[{"id":207222,"title":"Ετερότητα, προκατάληψη και στερεότυπα στη σχολική τάξη","subtitle":"Μέθοδοι διαχείρισης από τον εκπαιδευτικό","description":"Oι εκπαιδευτικοί, είναι ταγμένοι να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν. Ωστόσο, οι επιλογές τους όσον αφορά σε ζητήματα γλώσσας, πολιτισμού, παιδαγωγικής και γονικής συμμετοχής αντικατοπτρίζουν επίσης τους κοινωνικούς λόγους, που περιστρέφονται γύρω από την τάξη τους σε σχέση με αυτά τα ζητήματα.\u003cbr\u003eΤα σχολεία προετοιμάζουν τους μαθητές του 21ου αιώνα σε μια πραγματικότητα που η πολιτισμική ετερότητα είναι ο κανόνας στη διεθνή και εγχώρια σκηνή; \u003cbr\u003eΟι εκπαιδευτικοί είναι προετοιμασμένοι για αυτή την εκπαιδευτική ετερότητα; Κατανοούν τις στάσεις, συμπεριφορές, στερεότυπα και πιθανόν προκαταλήψεις που μπορεί να έχουν και οι ίδιοι αλλά και οι μαθητές τους απέναντι σε αυτές τις μειονότητες; Μπορούν να τις αλλάξουν;\u003cbr\u003eΓια να μπορέσουμε να κατανοήσουμε και να εξηγήσουμε πως διαμορφώνονται οι στάσεις, οι συμπεριφορές και οι προκαταλήψεις χρήσιμο είναι να αποκωδικοποιήσουμε τον τρόπο που λειτουργούν και διαμορφώνονται, τα συστατικά τους στοιχεία, καταλήγοντας κυρίως στην δυνατότητα αλλαγής τους, που είναι και το κυριότερο ζητούμενο.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b210429.jpg","isbn":"978-960-333-960-1","isbn13":"978-960-333-960-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":120,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2016-06-14","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":210429,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/eterothta-prokatalhpsh-kai-stereotypa-sth-sxolikh-taksh.json"},{"id":210941,"title":"Λειτουργική","subtitle":"\"Η Θεία Ευχαριστία (μέχρι τον 15ο αιώνα)\"","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b214150.jpg","isbn":"978-960-333-981-6","isbn13":"978-960-333-981-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":12126,"name":"μέχρι τον 15ο αιώνα","books_count":1,"tsearch_vector":"'15ο' 'aiona' 'aiwna' 'ewna' 'mechri' 'mehri' 'mexri' 'ton'","created_at":"2017-04-13T02:44:57.507+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:44:57.507+03:00"},"pages":854,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"42.0","price_updated_at":"2016-12-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":214150,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/leitourgikh-4ed699f3-99a7-48e6-8c46-3698c6c697c2.json"},{"id":204740,"title":"Εισαγωγή στην λατινική παλαιογραφία","subtitle":null,"description":"Το εγχειρίδιο αυτό λατινικής παλαιογραφίας ανασυνθέτει την ιστορία της γραφής στην Ευρώπη, και κυρίως στο χώρο που συνδέεται άρρηκτα με την ιστορία του τόπου μας, από τον 6ο έως τον 15ο αι. μ.Χ. Η παρουσίαση της ιστορίας της λατινικής παλαιογραφίας, του αντικειμένου της και των βασικών της εννοιών, η έκθεση των διαφόρων τύπων της λατινικής γραφής και της ιστορικής τους εξέλιξης σε συνάφεια με τις πολιτιστικές αλλαγές, η μεταγραφή πανομοιοτύπων, δεν γίνονται με μοναδικό σκοπό την ανάγνωση, ανάλυση και ερμηνεία μεσαιωνικών χειρογράφων, αλλά και την προσπάθεια άντλησης μέσα από αυτά εκείνων των στοιχείων, χρήσιμων για τη μελέτη του περιεχομένου τους και της ιστορίας γενικότερα. Οι συχνές αναφορές στο ιστορικό, κοινωνικό και πολιτισμικό πλαίσιο, η εξέλιξη των γραμμάτων μέσα από τις διάφορες γραφές και τα πανομοιότυπα γίνονται αρωγός στην καλύτερη ανάγνωση και κριτική θεώρηση των μεσαιωνικών εγγράφων και τεκμηρίων ως πηγών πληροφόρησης.\u003cbr\u003eΤο εγχειρίδιο αυτό καλύπτει ένα σημαντικό κενό στην ξενάγηση νέων Ελλήνων φιλολόγων, αρχειονόμων, βιβλιοθηκονόμων, ιστορικών στο πεδίο της λατινικής παλαιογραφίας. Γίνεται όλο και ευρύτερα αντιληπτός ο τεράστιος πλούτος λατινόγλωσσων χειρογράφων που φιλοξενούν και οι ελληνικές βιβλιοθήκες, με φιλολογικό και κυρίως ιστορικό ενδιαφέρον, καθώς πρόκειται για σημαντικά, συχνά μοναδικά ιστορικά τεκμήρια, στα οποία ο ιστορικός είναι ανάγκη να έχει πρόσβαση. Ο κλάδος της λατινικής παλαιογραφίας ενισχύεται, ώστε να μη λείψουν οι δυνάμενοι να αξιοποιήσουν τον μεγάλο πλούτο μεσαιωνικών, κυρίως, λατινικών χειρογράφων ερευνητές.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b207941.jpg","isbn":"978-960-333-931-1","isbn13":"978-960-333-931-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":276,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2016-02-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":207941,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/eisagwgh-sthn-latinikh-palaiografia.json"},{"id":209830,"title":"Προγράμματα σπουδών φυσικής αγωγής","subtitle":null,"description":"Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η προσέγγιση της σχέσης ανάμεσα, στη διδασκαλία του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής (Φ.Α.) στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο, σε συνάρτηση με την αντίστοιχη προετοιμασία των εκπαιδευτικών Φ.Α. στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.). Για τη μελέτη του μαθήματος της Φ.Α. αξιοποιήθηκαν τα αναλυτικά προγράμματα (Α.Π.), όλα τα επίσημα βιβλία και οι οδηγίες διδασκαλίας, η σχετιζόμενη νομοθεσία και βιβλιογραφία, οι συνεντεύξεις με πρωταγωνιστές του θεσμού του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, καθώς και συγκεκριμένα αρχεία για τα οποία κρίθηκε ότι έχουν ιδιαίτερη σημασία, όπως το αρχείο του Ιωάννη Χρυσάφη, του Ίωνα Ιωαννίδη και τα πρακτικά του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου/Κέντρου Εκπαιδευτικών Μελετών και Επιμορφώσεως (Π.Ι./Κ.Ε.Μ.Ε.). Για τη μελέτη της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών Φ.Α. αξιοποιήθηκαν οι Οδηγοί Σπουδών των Προπτυχιακών Προγραμμάτων Σπουδών (Π.Π.Σ.) των Τ.Ε.Φ.Α.Α. τα οποία λειτουργούν στη χώρα, καθώς και η σχετιζόμενη νομοθεσία και βιβλιογραφία. Χρησιμοποιήθηκαν οι εξής μέθοδοι έρευνας: α) η τήρηση και μελέτη πηγών, δεδομένων και αρχείων, β) η ανάλυση περιεχομένου και γ) η επισκόπηση. Η επισκόπηση χρησιμοποιήθηκε για τη συγκέντρωση των κρίσεων και απόψεων των ανώτερων στελεχών του Π.Ι./Κ.Ε.Μ.Ε. Ως τεχνικές επιλέχθηκαν για μεν τη μελέτη αρχείων η ανάλυση και επεξεργασία αρχειακού υλικού (με την καθοριστική χρήση της Πολυδιάστατης Γεωμετρικής Βαθμονόμησης Ομοιοτήτων με Τριγωνομετρική Μετατροπή/MDS-T), για δε την εφαρμογή της επισκόπησης η προφορική επικοινωνία με τη μορφή της ημι-δομημένης ατομικής συνέντευξης, καθώς και η γραπτή επικοινωνία ιδιαίτερα με τη μορφή του γραπτού ερωτηματολογίου. Χρήσιμα συμπεράσματα προέκυψαν: α) αναφορικά με τους παράγοντες που επηρεάζουν στη διαμόρφωση των Α.Π. Φ.Α., των Π.Π.Σ. των Τ.Ε.Φ.Α.Α., τη φιλοσοφία των Α.Π. και των Π.Π.Σ και τη μεταξύ τους συνάφεια. β) Ως προς την επαγγελματική ετοιμότητα των αποφοίτων Τ.Ε.Φ.Α.Α. προκειμένου να εργασθούν ως εκπαιδευτικοί Φ.Α.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b213039.jpg","isbn":"978-960-612-000-8","isbn13":"978-960-612-000-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":346,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"28.0","price_updated_at":"2016-11-07","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":213039,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/programmata-spoudwn-fysikhs-agwghs.json"},{"id":204098,"title":"Αναζητώντας την αγιότητα","subtitle":"Ερωταποκρίσεις ορθόδοθου προβληματισμού περί αγιότητας","description":"Τί σημαίνει να είσαι άγιος; Άγιος γεννιέσαι ή γίνεσαι;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίχαν οι άγιοι πειρασμούς; Γιατί προσκυνούμε τα λείψανά τους; Έχουν νόημα τα τάματα στους αγίους; Υπάρχουν σήμερα άγιοι; Με τόσες αμαρτίες μπορώ να γίνω άγιος; Η αγιότητα με αφορά προσωπικά; Είναι η αγιότητα απλώς μία ηθική κατάσταση ή αποτελεί πρόταση ζωής; Ερωτήματα που πηγάζουν από μία εσωτερική υπαρξιακή αναζήτηση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b207297.jpg","isbn":"978-960-333-950-2","isbn13":"978-960-333-950-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":290,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2016-01-27","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":207297,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/anazhtwntas-thn-agiothta.json"},{"id":210468,"title":"Το πείραμα της εκπαίδευσης","subtitle":"Αποτελεσματικότητα και ποιότητα ως προς τι; Πολιτική, έρευνα και κριτική","description":"Πριν μερικά χρόνια ο Brody (2000, σ. 30) αναφερόμενος στην έννοια της \"νοημοσύνης\" σημείωνε: \"Γνωρίζουμε πώς να μετράμε κάτι που αποκαλείται νοημοσύνη, αλλά δεν γνωρίζουμε τι ακριβώς μετρήθηκε\"! Αν στην παραπάνω δήλωση αντικαταστήσουμε τη λέξη \"νοημοσύνη\" με τη λέξη \"αποτελεσματικότητα\", θα αποδοθεί αρκετά επιτυχημένα, ίσως, η σύγχυση που προκαλεί η εν λόγω έννοια, ακριβώς εξαιτίας της υποκειμενικότητας που ενέχει από τη μια, και της εννοιολογικής ευρύτητας που παρουσιάζει από την άλλη. Στέκεται, έτσι, τολμηρό να πειραματίζεται κανείς με έννοιες όπως η παραπάνω, με έννοιες όπως ποιότητα στην εκπαίδευση ή βελτίωση, συνδέοντάς τις με τη φύση και τον προσανατολισμό της ίδιας της εκπαίδευσης. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο παρόν βιβλίο συγκεντρώνονται βασικές θεωρητικές κατευθύνσεις στον χώρο της εκπαίδευσης, όπως περιγράφονται από σημαντικούς ερευνητές του πεδίου, κατευθύνσεις και προσανατολισμοί που φέρνουν στον νου πειράματα των οποίων οι υποθέσεις, συχνά, συστήνονται βάσει δεδομένων που απέχουν πολύ από τα παιδαγωγικά ιδεώδη και τις ανθρωπιστικές αξίες πάνω στις οποίες χρειάζεται να θεμελιώνεται η εκπαίδευση, τόσο ως πολιτική όσο και ως επιστήμη. Τα λόγια του Νηλ εμφανίζονται πιο επίκαιρα από ποτέ: \"Ήθελα να συστήσω στους νεώτερους δασκάλους μας, να γίνουν λίγο επαναστατικότεροι. Μια καλύτερη μόρφωση και περισσότεροι ακαδημαϊκοί βαθμοί δεν αποτελούν βοήθεια στην προσπάθειά μας να απαλλάξουμε την κοινωνία μας από τα δεινά. Ένας μορφωμένος νευρωτικός δε διαφέρει σε τίποτα από έναν αμόρφωτο νευρωτικό\" (Νηλ, 1972, σ. 67).","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b213677.jpg","isbn":"978-960-612-011-4","isbn13":"978-960-612-011-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":222,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2016-11-28","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":213677,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/to-peirama-ths-ekpaideushs.json"},{"id":208680,"title":"Ζητήματα σύγκρισης γλωσσών","subtitle":"Η ανάδυση του οριστικού άρθρου στην ελληνική και την ιταλική","description":"Στο βιβλίο εξετάζονται συγκριτικά τα οριστικά άρθρα της ελληνικής και της ιταλικής.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ ελληνική εμφανίζει αρθρικές λειτουργίες ήδη από τα καταγεγραμμένα ομηρικά κείμενα (8ος αιώνας π.Χ.), ενώ η ιταλική περίπου από τον 8ο αιώνα μ.Χ. στο έργο \"Laparodia della ‘lex salica’\". Πηγή του οριστικού άρθρου και στις δύο γλώσσες υπήρξαν οι δεικτικές αντωνυμίες. Περιγράφονται συστηματικά οι διαφορές διαχρονικής εξέλιξης και συγχρονικής κατανομής που εμφανίζει το οριστικό άρθρο στις δύο γλώσσες και στη συνέχεια αυτές οι διαφορές ερμηνεύονται εντός της \"θεωρίας της γραμματικοποίησης\". Αφετηρία της ανάλυσης είναι ότι η συγχρονική κατανομή του άρθρου σε κάθε γλώσσα απαιτεί διαχρονική και πραγματολογική ερμηνεία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μελέτη του οριστικού άρθρου δείχνει ότι η Γραμματική των φυσικών-ιστορικών γλωσσών δεν είναι μια a priori ολοκληρωμένη γνωστική ολότητα, αλλά συγκροτείται από τις πραγματολογικές και σημασιολογικές πιέσεις των συμφραζομένων. Αυτές ωθούν ορισμένα στοιχεία να γίνουν \"αυτόματα\" και \"υποχρεωτικά\", δηλαδή να ενταχθούν στη Γραμματική. Υπό αυτήν την έννοια, το οριστικό άρθρο συζητείται ως πρωτοτυπική περίπτωση \"ανάδυσης\" γραμματικής κατηγορίας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b211888.jpg","isbn":"978-960-333-972-4","isbn13":"978-960-333-972-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":184,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2016-09-19","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":211888,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/zhthmata-sygkrishs-glwsswn.json"},{"id":210069,"title":"Συνοδικός τόμος της ησυχαστικής συνόδου του 1351","subtitle":"Θεολογική προσέγγιση","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b213278.jpg","isbn":"978-960-333-997-7","isbn13":"978-960-333-997-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":260,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2016-11-15","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":213278,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/synodikos-tomos-ths-hsyxastikhs-synodou-tou-1351.json"},{"id":203436,"title":"Ερμηνεύοντας την εικόνα","subtitle":"Δοκίμια για την θεολογία της εικόνας","description":"Mέσα από τα θέματα: \"εικόνα και προσευχή\", \"ο όρος εκκλησιαστική ζωγραφική\", \"η σημασία και το περιεχόμενο της εικόνας\", \"η θεολογία και η αισθητική της εικόνας\", \"η κρητική σχολή - μία ιστορικοθεολογική προσέγγιση\", \"ο τρόπος που μας αποκαλύπτεται το πρόσωπο ενός αγίου\" και \"η θεολογία της εικόνας του Νυμφίου\", ο συγγραφέας, ως μελετητής (θεολόγος-θεωρητικός της βυζαντινής τέχνης) και συντηρητής των εικόνων, καταθέτει εδώ την προσωπική του σχέση με τις εικόνες και την τέχνη τους, συνοψίζοντας μέσα στα επτά αυτά δοκίμια την εικονολογική του σκέψη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚατά την διάρκεια πολλών χρόνων προσπάθησε να υπογραμμίσει τον εκκλησιαστικό και ευχαριστιακό χαρακτήρα της ορθόδοξης εικόνας. Η εικόνα, όπως την διδάχθηκε και την διακονεί για περίπου τριάντα χρόνια μέχρι σήμερα, αποτελεί για εκείνον πρώτα ένα σημείο \"προσωπικής συνάντησης\" μέσα στον χώρο της ορθόδοξης πίστης και δευτερευόντως ένα αντικείμενο μελέτης και διακονίας. Κοινή συνισταμένη που διατρέχει και ενώνει εσωτερικά όλα τα κείμενα της παρούσας έκδοσης, είναι η αναζήτηση του νοήματος της ιερής μας τέχνης, αλλά και της θέσης της μέσα στη ζωή όχι μόνο του πιστού, αλλά και του σημερινού φιλότεχνου Έλληνα.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b206635.jpg","isbn":"978-960-333-942-7","isbn13":"978-960-333-942-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":182,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"11.0","price_updated_at":"2016-01-07","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":206635,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ermhneuontas-thn-eikona.json"},{"id":203530,"title":"Εισάγετε κωδικό","subtitle":null,"description":"Αγαπημένο μου ημερολόγιο,\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΦέτος που αρχίζω την Τρίτη Γυμνασίου νιώθω την ανάγκη να μιλάω περισσότερο!\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑποφάσισα να σου εμπιστεύομαι συχνότερα τις σκέψεις μου και ό, τι συμβαίνει σ’ αυτήν εδώ την οικογένεια, μια οικογένεια ιδιαίτερη, αφού έχει τόσα μέλη επειδή εσύ έχεις την υπομονή να μ’ ακούς και μάλιστα χωρίς να μου αντιμιλάς, όπως τα μικρότερά μου αδέλφια και χωρίς να μου γκρινιάζεις.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε σένα μπορώ ακόμη και να ονειρεύομαι, δε μου χαλάς χατίρι και δε μου ζητάς τίποτα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι’ αυτό, αν και δεν έχω πολύ χρόνο, είσαι η αγαπημένη μου συντροφιά. Αυτό το \"κλικ\" που ακούω κάθε φορά που σ’ ανοίγω, είναι για μένα η \"έναρξη\" της ελευθερίας μου!\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΒέβαια, δε θα θελα κανείς να σε βρει και να σε διαβάσει, γι’ αυτό δε σου υπόσχομαι τι θα σε κάνω μέχρι το τέλος, μπορεί και να σε εξαφανίσω. Ή ίσως πρέπει να σε ασφαλίσω μ’ έναν πολύπλοκο κωδικό! Θα δούμε μέχρι τότε!\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤη ζωή μέσα σε μια υπερπολύτεκνη οικογένεια τολμά να περιγράψει το εφηβικό λογοτεχνικό βιβλίο με τίτλο \"Εισάγετε κωδικό\"\u003cbr\u003eΥπό το βλέμμα μιας εφήβου με έξι μικρότερα αδέλφια, που γράφει ηλεκτρονικά το ημερολόγιό της.\u003cbr\u003eΣε μορφή χιουμοριστικών επεισοδίων, πλαισιωμένα από έξυπνα σκίτσα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΈνα βιβλίο που διαβάζεται από μικρούς, αλλά και από ενήλικες αναγνώστες!","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b206729.jpg","isbn":"978-960-333-949-6","isbn13":"978-960-333-949-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":144,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"7.0","price_updated_at":"2016-01-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":206729,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/eisagete-kwdiko.json"},{"id":203815,"title":"Αλεξίκακον φάρμακον","subtitle":"Περιλαμβάνεται και η επιστολή προς τον Κοραή \"Περί νηστεία\"","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b207014.jpg","isbn":"978-960-333-937-3","isbn13":"978-960-333-937-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":230,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2016-01-18","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":207014,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/aleksikakon-farmakon.json"},{"id":204034,"title":"Μεθοδολογία, πολιτικές, πρακτικές επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης του εκπαιδευτικού που βασίζονται στο σχολείο","subtitle":null,"description":"Τα τριάντα κείμενα του βιβλίου με τίτλο εντάσσονται σε τρία βασικά μέρη της επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης του εκπαιδευτικού που βασίζεται στο σχολείο (school based): Μέθοδοι, Πρακτικές σχολείων, Πολιτικές. Αν και έχουν εμφανιστεί εργασίες στις προαναφερθείσες κατευθύνσεις κατά καιρούς από τη δεκαετία του 1990 στη χώρα μας, είναι ενδεχομένως η πρώτη φορά, που το ζήτημα τίθεται συνολικά και επικαιροποιημένα σε έντυπη μορφή. Μάλιστα, ορισμένες από αυτές τις κατηγορίες κειμένων έχουν συζητηθεί ελάχιστα στη χώρα μας. Αυτό έγινε εφικτό μετά το μεγάλο συνέδριο με διεθνή συμμετοχή, το οποίο πραγματοποιήθηκε 20-22 Φεβρουαρίου 2015 στην Κόρινθο, από τη Μονάδα Μεθοδολογίας, Πολιτικών και Πρακτικών Επιμόρφωσης, η οποία ανήκει στο Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Κόρινθος) του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου. Στο συνέδριο αυτό οι κατευθύνσεις που προαναφέρθηκαν συζητήθηκαν εκτεταμένα με εκατό πενήντα εισηγήσεις. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι συγγραφείς των κειμένων είναι πανεπιστημιακοί, σχολικοί σύμβουλοι, διευθυντές σχολείων, εκπαιδευτικοί, υποψήφιοι διδάκτορες, μεταπτυχιακοί φοιτητές. Θα πρέπει να επισημανθεί ότι στο βιβλίο συμπεριλαμβάνονται κείμενο του John MacBeath από το Πανεπιστήμιο του Cambridge, ο οποίος θεωρείται \"ο πατέρας\" της αυτοαξιολόγησης σχολείου, δύο ακόμα κείμενα από αγγλικά πανεπιστήμια και τρία κείμενα από κυπριακά πανεπιστήμια και σχολεία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b207233.jpg","isbn":"978-960-333-906-9","isbn13":"978-960-333-906-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":null,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2016-01-25","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":207233,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/methodologia-politikes-praktikes-epimorfwshs-kai-epaggelmatikhs-anaptykshs-tou-ekpaideutikou-pou-basizontai-sto-sxoleio.json"},{"id":204164,"title":"Παιδεία και εκπαίδευση κατά τους τρεις Ιεράρχες","subtitle":null,"description":"Με τον όρο Εκπαίδευση εννοούνται οι προγραμματισμένες και εν πολλοίς στρατευμένες στο όνομα του κόσμου της αγοράς γνώσεις και δεξιότητες, παρεχόμενες από το Κράτος και ιδιώτες, αναγκαίες για την ένταξη των ατόμων στην κοινωνία και στο μηχανισμό του καταμερισμού της εργασίας, κυρίως όμως αναγκαίες για την εξασφάλιση μιας θέσης εργασίας ώστε να είναι δυνατή η επιβίωση και η ανέλιξη των ατόμων στην κοινωνική ιεραρχία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαιδεία είναι ό,τι μορφώνει το χαρακτήρα των ατόμων στη βάση των παραδεδομένων αξιών, των ηθικών, πολιτισμικών και θρησκευτικών αρχών και κανόνων. Ανάλογα δε με την ποιότητα αυτών των αρχών και κανόνων θα μπορούσε κάποιος να θεωρήσει την παιδεία ουδέτερη αξιολογικά και να διακρίνει μεταξύ καλής και κακής παιδαγωγίας, ιδιαίτερα σε καιρούς απαξίωσης ή ανατροπής των αξιών, ανηθικότητας, αθεΐας, μισανθρωπίας και πονηρίας. Η παιδεία δεν αποκλείει από το περιεχόμενό της την Εκπαίδευση αλλά δεν εξαντλείται σ’ αυτή. Εξάλλου η απουσία της Εκπαίδευσης δεν ακυρώνει το περιεχόμενό της, γι’ αυτό παιδεία μπορεί να έχει και ένας αγράμματος.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b207363.jpg","isbn":"978-960-333-953-3","isbn13":"978-960-333-953-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":50,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"4.0","price_updated_at":"2016-02-01","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":207363,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/paideia-kai-ekpaideush-kata-tous-treis-ierarxes.json"},{"id":204772,"title":"Δεν είναι αριθμοί, είναι πρόσωπα","subtitle":"20 αφηγήματα για την αθέατη πλευρά της εκπαίδευσης μέσα από τις αναμνήσεις σχολικού συμβούλου","description":"Είκοσι αφηγήματα για την αθέατη πλευρά της εκπαίδευσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτον πυρήνα των αφηγήσεων βρίσκονται δύσκολα προβλήματα ή δυσάρεστα περιστατικά που αντιμετώπισε ο ίδιος ή που υπέπεσαν στην αντίληψή του. Γύρω από αυτά, δάσκαλοι, καθηγητές, διευθυντές σχολείων και στελέχη της εκπαίδευσης, συζητούν, αντιπαρατίθενται, προσπαθούν, πετυχαίνουν, αποτυχαίνουν. Εκθέτουν την πίκρα, τη διαμαρτυρία, τις σκέψεις, τα οράματα και τους προβληματισμούς τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e20 αφηγήματα που συνθέτουν μια τοιχογραφία της εκπαιδευτικής καθημερινότητας στις μεγάλες πόλεις και την επαρχία. Μιας καθημερινότητας που διαφεύγει από τη στατιστική και απουσιάζει από τους συλλογισμούς των σχεδιαστών της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b207973.jpg","isbn":"978-960-333-919-9","isbn13":"978-960-333-919-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":472,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2016-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":207973,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/den-einai-arithmoi-proswpa.json"},{"id":205064,"title":"Αλφάβητο και μάθηση του γραπτού λόγου","subtitle":"Θεωρητική και ερευνητική προσέγγιση","description":"Στα αρχικά στάδια μάθησης του γραπτού λόγου οι μεταφωνημικές δεξιότητες, η γνώση του φθόγγου των γραμμάτων και κυρίως η γνώση του ονόματός τους παίζουν σημαντικό ρόλο στη μάθησή του. Η γνώση του ονόματος των γραμμάτων και η δεξιότητα της γρήγορης ονομασίας τους φαίνεται ότι είναι σημαντικές παράμετροι στη διαδικασία μάθησης του γραπτού λόγου. Επιβάλλεται, επομένως, να δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στη μάθηση των γραμμάτων κατά την εκπαίδευση των παιδιών στο Νηπιαγωγείο. Η μάθηση αυτή αφορά τόσο στο όνομα όσο και στο φθόγγο των γραμμάτων, στην αναγνώριση της μορφής τους και στη γρήγορη ονομασία τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜια συστηματική εξάσκηση των παιδιών που φοιτούν στο Νηπιαγωγείο στην ανάπτυξη των γλωσσικών, των μορφολογικών και συντακτικών γνώσεών τους, της φωνολογικής τους συνείδησης, της γνώσης του ονόματος και φθόγγου των γραμμάτων και των ικανοτήτων τους στην οπτική επεξεργασία γραπτών λέξεων συντελούν στην εκμάθηση της πρώτης ανάγνωσης και γραφής και στην πρόληψη δυσκολιών κατά την τυπική διδασκαλία και μάθησή τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠρώτο μέλημα του σχολείου είναι να προλαμβάνει τις δυσκολίες μάθησης της ανάγνωσης και της γραφής από την περίοδο της φοίτηση των παιδιών στο Νηπιαγωγείο. Πλήθος ερευνών, έχουν δείξει ότι πολλές δεξιότητες, αναγκαίες στην απόκτηση των δύο δεξιοτήτων, μπορούν να εξασκούνται και να αναπτύσσονται πριν την έναρξη της τυπικής μάθησής τους. Οι νηπιαγωγοί οφείλουν να εντοπίζουν, όσο πιο νωρίς γίνεται, τα παιδιά που διατρέχουν τον κίνδυνο αντιμετώπισης δυσκολιών στη μάθηση της ανάγνωσης και της γραφής και να τους προτείνουν ασκήσεις και δραστηριότητες που συντελούν στην ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων τους, της γνώσης του ονόματος και του φθόγγου των γραμμάτων και της φωνολογικής συνείδησής τους. Η προσπάθεια αυτή θα πρέπει να συνεχίζεται στην Α’ τάξη του Δημοτικού. Επιβάλλεται, επίσης, να γίνεται πολυαισθητηριακή (οπτική, ακουστική, κιναισθητική) άσκηση των μικρών παιδιών στην αναγνώριση και εκμάθηση των γραμμάτων δεδομένου ότι η άσκηση αυτή βελτιώνει τις επιδόσεις των παιδιών στη δεξιότητα αποκωδικοποίησης.\u003cbr\u003eΕίναι καιρός, στο πλαίσιο ανακαίνισης και εκσυγχρονισμού των ισχυόντων στη χώρα μας Προγραμμάτων Σπουδών Προσχολικής Εκπαίδευσης, η έμμεση προσέγγιση και μάθηση των γραμμάτων, την οποία υποδείχνουν τα ισχύοντα, να συμπληρωθεί με την πρόβλεψη μιας άμεσης και ρητής διδασκαλίας του ονόματος και του φθόγγου των γραμμάτων του αλφάβητου. Αυτό υπαγορεύουν τα πορίσματα πλήθος ψυχοπαιδαγωγικών ερευνών της τελευταίας δεκαετίας με τα οποία συγκλίνουν και οι διαπιστώσεις της δικής μας έρευνας τις οποίες αναλυτικά παρουσιάζουμε στην παρούσα μελέτη.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b208266.jpg","isbn":"978-960-333-951-9","isbn13":"978-960-333-951-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":332,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2016-03-04","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":208266,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/alfabhto-kai-mathhsh-tou-graptou-logou.json"}]