Το περιεχόμενο κάθε διδακτικής ενότητας προσδιορίζει τους στόχους, την εποπτεία, τη μέθοδο και τη μορφή διδασκαλίας που πρέπει ο δάσκαλος να επιλέξει. Τίποτε δεν πρέπει να θεωρείται δεδομένο ή προκαθορισμένο με βάση κάποιο διδακτικό μοντέλο. Η γνώση, η ευαισθητοποίηση, η κοινωνική συνείδηση και οι απόψεις ενός ελεύθερου δασκάλου εξασφαλίζουν τη δημιουργική διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού μαθήματος. Βασική επιδίωξη της διδασκαλίας είναι πλέον ο προσανατολισμός δασκάλου και μαθητών στην παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου, στην επικοινωνιακή προσέγγιση και τον αποτελεσματικό λόγο. Με βάση αυτές τις σκέψεις, παρουσιάζονται αναλυτικά κι άλλοτε συνοπτικά τα βήματα της διδασκαλίας μερικών ενοτήτων γλώσσας, όπως πραγματοποιήθηκαν. Συνοδεύονται σε αρκετές περιπτώσεις από τα φύλλα εργασιών που ανατέθηκαν στους μαθητές και από τις απαντήσεις τους. Παρατίθενται επίσης κείμενα των οποίων η παραγωγή βασίστηκε στη "Γραμματική της φαντασίας" του Τζ. Ροντάρι.
|a Η διδασκαλία των πεζών και των ποιητικών κειμένων στο δημοτικό σχολείο |b Μία δημιουργική διδακτική πρόταση για την παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου |c Μαρία Γ. Δημάση
250
##
|a 1η έκδοση
260
##
|a Αθήνα |b Ελληνικά Γράμματα |c 2001
300
##
|a 253σ. |b Μαλακό εξώφυλλο |c 24x17εκ.
490
0#
|a Παρακολουθήματα
520
##
|a Μία δημιουργική διδακτική πρόταση για την παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου
650
#1
|a Νεοελληνική λογοτεχνία - Σπουδή και διδασκαλία
700
1#
|a Βλάχου - Μπάτση, Ευτυχία |e εικονογράφηση
903
##
|a €14.0
Τίτλος
Η διδασκαλία των πεζών και των ποιητικών κειμένων στο δημοτικό σχολείο / Μαρία Γ. Δημάση ; εικονογράφηση Ευτυχία Βλάχου - Μπάτση
