[{"id":210114,"title":"Μικρό εγχειρίδιο δημιουργικής γραφής","subtitle":null,"description":"Όλοι έχουμε να πούμε μια ιστορία. Ωστόσο στην πράξη, η διαδικασία του γραψίματος αποδεικνύεται τόσο δύσκολη και απαιτητική που πολλοί την εγκαταλείπουν πρόωρα, πεπεισμένοι πως τους λείπει το ταλέντο και δεξιότητες που έχουν οι σπουδαίοι συγγραφείς. Και συχνά είναι αλήθεια, μόνο που η αλήθεια αυτή μπορεί να ανατραπεί. Στην πραγματικότητα, όλοι οι μεγάλοι συγγραφείς πάλεψαν σκληρά με τις αδυναμίες τους για να εξελιχθούν στους δημιουργούς που θαυμάζει σήμερα όλος ο κόσμος. Ένα μέρος από την πολύτιμη εμπειρία τους για την τέχνη της γραφής συγκεντρώσαμε και παρουσιάζουμε στις σελίδες αυτού του βιβλίου, μαζί με σχόλια και πρακτικές οδηγίες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΈνας μικρό και εύληπτο Εγχειρίδιο Δημιουργικής Γραφής, με κείμενα, ιδέες, προτάσεις και πρακτικές συμβουλές από τους μεγαλύτερους λογοτέχνες του κόσμου (Βιρτζίνια Γουλφ, Χένρι Μίλερ, Ε. Χέμινγουεϊ, Όσκαρ Ουάιλντ, Νίτσε, Μάγια Αγγέλου κ.ά.) που μπορεί να ενθαρρύνει και να βοηθήσει τον καθένα που θέλει να μάθει την τέχνη της γραφής και να γίνει συγγραφέας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b213323.jpg","isbn":"978-960-421-235-4","isbn13":"978-960-421-235-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":240,"publication_year":2016,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"13.0","price_updated_at":"2016-11-16","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":327,"extra":null,"biblionet_id":213323,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mikro-egxeiridio-dhmiourgikhs-grafhs.json"},{"id":225968,"title":"Εισαγωγή στη δημιουργική ανάγνωση και γραφή του πεζού λόγου","subtitle":"Η συμβολή της αφηγηματολογίας","description":"H παρούσα μελέτη φιλοδοξεί να καλύψει ένα σημαντικό κενό στη διδακτική προσέγγιση της δημιουργικής γραφής σε πανεπιστημιακό επίπεδο, αλλά και να προσφέρει απαραίτητο υποστηρικτικό υλικό σε κάθε πλαίσιο συστηματικής και οργανωμένης ενασχόλησης με το συγκεκριμένο πεδίο. Εστιάζοντας στον πεζό λόγο, αξιοποιεί εννοιολογικά σχήματα και μεθοδολογικά εργαλεία που παρέχει ο κλάδος της αφηγηματολογίας. Παρουσιάζονται ζητήματα που αφορούν τα παρακειμενικά στοιχεία ενός έργου (συγγραφέας, τίτλος, μότο, πρόλογος, αφηγηματική πλαισίωση). Εξετάζεται αναλυτικά η αφηγηματική διαδικασία καθαυτή, υπό το πρίσμα της σύγχρονης θεωρίας της αφήγησης, με ειδικότερη αναφορά στην πλοκή, τη διαγραφή των χαρακτήρων, την εστίαση, τον χρόνο, την απόδοση του λόγου και της σκέψης των μυθοπλαστικών προσώπων. Απώτερος στόχος, να γίνουν κατανοητοί από τον αναγνώστη οι μηχανισμοί λειτουργίας των αφηγηματικών κειμένων και οι ποικίλες τεχνικές κατασκευής του λογοτεχνικού νοήματος και σύνθεσης των ερμηνειών. Προτείνεται, τέλος, ένα πλήθος από πρωτότυπες δραστηριότητες που συμβάλλουν στην εμπέδωση των θεωρητικών εννοιών.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b229038.jpg","isbn":"978-960-586-262-6","isbn13":"978-960-586-262-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":488,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"26.0","price_updated_at":"2018-07-05","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":173,"extra":null,"biblionet_id":229038,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/eisagwgh-sth-dhmiourgikh-anagnwsh-kai-grafh-tou-pezou-logou.json"},{"id":67021,"title":"Ήθη ερμηνευτικά, ήθη διδακτικά","subtitle":"Κείμενα εμβόλιμα σ' ένα υπόμνημα για τη λογοτεχνία στην ελληνική μέση εκπαίδευση λήγοντος του εικοστού αιώνα","description":"Διδακτικές στάσεις και ερμηνευτικές κατευθύνσεις, πολιτικές επιλογές και παιδαγωγική ευθύνη, προσωπικές προτιμήσεις και δημόσιος ρόλος: συναρτήσεις που διέπουν το Μάθημα της Λογοτεχνίας, νοούμενο ως συνισταμένη των ανθρωπιστικών σπουδών, και που απασχολούν λίγο - πολύ το σύνολο όσων παρακολουθούν με ενδιαφέρον και προσδοκίες την υπόθεση της νεοελληνικής παιδείας, πέρα από τους διδάσκοντες των φιλολογικών μαθημάτων. Η σκοπιά θεώρησής τους εδώ δεν είναι άλλη από εκείνην ενός δασκάλου των ανθρωπιστικών γραμμάτων που προσπαθεί να συνθέσει τις παρατηρήσεις και τις εμπειρίες του σε μια συνεκτική εξήγηση για την κακοδαιμονία και τα αδιέξοδα της σχολικής πράξης στην εκπαίδευσή μας. Προσδιορίζει στενά το τοπίο και το χρόνο, λαμβάνοντας υπόψη κυρίαρχες πρακτικές και πεποιθήσεις, προβαίνει σε εικασίες αιτιολόγησης και σκιαγραφεί πιθανότητες διορθωτικών κινήσεων. Αυτή η προσέγγιση, πρωτίστως πολιτική, εισηγείται την εκδοχή της προς έλεγχο βεβαίως, αλλά και προς αναμέτρηση με τις \"αθώες\" υπεκφυγές μας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b68872.jpg","isbn":"960-17-0075-7","isbn13":"978-960-17-0075-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":110,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"11.0","price_updated_at":"2010-01-15","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":157,"extra":null,"biblionet_id":68872,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/hthh-ermhneutika-didaktika.json"},{"id":108620,"title":"Τέρψεις και ημέρες ανάγνωσης","subtitle":null,"description":"Η ανάγνωση της λογοτεχνίας υποκινείται διαρκώς από την απόλαυση. Ποτέ δεν αποτελεί καθήκον,\u003cbr\u003eφυσική ή ηθική υποχρέωση. Κατ' αυτόν τον τρόπο σηματοδοτεί το χώρο της ιδιωτικής ζωής αλλά\u003cbr\u003eκαι την ελεύθερη βούληση του ατόμου.\u003cbr\u003eΗ καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και η διαφύλαξη της απολαυστικής ανάγνωσης είναι οι απώτεροι στόχοι των μελετημάτων που περιέχονται σ' αυτό το βιβλίο. Διερευνούν τη σχέση λογοτεχνίας και εκπαίδευσης και παρουσιάζουν συγκεκριμένες προτάσεις για τη διδασκαλία της λογοτεχνίας στο Δημοτικό σχολείο. Σε ορισμένα από τα μελετήματα του τόμου προτείνονται παιχνίδια και δραστηριότητες για τη διδασκαλία αισθητικών ρευμάτων και λογοτεχνικών ειδών ή για την καλλιέργεια της δημιουργικής έκφρασης των παιδιών. Περιλαμβάνονται επίσης μελέτες που αναφέρονται σε συγγραφείς της Παιδικής Λογοτεχνίας.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, φοιτητές, μελετητές, καθώς και σε όλους όσοι ενδιαφέρονται για ζητήματα διδασκαλίας, λογοτεχνίας και εκπαίδευσης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b111197.jpg","isbn":"960-87232-8-0","isbn13":"978-960-87232-8-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":229,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2011-01-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":695,"extra":null,"biblionet_id":111197,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/terpseis-kai-hmeres-anagnwshs-9c01b71a-3d27-41a0-ae16-f074ac6e2450.json"},{"id":145353,"title":"Η διδασκαλία της λογοτεχνίας: Ιστορική και συγχρονική προοπτική","subtitle":null,"description":"Ο συλλογικός αυτός τόμος επιδιώκει να προσεγγίσει το, πάντοτε κρίσιμο, ζήτημα της θέσης της λογοτεχνίας στην εκπαίδευση υπό το πρίσμα μιας διμερούς θεματικής: αφενός, μέσω μιας αναγωγής στην ιστορία των νεοελληνικών γραμμάτων και, αφετέρου, βάσει μιας αναφοράς στο πεδίο των σύγχρονων προβληματισμών πάνω στη διδασκαλία και τη διδακτική της γραμματείας.\u003cbr\u003eΗ αναγωγή στην ιστορία συνίσταται στην κριτική παρουσίαση απόψεων που έχουν διατυπωθεί σχετικά με τη διδασκαλία της λογοτεχνίας στο πλαίσιο της ελληνικής φιλολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης, απόψεις που παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον τόσο για την ιστορία της εκπαίδευσης όσο και για αυτήν των γραμμάτων μας: μορφές όπως ο Αριστοτέλης Κουρτίδης, ο Βλάσιος Σκορδέλης και ο Ιωάννης Συκουτρής, αλλά και ζητήματα που αφορούν στην επιστημονική θεμελίωση της μελέτης της λογοτεχνίας για παιδιά στον ελληνικό ακαδημαϊκό χώρο γίνονται, στο πλαίσιο αυτό, οι αρμοί της προβληματικής μας.\u003cbr\u003eΗ αναφορά μας στη συγχρονία συνίσταται σε κάτι εξίσου απαιτητικό: τη συζήτηση προτάσεων αναφορικά με ζητούμενα της διδασκαλίας της λογοτεχνίας, κατά βάση, στην πρωτοβάθμια και, κατά δεύτερο λόγο, στη Δευτεροβάθμια και την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Στα όρια της δεύτερης αυτής ενότητας διερευνώνται ζητήματα αναφοράς της διδακτικής θεωρίας και πράξης, όπως η διαθεματική και διεπιστημονική της στόχευση, ο διάλογός της με τους χώρους της παιδαγωγικής, της εξελικτικής ψυχολογίας. της ψυχανάλυσης και της λογοτεχνικής θεωρίας, η ερμηνευτική και διδακτική προσέγγιση της παιδικής λογοτεχνίας.\u003cbr\u003eΠροσβλέποντας τόσο στην καλλιέργεια του θεωρητικού προβληματισμού όσο και στην τροφοδότηση της εκπαιδευτικής πράξης, ο τόμος αυτός επιδιώκει να αποτελέσει συμβολή στην πλούσια σύγχρονη περί διδασκαλίας της γραμματείας ακαδημαϊκή συζήτηση, επικεντρωνόμενος στην πολιορκία ενός καίριου ερωτήματος: με ποιους όρους η διδασκαλία της λογοτεχνίας θα μπορούσε να προσανατολιστεί προς τον ορίζοντα της άρθρωσης αμιγώς επιστημονικού -ιστορικά τεκμηριωμένου και θεωρητικά θεμελιωμένου- κριτικού λόγου;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠεριεχόμενα\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΙ. Γ. Δελλής, Πρόλογος\u003cbr\u003eΧ. Μ. Νιφτανίδου, Εισαγωγή: \"Η διδασκαλία της λογοτεχνίας: Ιστορική και συγχρονική προοπτική\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΙ. Ιστορική οπτική\u003cbr\u003e- Ηρακλής Εμμ. Καλλέργης, \"Η παιδική λογοτεχνία στα Παιδαγωγικά Τμήματα: Διαπιστώσεις και ζητούμενα\"\u003cbr\u003e- Ουρανία Πολυκανδριώτη, \"Η λογοτεχνία, μέθοδος αγωγής, στο έργο του Αριστοτέλη Π. Κουρτίδη\"\u003cbr\u003e- Λάμπρος Βαρελάς, \"Αναγνωστικά του Δημοτικού Σχολείου στην υπηρεσία διαμόρφωσης της εθνικής και θρησκευτικής συνείδησης: \"Το χωρίον της Ροδόπης\" του Βλάσιου Γ. Σκορδέλη (1875) \u003cbr\u003e- Χ. Μ. Νιφτανίδου, \"Οι περί διδασκαλίας της λογοτεχνίας απόψεις του Ιωάννη Συκουτρή\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eII. Συγχρονική οπτική\u003cbr\u003e- Ερατοσθένης Γ. Καψωμένος, \"Η διδασκαλία της ποίησης. Το πρόβλημα της μεθόδου\"\u003cbr\u003e- Δημήτρης Αγγελάτος, \"Η συμβολή της θεωρίας των λογοτεχνικών ειδών στη διδασκαλία της νεοελληνικής λογοτεχνίας στη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση\"\u003cbr\u003e- Εύη Βογιατζάκη, \"Το αστείο, το κακό και το φανταστικό: Γνώση και χρήση της ψυχαναλυτικής θεωρίας στη λογοτεχνία για παιδιά\".\u003cbr\u003e- Διαμαντή Αναγνωστοπούλου, \"Η θέση και τα διακυβεύματα της λογοτεχνικής πρόσληψης στην εκπαιδευτική πράξη της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης\"\u003cbr\u003e- Κική Λαλαγιάννη, Τριαντάφυλλος Α. Τριανταφυλλίδης, \"Μαθηματικές έννοιες και παραμύθιακές ιστορίες. Ενοποιητική σχέση και διδακτική πρόταση\".","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b148264.jpg","isbn":"978-960-6684-53-1","isbn13":"978-960-6684-53-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":null,"publication_year":2008,"publication_place":"Πάτρα","price":"35.0","price_updated_at":"2009-11-04","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":995,"extra":null,"biblionet_id":148264,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-didaskalia-ths-logotexnias-istorikh-kai-sygxronikh-prooptikh.json"},{"id":220435,"title":"Σεμινάρια δημιουργικής γραφής","subtitle":null,"description":"Τα \"Σεμινάρια\" που περιέχει αυτός ο μικρός τόμος είναι 48 πνευματώδη παίγνια - με μια γερή δόση υπερβολής, αλλά και με αρκετή σοβαρότητα κατά βάθος. Ασχολούνται κυρίως με τη γραφή και την ανάγνωση, άρα απευθύνονται σε επίδοξους συγγραφείς αλλά και στους αναγνώστες της λογοτεχνίας. Τα περισσότερα από αυτά αναρτήθηκαν στο facebook, την περίοδο 2016-2017, με αφορμή τις διαστάσεις που έλαβε το φαινόμενο των σεμιναρίων, που τείνει να γίνει πια θεσμός. Σκέφτηκα λοιπόν να υποδηλώσω, κάτω από τον μανδύα του χιούμορ, κάποιες προσωπικές μου απόψεις για το γράψιμο αλλά και για το διάβασμα. Σε κάθε περίπτωση, οι 48 αυτοί αφορισμοί δεν αποτελούν παρά ένα παιχνίδι με τα πράγματα του σιναφιού μας. Άλλωστε και η ίδια η λογοτεχνία ένα παιχνίδι είναι στην ουσία, αφού μιμείται τη ζωή και εξορκίζει τα φαντάσματα που μας απειλούν.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\"Προτού να καταλύσετε τη φόρμα, μάθετε να τη χειρίζεστε. Μπορεί να ανακαλύψετε πως δεν χρειάζεται.\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\"Είναι χάλια να μιλάτε σαν τον Μπουκόφσκι ενώ βλέπετε τον κόσμο με τα γυαλιά των αδελφών Μπροντέ.\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\"Το κοινό που θα αγαπήσει τα βιβλία σας θα σας μοιάζει. Αν δεν έχετε σαφή εικόνα του εαυτού σας, γνωρίστε τους αναγνώστες σας.\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\"Ή την τέχνη σας θα πάρετε στα σοβαρά ή τον εαυτό σας.\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\"Οι άξιοι τεχνίτες είναι άνθρωποι καταδεκτικοί γιατί η τέχνη τούς έχει διδάξει την ταπεινότητα. Η πόζα είναι η στάση των ασήμαντων που πιστεύουν πως είναι πιο σπουδαίοι από αυτό που υπηρετούν.\"","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b223491.jpg","isbn":"978-618-5004-63-7","isbn13":"978-618-5004-63-7","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":10701,"name":"Τα Άστεγα","books_count":5,"tsearch_vector":"'astega' 'ta'","created_at":"2017-04-13T02:31:37.921+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:31:37.921+03:00"},"pages":64,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"5.0","price_updated_at":"2017-12-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2267,"extra":null,"biblionet_id":223491,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/seminaria-dhmiourgikhs-grafhs.json"},{"id":58028,"title":"Διδακτική μεθοδολογία","subtitle":"Η διδασκαλία του ποιήματος","description":null,"image":null,"isbn":"960-7184-23-8","isbn13":"978-960-7184-23-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":267,"publication_year":1998,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":59650,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/didaktikh-methodologia-32ab3480-0f90-41ef-9244-0a8136311b9f.json"}]