[{"id":150545,"title":"Τα συγκρουσιακά θέματα στη διδασκαλία της ιστορίας","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b153482.jpg","isbn":"978-960-88246-4-5","isbn13":"978-960-88246-4-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":9406,"name":"Ιστορία και Εκπαίδευση","books_count":3,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'istoria' 'kai' 'ke'","created_at":"2017-04-13T02:17:11.951+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:17:11.951+03:00"},"pages":256,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2010-04-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1862,"extra":null,"biblionet_id":153482,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ta-sygkrousiaka-themata-sth-didaskalia-ths-istorias.json"},{"id":157432,"title":"Μακεδονική προσωπογραφία του 19ου αιώνα","subtitle":"Οι ιστορικές μορφές του Ιωάννη Αργυρόπουλου και του Φιλόλαου Πηχεών στο χώρο και στο χρόνο","description":"Δύο σημαντικές προσωπικότητες της νεότερης μακεδονικής ιστορίας, ο Ιωάννης Αργυρόπουλος (1852-1920) και ο Φιλόλαος Πηχεών (1873-1948), συνδέονται άμεσα στο χώρο και στο χρόνο, από τη στιγμή που οι ιστορικές συγκυρίες τους ταυτίζουν στους εθνικούς αγώνες τους για την εγκόλπωση του μεγαλύτερου τμήματος της ιστορικής Μακεδονίας στον εθνικό κορμό και σηματοδοτούν, ο καθένας με τη δική του συμβολή, το πνεύμα της μακεδονικής αντίστασης στα τέλη του 19ου αιώνα και μέχρι το πρώτο τέταρτο του 20ού αιώνα. Μέσα από τα ανέκδοτα έως τώρα Απομνημονεύματά τους, που συγκροτούν δύο πολυτιμότατες πρωτογενείς πηγές, καταγράφονται αναλυτικά βασικές πτυχές της ιστορικής εξέλιξης του μακεδονικού ελληνισμού, ιδιαίτερα σε μία φάση οξύτατης αντιπαράθεσης των εθνοτικών ομάδων της μείζονος Μακεδονίας. Οι μαρτυρίες απλών ανθρώπων, αγωνιστών, ανταρτών, περιγράφουν με τρόπο άμεσο τις συνθήκες της κατάστασης στο μακεδονικό χώρο και βοηθούν στην κατανόηση αρκετών παραμέτρων. Την ίδια στιγμή, δίνονται πολύτιμες πληροφορίες για ανθρώπινες συμπεριφορές πρωταγωνιστών, οι προσωπικές αντιζηλίες, τα προσωπικά πάθη και οι εγωιστικές φιλοδοξίες των οποίων υπέσκαπταν τα θεμέλια του Αγώνα, διεισδύοντας σε βάθος στην εικόνα μίας ιδιαίτερα αμφισβητούμενης και αμφιλεγόμενης εποχής. Μ' αυτόν τον τρόπο, μέσα και από την απεικόνιση της ιστορικής εξέλιξης της νεότερης και σύγχρονης Μακεδονίας, όπως αυτή αποτυπώνεται από τα ελληνικά σχολικά εγχειρίδια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των τελευταίων 75 ετών (1924-2000) και την ανάλυση της επίσημης διαχρονικής ελληνικής προσέγγισης της τοπικής ιστορίας, αναδεικνύονται ανιδιοτελείς πρωταγωνιστικές μορφές της μακεδονικής ιστορίας, σε αντιδιαστολή με την ηρωοποιημένη προσέγγιση της ιστορίας και την ειδωλοποίηση πρωταγωνιστών της με αμφιλεγόμενη παρουσία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b160433.jpg","isbn":"978-960-6741-28-9","isbn13":"978-960-6741-28-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":245,"publication_year":2007,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"25.0","price_updated_at":"2010-11-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1282,"extra":null,"biblionet_id":160433,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/makedonikh-proswpografia-tou-19oy-aiwna.json"},{"id":162499,"title":"Αξιολόγηση στο μάθημα της ιστορίας","subtitle":"Εναλλακτικές τεχνικές","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b165523.jpg","isbn":"978-960-333-676-1","isbn13":"978-960-333-676-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":198,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":165523,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/aksiologhsh-sto-mathhma-ths-istorias.json"},{"id":204422,"title":"Διδακτικές διαδρομές της ψηφιακής ιστορίας στο σχολείο","subtitle":"Η χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην ιστορική εκπαίδευση","description":"Οι νέες δυνατότητες που παρέχει η αυξανόμενη ψηφιοποίηση και δημοσιοποίηση του ιστορικού υλικού, αλλά και τα νοητικά εργαλεία που μπορούν να αξιοποιηθούν προς αυτή την κατεύθυνση διαμορφώνουν μια νέα διδακτική διάσταση, η οποία δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη διδακτική διαδικασία, αλλά συνεισφέρει σημαντικά στην απόκτηση δεξιοτήτων και συνηθειών της ιστορικής επιστημονικής πειθαρχίας. Η εκμάθηση και η αξιοποίηση των επιμέρους λειτουργιών της τεχνολογίας δεν αποτελεί τη σημαντικότερη παράμετρο της διδακτικής αξιοποίησής της. Περισσότερο, θα πρέπει να ενδιαφέρει η ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανεξάρτητης μάθησης για την αποτελεσματική χρήση και αξιοποίηση των δυνατοτήτων της τεχνολογίας και την προσαρμογή σημαντικών όψεων της διδακτικής διαδικασίας στις νέες αυτές συνθήκες.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b207621.jpg","isbn":"978-960-6865-35-0","isbn13":"978-960-6865-35-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":188,"publication_year":2011,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"14.0","price_updated_at":"2016-02-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1139,"extra":null,"biblionet_id":207621,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/didaktikes-diadromes-ths-pshfiakhs-istorias-sto-sxoleio.json"},{"id":242091,"title":"Ιστορική σκέψη, σχολείο και μουσείο","subtitle":"Από την έρευνα στις εκπαιδευτικές εφαρμογές","description":"Eπίκεντρο του παρόντος βιβλίου αποτελεί η μελέτη της ιστορικής σκέψης στο σχολείο και το μουσείο. Το βιβλίο σχεδιάστηκε έχοντας στόχο τη συζήτηση των σύγχρονων τάσεων της ιστορικής εκπαίδευσης σε θεωρητικό και ερευνητικό επίπεδο αλλά και τη δημιουργική σύνδεση αυτών των τάσεων με αντίστοιχες πρακτικές που θεωρούνται γόνιμες για την ιστορική εκπαίδευση. Επομένως, το βιβλίο απευθύνεται σε επιστήμονες και εκπαιδευτικούς. Απευθύνεται σε επιστήμονες, εφόσον οι θεωρητικές και μεθοδολογικές επιλογές της έρευνας για την ιστορική σκέψη στο σχολείο και το μουσείο -όπως και τα ευρήματά της- συμβάλλουν στον εμπλουτισμό του πεδίου της ιστορικής εκπαίδευσης. Και για τους εκπαιδευτικούς, όμως, αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο, καθώς δεν περιλαμβάνει μόνο την επεξεργασμένη μορφή της διατριβής αλλά και εκπαιδευτικές δραστηριότητες αξιοποίησης υλικών καταλοίπων. Πρόκειται για δραστηριότητες που στηρίζονται στο θεωρητικό και ερευνητικό της παράδειγμα αλλά και στο παράλληλο ερευνητικό ενδιαφέρον που αναπτύσσεται στις μέρες μας διεθνώς για την ιστορική εκπαίδευση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b243988.jpg","isbn":"978-960-458-929-6","isbn13":"978-960-458-929-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":272,"publication_year":2019,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"14.0","price_updated_at":"2020-01-16","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1029,"extra":null,"biblionet_id":243988,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/istorikh-skepsh-sxoleio-kai-mouseio.json"},{"id":242524,"title":"Μαθήματα διδακτικής της ιστορίας","subtitle":null,"description":"Τo ζητούµενο για το τι πρέπει να αποκοµίζει ο µαθητής από την ιστορία στο σχολείο έχει µεταβληθεί πολλές φορές, παραµένοντας σταθερά αντικείµενο διαπραγµάτευσης και επιστηµονικού διαλόγου. Η Διδακτική της Ιστορίας, όταν αυτονοµήθηκε ως κλάδος στη δεκαετία του 1970, έβαλε κατά της πολιτικοποίησης του µαθήµατος µε τη λογική του εθνικού φρονηµατισµού που επικρατούσε στον 19ο και στις αρχές του 20ού αιώνα. Δεν έχασε όµως ποτέ τον πολιτικό της χαρακτήρα, καθώς η προτασσόµενη \"ιστορική σκέψη\" που έπρεπε να αποκτήσουν οι µαθητές ενείχε σαφώς και τον χαρακτήρα της χειραφέτησής τους. Τις δεκαετίες του 1980 και του 1990 η Διδακτική της Ιστορίας επαναπολιτικοποιήθηκε: πρόταγµα η \"συνάφεια\" του µαθήµατος στο σχολείο µε τον µαθητή και τις ανάγκες του, η σύνδεση της ιστορικής γνώσης µε τις πρακτικές ανάγκες της καθηµερινής ζωής.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο µόνιµο ερώτηµα είναι: Μπορούν οι µαθητές να γίνουν ιστορικοί; Υπάρχουν πολλοί περιορισµοί, όµως οι µαθητές µπορούν να µιµηθούν τους ιστορικούς στις κινήσεις που κάνουν. Οι διδακτικολόγοι της ιστορίας συµφωνούν ότι, πέραν της γνώσης περιεχοµένου, είναι απαραίτητο να έχουν οι µαθητές και κάποια εµπειρία της ιστορικής έρευνας. Άλλωστε, πολλές δεξιότητες που απαιτούνται για την ιστορική έρευνα θα µπορούσαν να µεταφερθούν κάποια στιγµή και σε άλλους τοµείς στην καθηµερινή ζωή.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b244423.jpg","isbn":"978-960-635-098-6","isbn13":"978-960-635-098-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":272,"publication_year":2019,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2020-01-29","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2299,"extra":null,"biblionet_id":244423,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhmata-didaktikhs-ths-istorias.json"},{"id":242656,"title":"Η ιστορία ως επιπτύχωση","subtitle":"Από μια ιστοριογραφία βουλιμική σε μια υδροκεφαλική διδακτική της ιστορίας","description":"Στο δοκίμιο αυτό επιχειρείται μια ανατομία του ιστοριογραφικού λόγου καθώς και της εσωσχολικής και εξωσχολικής διδασκαλίας του, σε μια προσπάθεια να έρθουν στο προσκήνιο οι αγνοημένες καταναλωτικές τους διαστάσεις.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε οδηγό τη σύγχρονη Φιλοσοφία της Ιστορίας, αρχικά εξετάζουμε τη θεωρία αλλά και τη διαδικασία της υιοθέτησης ενός δογματικού καταναλωτισμού από την ιστορική, και όχι μόνο, εκπαίδευση. Στη συνέχεια αναλύουμε τη βουλιμικότητα της ίδιας της ιστοριογραφίας, όπως καταγράφεται από την εποχή των Annales (1929), με την εκπληκτική \"έκρηξη της ιστορίας\", τον \"πανιστορισμό\". Κατόπιν μελετούμε τις επιπτώσεις αυτού του φαινομένου στη σύγχρονη υδροκεφαλική Διδακτική της Ιστορίας, καταλήγοντας στη διερεύνηση των όρων για μια ιστοριογραφική και διδακτική οικολογία. Τέλος, στο επίμετρο του βιβλίου και στο πλαίσιο μιας εναλλακτικής προσέγγισης, θα ανιχνευτούν οι σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ μύθου και ιστορίας, αλλά και ανάμεσα στην ιδεολογία και την ιστορία, θα αναλυθεί το στερεότυπο σύνθημα της \"ιδεολογικής χρήσης της ιστορίας\" καθώς και ο εν γένει φιλοπόλεμος χαρακτήρας της ιστοριογραφίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ έκκληση για μια δεξίωση της Μυθιστορίας στη θέση του συνήθως εμπειριστικού ιστοριογραφικού λόγου θα αποτελέσει το τελικό πρόταγμα αυτού του δοκιμίου.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b244556.jpg","isbn":"978-960-612-151-7","isbn13":"978-960-612-151-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":230,"publication_year":2020,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":"2020-02-03","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":244556,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-istoria-ws-epiptyxwsh.json"},{"id":49526,"title":"Η διδασκαλία των ιστοριών του Ηροδότου","subtitle":null,"description":"Στο βιβλίο αυτό ο Σοφοκλής Μαρκιανός αναλύει το ποικίλο υλικό που περιέχεται στις \"Ιστορίες\" του Ηροδότου, προσδιορίζει τι από αυτό θα πρέπει να διδαχτεί στους μαθητές και υποδεικνύει τον τρόπο επιλογής και οργάνωσης της διδακτέας ύλης κατα θεματικές ενότητες.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό απευθύνεται όχι μόνο στους καθηγητές που πρόκειται να διδάξουν το μάθημα αλλά και σε όσους θα ήθελαν να ενημερωθούν στα πορίσματα της σύγχρονης έρευνας και να καταστούν \"επαρκείς\" αναγνώστες των συναρπαστικών \"Ιστοριών\" του Ηρόδοτου.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b50874.jpg","isbn":"960-220-568-7","isbn13":"978-960-220-568-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":179,"publication_year":1994,"publication_place":"Αθήνα","price":"11.0","price_updated_at":"2011-01-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":695,"extra":null,"biblionet_id":50874,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-didaskalia-twn-istoriwn-tou-hrodotou.json"},{"id":69785,"title":"Διδακτικές στρατηγικές στο μάθημα της ιστορίας","subtitle":"Εικαστικές και οπτικοακουστικές πηγές","description":"Η διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας στο σχολεία, εκτός από το επιστημονικό της πεδίο, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις στρατηγικές που την κάνουν συναρπαστική, ελκυστική και, επομένως, περισσότερο αποτελεσματική. Στο βιβλιο αυτό εξετάζονται κάποιες από τις στρατηγικές αυτές, οι οποίες, από την εμπειρία του γράφοντος, φαίνονται να αποδίδουν ή, τουλάχιστον, να ζωηρεύουν το ενδιαφέρον των μαθητών για την Ιστορία.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b71682.jpg","isbn":"960-460-810-X","isbn13":"978-960-460-810-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":188,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"9.0","price_updated_at":"2013-04-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":52,"extra":null,"biblionet_id":71682,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/didaktikes-strathgikes-sto-mathhma-ths-istorias.json"},{"id":70142,"title":"Ιστορία","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο αυτό αποτελεί ένα εγχειρίδιο στο οποίο έχουν περιληφθεί τα στοιχεία που ενδιαφέρουν τους φιλολόγους - υποψήφιους καθηγητές της Δημόσιας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ώστε να έχουν μια πυξίδα γενικού προσανατολισμού για το μάθημα της ιστορίας.\u003cbr\u003eΣυγκεκριμένα περιλαμβάνει:\u003cbr\u003e- Την εγκύκλιο που αφορά τις εξετάσεις·\u003cbr\u003e- παρουσίαση του περιεχομένου των βιβλίων που εξετάζονται·\u003cbr\u003e- το Πρόγραμμα Σπουδών Ιστορίας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (τους σκοπούς του μαθήματος, τους διδακτικούς στόχους και τις οδηγίες διδασκαλίας)·\u003cbr\u003e- βασική βιβλιογραφία για τις σύγχρονες τάσεις της ιστοριογραφίας και της διδακτικής της ιστορίας·\u003cbr\u003e- ενδεικτικά σχέδια μαθήματος και μορφές διδασκαλίας·\u003cbr\u003e- παραδείγματα πρωτογενών και δευτερογενών πηγών και τρόπο ανάλυσής τους·\u003cbr\u003e- Τα θέματα που έχουν δοθεί στο παρελθόν και σχολιασμό τους.\u003cbr\u003e ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b72044.jpg","isbn":"960-375-401-3","isbn13":"978-960-375-401-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":4926,"name":"Διαγωνισμός ΑΣΕΠ για την Πρόσληψη των Εκπαιδευτικών","books_count":4,"tsearch_vector":"'asep' 'diagonismos' 'diagvnismos' 'diagwnismos' 'ekpaideftikwn' 'ekpaideutikwn' 'ekpedeutikwn' 'gia' 'proslhpsh' 'proslhpsi' 'proslipsh' 'thn' 'tin' 'ton' 'tvn' 'twn'","created_at":"2017-04-13T01:33:22.277+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:33:22.277+03:00"},"pages":122,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":72044,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/istoria-8e7d6c8e-d671-4a59-a306-989bd7aef9ac.json"},{"id":71774,"title":"Τι σημαίνει διδασκαλία της ιστορίας;","subtitle":"Γλώσσα, ιδέες και νοήματα","description":"-Πώς αντιλαμβάνονται οι μαθητές και οι μαθήτριες το παρελθόν;\u003cbr\u003e-Ποια είναι η σχέση μεταξύ του τρόπου με τον οποίο οι ιστορικοί συγκροτούν ερμηνείες του παρελθόντος και του τρόπου με τον οποίο μαθαίνουν την Ιστορία στα σχολεία οι μαθητές και οι μαθήτριες;\u003cbr\u003eΑυτό το βιβλίο συνδυάζει εξελίξεις που διατρέχουν ευρύ φάσμα επιστημονικών πεδίων: της ιστορικής επιστήμης, της μελέτης της γλώσσας και των ερευνών που αφορούν την παιδαγωγική επιστήμη και τη Διδακτική. Αυτές οι εξελίξεις αποτελούν θεμέλιο μιας διαφορετικής προσέγγισης της διδασκαλίας και της μάθησης της Ιστορίας στο σχολείο.\u003cbr\u003eΟ συγγραφέας αναλύει τέσσερις τρόπους προσέγγισης της ιστορικής μάθησης: Με την εξέταση των ιστορικών πηγών, με τη μελέτη της γλώσσας που χρησιμοποιούνταν κατά το παρελθόν, με την ιστορική αφήγηση και με τη φαντασία. Δίνει έμφαση στον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές και οι ιστορικοί δομούν ο καθένας τη δική του ερμηνεία για το παρελθόν, και μελετά νέους τρόπους διαχείρισης της ιστορικής γνώσης στο σχολείο. \u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b73715.jpg","isbn":"960-375-501-X","isbn13":"978-960-375-501-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":2104,"name":"Διδακτικές Προσεγγίσεις στο Μάθημα της Ιστορίας","books_count":13,"tsearch_vector":"'didaktikes' 'istorias' 'mathhma' 'mathima' 'proseggiseis' 'proseggisis' 'prosegiseis' 'sto' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T01:07:54.618+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:07:54.618+03:00"},"pages":194,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"What is history teaching? Language, ideas and meaning in learning about the past","publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":73715,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ti-shmainei-didaskalia-ths-istorias.json"},{"id":84433,"title":"Επαναθεώρηση της ιστορίας","subtitle":null,"description":"Μπορούμε να πούμε με βεβαιότητα τι συνέβη στο παρελθόν; Ποια είναι τα ιστορικά γεγονότα; Ποιες είναι οι προκαταλήψεις; Η ιστορία είναι τέχνη ή επιστήμη; Αυτό το εισαγωγικό κείμενο, γραμμένο για φοιτητές της ιστορίας αντιμετώπισε το ερώτημα \"τι είναι ιστορία;\" ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b86475.jpg","isbn":"960-02-1755-6","isbn13":"978-960-02-1755-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":154,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Re-thinking history","publisher_id":22,"extra":null,"biblionet_id":86475,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/epanathewrhsh-ths-istorias.json"},{"id":86155,"title":"Ιστορία","subtitle":"Διαγωνισμός ΑΣΕΠ για την πρόσληψη των εκπαιδευτικών","description":"Το βιβλίο αυτό αποτελεί ένα εγχειρίδιο στο οποίο έχουν περιληφθεί τα στοιχεία που ενδιαφέρουν ειδικά τους φιλολόγους-υποψήφιους καθηγητές της Δημόσιας Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να έχουν μια πυξίδα γενικού προσανατολισμού για το μάθημα της ιστορίας.\u003cbr\u003eΣυγκεκριμένα περιλαμβάνει:\u003cbr\u003e- την εξεταστέα ύλη\u003cbr\u003e- παρουσίαση του περιεχομένου των βιβλίων που εξετάζονται\u003cbr\u003e- ανακεφαλαιωτικά κριτήρια αξιολόγησης\u003cbr\u003e- το πρόγραμμα σπουδών ιστορίας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (τους σκοπούς του μαθήματος, τους διδακτικούς στόχους και τις οδηγίες διδασκαλίας)\u003cbr\u003e- βασική βιβλιογραφία για τις σύγχρονες τάσεις της ιστοριογραφίας και της διδακτικής της ιστορίας\u003cbr\u003e- ενδεικτικά σχέδια μαθήματος και μορφές διδασκαλίας\u003cbr\u003e- παραδείγματα πρωτογενών και δευτερογενών πηγών και τρόπο ανάλυσής τους\u003cbr\u003e- τα θέματα που έχουν δοθεί στο παρελθόν και σχολιασμό τους.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b88199.jpg","isbn":"960-375-758-6","isbn13":"978-960-375-758-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":122,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":88199,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/istoria-e85f7b04-637f-4929-bc58-dc2fbc2c9186.json"},{"id":110258,"title":"Εκπαιδεύοντας αναγνώστες ιστορίας","subtitle":null,"description":"Πώς μπορούμε να οδηγήσουμε τα παιδιά στη μελέτη της ιστορίας; Ποια γνωστικά εργαλεία, ποιες δεξιότητες και ποια ενδιαφέροντα πρέπει να αποκτήσουν οι μαθητές για να προσεγγίσουν την ιστορική γνώση; Θέτοντας αυτά τα ερωτήματα ο Ivo Mattozzi αναζητά απαντήσεις στο επιστημολογικό πεδίο της ιστορίας, στο πεδίο των μηχανισμών πρόσληψης και στις πρακτικές διδασκαλίας που θα επηρεάσουν τις αντιλήψεις των μαθητών και θα τις ασκήσουν ώστε να γίνουν λειτουργικές για τη μελέτη της ιστορίας. Αντιστρέφει την απλοϊκή αντίληψη που υπαγορεύει να φέρουμε την ιστορία στα νοητικά μέτρα των παιδιών και προτείνει ως θεμελιώδη προϋπόθεση για την οικειοποίηση της ιστορικής γνώσης τη σταδιακή κατάκτηση των γνωστικών κατηγοριών (ευρετικών, δομικών, εννοιολογικών και ερμηνευτικών) που εμπλέκονται στην οικοδόμηση της ιστορικής γνώσης.\u003cbr\u003eΟι μελέτες του Ivo Mattozzi που περιλαμβάνονται στον παρόντα τόμο επιλέχθηκαν με σκοπό να προωθήσουν τη συζήτηση για τα ζητήματα που θέτει η ιστορική εκπαίδευση σήμερα και απευθύνονται στους εκπαιδευτικούς, στους φοιτητές και σε όλους όσοι ενδιαφέρονται για την ιστορία. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b112839.jpg","isbn":"960-375-960-0","isbn13":"978-960-375-960-7","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":2104,"name":"Διδακτικές Προσεγγίσεις στο Μάθημα της Ιστορίας","books_count":13,"tsearch_vector":"'didaktikes' 'istorias' 'mathhma' 'mathima' 'proseggiseis' 'proseggisis' 'prosegiseis' 'sto' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T01:07:54.618+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:07:54.618+03:00"},"pages":170,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2006-10-24","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":112839,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ekpaideuontas-anagnwstes-istorias.json"},{"id":112825,"title":"Μαθητεία στη Ζακυνθινή ιστορία","subtitle":"Στα νεότερα και σύγχρονα χρόνια, 1453-2000: Για τους μαθητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης","description":"Με τον όρο \"μαθητεία\" στον τίτλο αυτού του βιβλίου υποδηλώνεται η ανάγκη -όχι μόνο του συγγραφέα- για μια πιο ολοκληρωμένη, ή αν θέλετε συστηματική, μεταβίβαση και μετάδοση στους μαθητές του Δημοτικού και Γυμνασίου των ποικίλων πολιτιστικών στοιχείων που συνθέτουν και αφορούν την πορεία του ζακυνθινού λαού μέσα από την ιστορική του εξέλιξη. Αυτός ο τύπος εκπαίδευσης έχει χαρακτήρα έντονης κοινωνικοποίησης στον κλάδο της Ιστορίας. Το εκπαιδευτικό σύστημα αδυνατεί να μεταφέρει ολόκληρη την κοινωνική κληρονομιά από τη μια γενιά στην άλλη και αυτοπεριορίζεται στο ρόλο του απλού αχθοφόρου γενικών γνώσεων. Η έρευνα και οι τεχνικές μελέτης ενός τομέα παραμένουν αδρανείς και έτσι η έλλειψη δημιουργικής δράσης μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας επιφέρει αν όχι ανία, τουλάχιστον αδυναμία συγκέντρωσης στους μαθητές. Η διδασκαλία μεταφέρει γνώση δίχως αμφιβολία, αλλά η μαθητεία παράγει και αναζωογονεί τη γνώση. Η διδασκαλία της τοπικής ιστορίας στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση αποτελεί καινοτόμο ενέργεια και εντάσσεται σε ένα σύγχρονο προσανατολισμό της εκπαιδευτικής πολιτικής. Η δημιουργική γνώση και δράση μέσα από τον \"αυτό\" ή \"έτερο\" προσδιορισμό μας στα δυσδιάκριτα πλέον όρια μιας συνεχώς διευρυμένης ευρωπαϊκής, πολυπολιτισμικής κοινωνίας είναι το αίτημα για να μπορούμε να οραματιζόμαστε το μέλλον. [...] (από τον πρόλογο του βιβλίου)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b115410.jpg","isbn":"960-88800-7-6","isbn13":"978-960-88800-7-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":159,"publication_year":2006,"publication_place":"Ζάκυνθος","price":"20.0","price_updated_at":"2007-01-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1418,"extra":null,"biblionet_id":115410,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhteia-sth-zakynthinh-istoria.json"}]