύπλοκα συστήματα και χάος","subtitle":"Εφαρμογές στην ψυχολογία και την εκπαίδευση","description":"Η θεωρία πολυπλοκότητας (Complexity Theory) είναι ένα σχετικά νέο και συνεχώς αναπτυσσόμενο, διεπιστημονικό πεδίο έρευνας. Προέκυψε μέσα από τη δημιουργική συνάντηση πολλών επιστημονικών κλάδων, όπως είναι η κυβερνητική, η γενική θεωρία συστημάτων, η θεωρία του χάους, τα μαθηματικά των μη γραμμικών συστημάτων και η θερμοδυναμική μακράν της ισορροπίας. Η θεωρία πολυπλοκότητας μας προσφέρει τα μέσα για να κατανοήσουμε μια πραγματικότητα όπου η μάθηση είναι δυνατή και επιθυμητή όχι μόνο σε ατομικό αλλά και σε συλλογικό επίπεδο. Σε αυτή τη θεώρηση, η μάθηση και η προσωπική ανάπτυξη αποτελούν αναδυόμενες ιδιότητες του συλλογικού όλου, προϊόν της συνέργειας των μερών και αντιληπτές μόνο σε αυτό το επίπεδο παρατήρησης του ενιαίου συστήματος. Ένας συμμετοχικός οργανισμός μάθησης μπορεί και αντιμετωπίζει αποτελεσματικότερα τα προβλήματα, τις δυσκολίες και τις προκλήσεις μια δικτυακά και τεχνολογικά διαμεσολαβούμενης κοινωνικής ζωής και πραγματικότητας η οποία εμφανίζει υψηλό βαθμό συμπλοκότητας. Ένας οργανισμός μάθησης είναι πιο ανθεκτικός και προσαρμοστικός στις αλλαγές και στην αποσταθεροποίηση σε σχέση με ένα σύνολο απομονωμένων ανθρώπων. Συλλογικά μπορούμε, υπό προϋποθέσεις, να είμαστε περισσότερο αποτελεσματικοί από ότι ατομικά. Το παρόν βιβλίο αποτελεί μια εισαγωγή στη θεωρία πολυπλοκότητας με έμφαση στις πρακτικές της εφαρμογές στην ψυχολογία και την εκπαίδευση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b222724.jpg","isbn":"978-960-612-051-0","isbn13":"978-960-612-051-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":320,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2017-11-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":222724,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/polyploka-systhmata-kai-xaos.json"},{"id":221579,"title":"90 επιλεγμένα θέματα της αρχαίας ελληνικής","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο αυτό ολοκληρώνει έναν κύκλο που ξεκίνησε με το \"Χρηστικό Συντακτικό της Αρχαίας Ελληνικής\" (Καλλιόπη Βέβα) και συνεχίστηκε με τη Γραμματική - Ασκήσεις Γραμματικής της Αρχαίας Ελληνικής (Καλλιόπη Βέβα, Θεοδοσία Θεοχάρη) και το Λεξικό Ρημάτων Αρχαίας Ελληνικής (Καλλιόπη Βέβα, Αθανάσιος Κολιαλής), όλα από τις Εκδόσεις Γρηγόρη. Τα παραπάνω βιβλία ήταν και οι βασικοί αρωγοί για να γραφτούν τα \"90 επιλεγμένα θέματα της αρχαίας ελληνικής\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο πόνημα αυτό -οδηγός και πυξίδα των μαθητών για να έρθουν σε επαφή με την Αττική Πεζογραφία - αποτελείται από τρία μέρη:\u003cbr\u003e- Στο Α΄ μέρος τα θέματα αναλύονται λεπτομερώς, για να μπορεί ο μαθητής, αφού επεξεργαστεί το κείμενο, να το διορθώσει μόνος του, να δει τα λάθη του και να συζητήσει με τον καθηγητή του τις απορίες που πιθανόν θα του γεννηθούν. Στο τέλος κάθε θέματος παραθέτεται συνοπτικά κάποιο συντακτικό φαινόμενο, καθώς και συντακτικές-γραμματικές-λεξιλογικές επισημάνσεις. Τέλος, το κάθε απόσπασμα ολοκληρώνεται με συντακτικές-γραμματικές-λεξιλογικές ασκήσεις, προκειμένου ο μαθητής να κατανοήσει και να εμβαθύνει στο Συντακτικό και τη Γραμματική, αλλά κυρίως να αναπτύξει τη γλωσσική ευαισθησία του.\u003cbr\u003e- Στο Β΄ μέρος δίνουμε μεγαλύτερη πρωτοβουλία στο μαθητή, αφού τα κείμενα περιέχουν μόνο μετάφραση και λεξιλόγιο, χωρίς συντακτική ανάλυση. Με οδηγό κάποιες συντακτικές ασκήσεις, ο μαθητής αυτενεργεί και προβληματίζεται πάνω στην επίλυση των ασκήσεων, την οποία θα κάνει στη δεξιά σελίδα που επίτηδες αφήσαμε κενή.\u003cbr\u003e- Τέλος, στο Γ΄ μέρος, ο μαθητής έχει ο ίδιος την πρωτοβουλία, καθώς παραθέτουμε μόνο το κείμενο και κάποιες ερμηνευτικές επισημάνσεις που θα τον βοηθήσουν να επεξεργαστεί το απόσπασμα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτόχος του βιβλίου είναι να κατανοήσει ο μαθητής τα \"μυστικά\" ενός αρχαίου κειμένου και να το ερμηνεύσει όπως η Νέα Ελληνική επιβάλλει. Επειδή όμως θεωρούμε ότι, για να επιτευχθεί ο στόχος αυτός, απαραίτητο είναι να ξέρει το νόημα του κάθε αποσπάσματος, γι’ αυτό σε όλα τα μέρη του βιβλίου προηγείται πάντα η Υπόθεση - το Νοηματικό πλαίσιο. Στο Α΄ μέρος μάλιστα υπάρχει και το Ιστορικό πλαίσιο, η αναφορά δηλ. στο τι πραγματεύεται όλος ο λόγος του συγγραφέα και όχι μόνο το συγκεκριμένο απόσπασμα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο λεξιλόγιο επίσης αποτελεί απαραίτητο συμπλήρωμα και την τριών μερών, για να εμπλουτίσει και να αναπτύξει ο μαθητής τις γλωσσικές του ικανότητες, να μπορέσει να πραγματευθεί ένα οποιοδήποτε απόσπασμα της Αρχαίας Ελληνικής και να ανακαλύψει τη συνέχεια της ελληνικής γλώσσας μέσα στο χρόνο. Γι’ αυτό και πολλές λέξεις με τις σημασίες τους επαναλαμβάνονται σε διαφορετικά κείμενα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠεριέχει:\u003cbr\u003e- Κείμενο - Μετάφραση\u003cbr\u003e- Ιστορικό - Νοηματικό πλαίσιο\u003cbr\u003e- Λεξιλόγιο\u003cbr\u003e- Συντακτική ανάλυση\u003cbr\u003e- Ειδικό συντακτικό φαινόμενο\u003cbr\u003e- Τι πρέπει να προσέξουμε\u003cbr\u003e- Ασκήσεις\u003cbr\u003e- Ερμηνευτικές επισημάνσεις","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b224637.jpg","isbn":"978-960-612-093-0","isbn13":"978-960-612-093-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":432,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2018-01-29","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":224637,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/90-epilegmena-themata-ths-arxaias-ellhnikhs.json"},{"id":218558,"title":"Σύγκρουση και συνύπαρξη","subtitle":"Στο σχολείο και στην κοινότητα: Αποκαταστατική δικαιοσύνη και συγχώρηση: Προγράμματα και σχέδια εργασίας","description":"Η τιμωρία, ως μέθοδος πειθαρχίας, όπως επιβάλλεται απο το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα, προέρχεται από έναν δικανικό τρόπο σκέψης και δεν δίνει τέλος στην παραβατική συμπεριφορά, ούτε καν τη μειώνει. Η αποστροφή από πλευράς του συστήματος προς τους δράστες και τα αισθήματα δυσαρέσκειας των τιμωρημένων δεν συντελούν στην αλλαγή του τρόπου ζωής των παραβατών. Η εκδίκηση δεν σταματά τη βία και την παραβατικότητα, αντιθέτως τα σταματά η συγχώρηση και η δυνατότητα των δραστών να ομολογούν, να εκφράζουν μεταμέλεια και να επανορθώνουν.\u003cbr\u003eΓια την ακρίβεια, αυτό που φαίνεται να λείπει από τις σύγχρονες προσεγγίσεις αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού είναι το σκύψιμο στις ανάγκες αρχικά του θύτη και η εστίαση στις εσωτερικές ψυχικές καταστάσεις που βιώνει. Ενώ τους αντιμετωπίζουμε ως \"παραβάτες\", \"δράστες\" και \"θύτες\", που πρέπει να πειθαρχήσουμε και τιμωρήσουμε, αδυνατούμε να τους δούμε ως μαθητές που περνούν τις δικές τους προσωπικές αγωνίες, έχουν τις δικές τους ανάγκες και κυρίως την ανάγκη του να ανήκουν κάπου και να τους προσέξει κάποιος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ αμφισβήτηση διεθνώς για την αποτελεσματικότητα των πρακτικών που χρησιμοποιούνται ως μέσα πειθαρχίας στον χώρο της εκπαίδευσης δημιούργησε την ανάγκη εξεύρεσης άλλων λύσεων, που θα βελτιώσουν το κλίμα της τάξης και τη συνεργασία των μαθητών στη σχολική κοινότητα. Αυτήν ακριβώς τη δυνατότητα προσφέρουν τα δύο προγράμματα, της \"αποκαταστατικής δικαιοσύνης\" και της \"πρακτικής στη συγχώρηση\". Προτείνουν εναλλακτικές μορφές μεταχείρισης των παραβατών, και δημιουργίας ενός σχολικού κλίματος που βασίζεται στην ενσυναίσθηση και τη συγχώρηση και όχι στην τιμωρία και στην εκδίκηση.","image":null,"isbn":"978-960-612-092-3","isbn13":"978-960-612-092-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":344,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2017-10-16","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":221777,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sygkroush-kai-synyparksh.json"}]