[{"id":68761,"title":"Μαθησιακές δυσκολίες και οικογένεια","subtitle":"Παιδαγωγική και κοινωνιοψυχολογική προσέγγιση","description":"[...]Οι ταχύτατες αλλαγές που συμβαίνουν σε όλα τα επίπεδα, δεν μπορεί να παραλείψουν και την οικογένεια...\u003cbr\u003eΟι επιδράσεις της οικογένειας πάνω στον αναπτυσσόμενο άνθρωπο είναι ιδιαίτερα σημαντικές και αποφασιστικές για την κοινωνική, ακαδημαϊκή, επαγγελματική και προσωπική πορεία. Το οικογενειακό και γενικότερα κοινωνικό περιβάλλον επιδρά σημαντικά σε όλες τις πλευρές του αναπτυσσόμενου ανθρώπου και δεν είναι υπερβολή να υποστηρίξουμε ότι τα παιδιά φτάνουν στο σχολείο έτοιμα να επιτύχουν ή να αποτύχουν και το σχολείο απλά \"εκπληρώνει την προφητεία\", επικυρώνοντας τους οικογενειακούς προσδιορισμούς...\u003cbr\u003eΤα μη προνομιούχα παιδιά υστερούν λόγω περιβάλλοντος στην εκκίνηση και στην ακαδημαϊκή τους πορεία, επηρεάζονται επιπλέον και από την έλλειψη μέσων και βοήθειας για τις σχολικές εργασίες, αλλά περισσότερο από την έλλειψη γονικής υποστήριξης, πίστης στην εκπαίδευση και προσδοκιών για ακαδημαϊκά επιτεύγματα. Οι μαθητές από τα μη προνομιούχα στρώματα, τις περισσότερες φορές, αδυνατούν να εκμεταλλευτούν επαρκώς τις προσφερόμενες εκπαιδευτικές ευκαιρίες, με αποτέλεσμα την υστέρηση και κατά τη διαδρομή, η οποία συνήθως γίνεται μεγαλύτερη στο τέρμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ακόμα μεγαλύτερη στη ζωή...\u003cbr\u003eΠολλές φορές το σχολείο αδιαφορεί ή λειτουργεί με άχρωμη ουδετερότητα. Αγνοούνται οι βιολογικές και κοινωνικές ανισότητες, που οδηγούν πολλούς μαθητές σε μαθησιακές δυσκολίες και σχολική αποτυχία. Το σχολείο συνήθως δεν λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες των μαθητών και αποδεχόμενο την \"ιδεολογία του χαρίσματος\", νομιμοποιεί τα γνωστικά, ψυχολογικά, πολιτιστικά και κοινωνικά προνόμια των \"ευνοημένων\" μαθητών...","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70647.jpg","isbn":"960-8077-70-2","isbn13":"978-960-8077-70-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":213,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70647,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsiakes-dyskolies-kai-oikogeneia.json"},{"id":73393,"title":"Το δημιουργικής επίλυσης πρόβλημα","subtitle":null,"description":"Η παρούσα μελέτη, αξιοποιώντας ως αγωγούς τη δημιουργικότητα γενικότερα, τη δημιουργική σκέψη και μάθηση, το δημιουργικής επίλυσης πρόβλημα ειδικότερα, επιχειρεί να επιδαψιλεύσει το κρίσιμο ερώτημα όρων και σχέσεων που καταγράφουν τους οραματισμούς για τον αυριανό πολίτη με ποιότητες, μεταξύ άλλων, δημιουργικότητας, συμμετοχικότητας, αυτοπραγμάτωσης, μ' ένα ευρύτερο πλαίσιο και υπόβαθρο δράσης: το χώρο της οικογένειας, το χώρο του σχολείου, την κοινότητα, και κατ' επέκταση την παγκοσμιοποιημένη σημερινή κοινωνία της γνώσης.\u003cbr\u003eΤι μαθαίνουν τα άτομα στην οικογένεια; Πώς \"χάνουν το χρόνο τους\" τα παιδιά στο σχολείο; Πώς αντιδρούν τα πανεπιστήμια απέναντι σε ευρύτερα κοινωνικοπολιτικά προβλήματα;\u003cbr\u003eΤο βιβλίο ετούτο απαντά ως ένα βαθμό σ' αυτά τα ερωτήματα. Ο Γυπαετός Χρύσανθος και η παρέα του στο Δάσος της Δαδιάς, ήρωες οι οποίοι μένουν σ' έναν συγκεκριμένο τόπο, έχουν όμως τη διάθεση της περιπέτειας, γιατί μπορούν να πετάξουν, να δουν και να ακούσουν πολλά, αφηγούνται στην ουσία τα σενάρια των προβλημάτων, ενώ οι ατάκες τους στοχεύουν να προβληματίσουν το παιδί - την ομάδα. Η προκείμενη εφαρμογή παραπέμπει στο πλαίσιο της πρωτοσχολικής εκπαίδευσης, εκεί όπου -και όχι μόνο- κατεξοχήν διαπιστώνεται η ανάγκη σφαιρικής καλλιέργειας των τεσσάρων Π που σχετίζονται με την παραγωγική σκέψη: το Πρόσωπο, το Πρόβλημα, την Πορεία-διαδικασία και το Προϊόν που αναμένεται να παράγουν τα νήπια. Ο σχεδιασμός της, ωστόσο, μαζί με το θεωρητικό υπόβαθρο του Μοντέλου Δημιουργικής Μάθησης παραπέμπει με οποιαδήποτε βαθμίδα εκπαίδευσης και οποιονδήποτε ενήλικα-εκπαιδευτικό, γονιό ή πολιτικό- που πιστεύει πως \"τα παιδιά μπορούν και οφείλουν να μάθουν να αντιμετωπίζουν τα προβλήματα ως εναλλακτικές δυνατότητες και όχι ως απειλές\". Αυτή ακριβώς η \"πρόκληση\" συνιστά και το μεθοδολογικό σχήμα που προτείνεται από τις συγγραφείς.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b75375.jpg","isbn":"960-8325-14-5","isbn13":"978-960-8325-14-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":5118,"name":"Δημιουργικότητα","books_count":3,"tsearch_vector":"'dhmiourgikothta' 'dhmioyrgikothta' 'dimiourgikothta'","created_at":"2017-04-13T01:35:19.420+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:35:19.420+03:00"},"pages":281,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"30.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":75375,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/to-dhmiourgikhs-epilyshs-problhma.json"},{"id":142854,"title":"Μάθηση","subtitle":"Παράγοντες, διδασκαλία και επικοινωνία, θεωρίες","description":"Το βιβλίο αυτό δεν είναι ένα ψυχρό ακαδημαϊκό σύγγραμμα. Απευθύνεται και στο γονέα που επιθυμεί να γνωρίσει βαθύτερα την νοημοσύνη και τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνει το παιδί του. Απευθύνεται στον δάσκαλο που πρέπει να είναι ενημερωμένος για την αποτελεσματικότερη προσέγγιση του μαθητή, αλλά και την επιτυχή συμμετοχή του σε εξετάσεις του ΑΣΕΠ. Πάνω απ’ όλα, βέβαια, αφορά το φοιτητή των ανθρωπιστικών σπουδών, που ενδιαφέρεται να έχει ένα ευσύνοπτο βοήθημα, το οποίο όμως θα του χρησιμεύσει και στη μετέπειτα ζωή του.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b145750.jpg","isbn":"978-960-7623-59-1","isbn13":"978-960-7623-59-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":208,"publication_year":2009,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"16.0","price_updated_at":"2009-08-24","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":584,"extra":null,"biblionet_id":145750,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsh.json"},{"id":146841,"title":"Μαθησιακές δυσκολίες","subtitle":"Ο ρόλος του αυτιού και της \"συνειδητοποιηµένης\" ακοής στη δυσλεξία και τις µαθησιακές δυσλειτουργίες","description":"\"Όλως παραδόξως, ο µαθητής µε µαθησιακές δυσκολίες είναι συνήθως ένα προικισµένο παιδί. Οι γνώσεις του εντυπωσιάζουν τον περίγυρό του, αλλά ο κόσµος γύρω του µένει κλειστός και αδιαπέραστος. Αναγκάζεται... να ανασύρει θησαυρούς από τη φαντασία του προκειµένου να φτάσει το επίπεδο των συµµαθητών του, όµως οι προσπάθειές του πέφτουν στο κενό. Η επιτυχία δεν έρχεται ποτέ. Δεν καταλαβαίνει τίποτα από την παράδοση του δασκάλου και οι εργασίες του, γεµάτες ορθογραφικά λάθη, είναι γραµµένες µε γράµµατα δυσανάγνωστα.\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑλφρέντ Τοµατίς\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ δυσλεξία και οι λοιπές µαθησιακές δυσκολίες αποτελούν σήµερα µια σοβαρή κοινωνική επιδηµία που\u003cbr\u003eµαστίζει το εκπαιδευτικό µας σύστηµα και ταλαιπωρεί χιλιάδες οικογένειες.\u003cbr\u003eΧρησιµοποιώντας στοιχεία από την ανατοµία, τη φυσιολογία, την ψυχολογία και τη γλωσσολογία,\u003cbr\u003eο καθηγητής Α. Τοµατίς εισχωρεί στα άδυτα της λειτουργίας του ακουστικού συστήµατος και στις σχέσεις του αφενός µε τη φώνηση της γλώσσας, αφετέρου δε µε τη µάθηση και την επικοινωνία µε τον κόσµο.\u003cbr\u003eΑυτό που ανακαλύπτει είναι µια ευθέως ανάλογη εξάρτηση αυτών των λειτουργιών µε τη σωστή\u003cbr\u003eλειτουργικότητα του αυτιού, η οποία ανατοµικά ολοκληρώνεται από τον τέταρτο κιόλας µήνα της κύησης (όταν το αυτί αναπτύσσεται πλήρως στο έµβρυο) και στη συνέχεια τροφοδοτεί µε πληροφορίες και ενέργεια τον διαρκώς αναπτυσσόµενο εγκέφαλο. Κάθε λοιπόν δυσλειτουργία των παραπάνω διαδικασιών οφείλεται, κατά τον Τοµατίς, σε ατελή ενοποίηση η οποία προκαλείται από κακή ανάπτυξη της ακουστικής λειτουργίας εξαιτίας διαφόρων αναπτυξιακών παραγόντων.\u003cbr\u003eΟ καθηγητής Τοµατίς κάνει µια πρωτοπόρα ανάλυση της δυσλεξίας και των µαθησιακών\u003cbr\u003eδυσκολιών και η επιτυχία, που απολαµβάνει διεθνώς η µέθοδος θεραπείας που έχει αναπτύξει,\u003cbr\u003eεπιβεβαιώνει µε το παραπάνω την ορθότητα των θεωριών του.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b149757.jpg","isbn":"978-960-9403-00-9","isbn13":"978-960-9403-00-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":189,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2010-09-10","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":684,"extra":null,"biblionet_id":149757,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsiakes-dyskolies-2dd7d4e5-26c7-43da-b65a-f225845213ae.json"},{"id":171529,"title":"Δυσκολίες μάθησης","subtitle":"Αναπτυξιακές εκπαιδευτικές και κλινικές προσεγγίσες","description":"Ο διαρκώς αυξανόµενος αριθµός των παιδιών µε δυσκολίες µάθησης και τα ερωτήµατα που εγείρονται για τα προγράµµατα παρέµβασης, τις επιµορφώσεις εκπαιδευτικών και γονέων, και τις δράσεις αντιµετώπισης των δυσκολιών προβληµατίζουν ιδιαίτερα όλους αυτούς που ασχολούνται µε την ανάπτυξη των παιδιών και την εκπαίδευσή τους: τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς, τους ειδικούς. Αλλά και τα ίδια τα παιδιά, εκτός από τις δυσκολίες τους, αντιµετωπίζουν επίσης µια σειρά προβλήµατα που απορρέουν από αυτές: χαµηλή αυτοεκτίµηση, άγχος, κακές σχέσεις µε τους συµµαθητές, προβλήµατα µε τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς κ.λπ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτόχος aυτού του τόµου είναι να αναδείξει ορισµένες ουσιαστικές όψεις του σύγχρονου προβληµατισµού γύρω από το ζήτηµα των δυσκολιών µάθησης, σε µια προσπάθεια να συµβάλει όχι απλώς στην τεκµηρίωση των µεθόδων παρέµβασης που εφαρµόζονται στην ελληνική εκπαιδευτική πραγµατικότητα, αλλά και στην ανάπτυξη του σχετικού διαλόγου (ο οποίος µπορεί άλλωστε να στηριχθεί σε πλουσιότατο δηµοσιευµένο υλικό και στην ελληνική γλώσσα) και -γιατί όχι- στην αµφισβήτηση ορισµένων \"σταθερών\" που χαρακτηρίζουν το συγκεκριµένο πεδίο έρευνας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b174613.jpg","isbn":"978-960-9552-51-6","isbn13":"978-960-9552-51-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":10322,"name":"Αναπτυξιακή Ψυχολογία - Αναπτυξιακή Ψυχοπαθολογία","books_count":2,"tsearch_vector":"'anaptiksiakh' 'anaptuksiakh' 'anaptyksiakh' 'psixologia' 'psixopathologia' 'psuxologia' 'psuxopathologia' 'psyxologia' 'psyxopathologia'","created_at":"2017-04-13T02:27:07.480+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:27:07.480+03:00"},"pages":232,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2012-01-10","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2299,"extra":null,"biblionet_id":174613,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/dyskolies-mathhshs-c55ed5d1-b967-46ed-a6b0-581d9a2c1a5f.json"},{"id":14512,"title":"Η διαμόρφωση συγκεκριμένων εννοιών","subtitle":"Ψυχολογική προσέγγιση","description":null,"image":null,"isbn":"960-333-157-0","isbn13":"978-960-333-157-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":113,"publication_year":1997,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":15071,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-diamorfwsh-sygkekrimenwn-ennoiwn.json"},{"id":38249,"title":"Μαθησιακές δυσκολίες","subtitle":null,"description":null,"image":null,"isbn":"960-7263-14-6","isbn13":"978-960-7263-14-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":154,"publication_year":1995,"publication_place":"Αθήνα","price":"9.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":567,"extra":null,"biblionet_id":39275,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsiakes-dyskolies-3688c172-d795-44ef-96f7-e9eed7b55862.json"},{"id":43919,"title":"Ψυχοκοινωνιολογία της σχολικής τάξης","subtitle":null,"description":null,"image":null,"isbn":"960-90321-0-9","isbn13":"978-960-90321-0-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":252,"publication_year":1998,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":45117,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/psyxokoinwniologia-ths-sxolikhs-takshs.json"},{"id":54607,"title":"Πως αντιλαμβάνομαι τον εαυτό μου Ι - ΠΑΤΕΜ Ι","subtitle":"Ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση της αυτοαντίληψης μαθητών Α, Β \u0026 Γ δημοτικού","description":null,"image":null,"isbn":"960-393-651-0","isbn13":"978-960-393-651-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":128,"publication_year":2001,"publication_place":"ΠΑΤΕΜ Ι","price":"12.0","price_updated_at":null,"cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":17,"extra":null,"biblionet_id":56153,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/pws-antilambanomai-ton-eauto-mou-i-patem.json"},{"id":173529,"title":"Παιδαγωγικά προγράμματα για παιδιά με δυσκολίες μάθησης","subtitle":null,"description":null,"image":null,"isbn":"978-960-7592-12-5","isbn13":"978-960-7592-12-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":259,"publication_year":2011,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"22.0","price_updated_at":"2012-03-02","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2342,"extra":null,"biblionet_id":176626,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/paidagwgika-programmata-gia-paidia-me-dyskolies-mathhshs.json"}]