[{"id":51268,"title":"Περί παιδαγωγικής","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b52739.jpg","isbn":"960-393-453-4","isbn13":"978-960-393-453-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":324,"publication_year":2000,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"γαλλικά","original_title":"De la pédagogie","publisher_id":17,"extra":null,"biblionet_id":52739,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/peri-paidagwgikhs.json"},{"id":182351,"title":"Δεκαπέντε παιδαγωγοί","subtitle":"Σταθμοί στην ιστορία της παιδαγωγικής σκέψης","description":"Ένα πανόραμα δεκαπέντε παιδαγωγών, θεωρητικών και/ή πρακτικών, οι ιδέες των οποίων σημάδεψαν την εποχή τους και επηρεάζουν ακόμη και σήμερα τις παιδαγωγικές επιστήμες.Κάθε κεφάλαιο είναι αυτόνομο και αρθρώνεται με τον ακόλουθο τρόπο: Στη βάση της βιογραφίας κάθε παιδαγωγού γίνεται η παρουσίαση ιδεών που η εμφάνισή τους συνδέθηκε με ένα πολιτικό ή κοινωνικό πλαίσιο, μια ιστορική εποχή-κλειδί ή τροφοδοτήθηκε από θέσεις προηγούμενων παιδαγωγών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτον τόμο παρουσιάζονται οι: Rousseau (Γενεύη, 1712-1778), Pestalozzi (Ελβετία, 1746-1827), Frobel (Γερμανία, 1782-1852), Robin (Γαλλία, 1837-1912), Ferrer (Ισπανία, 1859-1909), Steiner (Αυστρία, 1861-1925), Dewey (Αμερική, 1859-1952), Decroly (Βέλγιο, 1871-1932), Montessori (Ιταλία, 1870-1952), Makarenko (Ρωσία, 1888-1939), Ferriere (Ελβετία, 1879-1960), Cousinet (Γαλλία, 1881-1973), Freinet (Γαλλία, 1896-1966), Neill (Σκωτία, 1833-1973), Rogers (Αμερική, 1902-1987). Η έκδοση αυτή εμπεριέχει στοιχεία που αφορούν τόσο τη φιλοσοφία της εκπαίδευσης, όσο και την ιστορία των εκπαιδευτικών θεσμών και καταστάσεων. Πρόκειται για μια μοναδική έκδοση στην ελληνική βιβλιογραφία και μοναδική συνθετική μελέτη. \u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b185480.jpg","isbn":"978-960-501-097-3","isbn13":"978-960-501-097-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":798,"name":"Επιστήμες της Αγωγής","books_count":72,"tsearch_vector":"'agoghs' 'agvghs' 'agwghs' 'episthmes' 'epistimes' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00"},"pages":337,"publication_year":2012,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2013-01-08","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"γαλλικά","original_title":"Quinze pédagogues: Leur influence aujourd' hui","publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":185480,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/dekapente-paidagwgoi-fc5465a2-3e34-4c43-ad74-afaf693849a0.json"},{"id":19545,"title":"Οι ιδέες των παιδιών στις φυσικές επιστήμες","subtitle":null,"description":null,"image":null,"isbn":"960-7022-40-8","isbn13":"978-960-7022-40-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":301,"publication_year":1985,"publication_place":"Αθήνα","price":"27.0","price_updated_at":"2012-01-17","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":82,"extra":null,"biblionet_id":20169,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/oi-idees-twn-paidiwn-stis-fysikes-episthmes.json"},{"id":24778,"title":"Κριτική επικοινωνιακή διδασκαλία","subtitle":"Κριτική προσέγγιση της διδακτικής πράξης","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b25480.jpg","isbn":"960-01-0683-5","isbn13":"978-960-01-0683-1","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":653,"name":"Παιδαγωγική Σειρά","books_count":75,"tsearch_vector":"'paidagogikh' 'paidagwgikh' 'pedagwgikh' 'seira' 'sira'","created_at":"2017-04-13T00:56:17.938+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:17.938+03:00"},"pages":332,"publication_year":1998,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":25480,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/kritikh-epikoinwniakh-didaskalia.json"},{"id":37354,"title":"Διδακτική μεθοδολογία και παιδαγωγική ψυχολογία για το διαγωνισμό πρόσληψης εκπαιδευτικών","subtitle":"Ένα βιβλίο απαραίτητο για όλους τους υποψηφίους νηπιαγωγούς, δασκάλους, καθηγητές: Σύμφωνα με τις οδηγίες και την εξεταστέα ύλη του Υπουργείου Παιδείας","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b38364.jpg","isbn":"960-400-112-4","isbn13":"978-960-400-112-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":551,"publication_year":null,"publication_place":"Αθήνα","price":"40.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":555,"extra":null,"biblionet_id":38364,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/didaktikh-methodologia-kai-paidagwgikh-psyxologia-gia-to-diagwnismo-proslhpshs-ekpaideutikwn.json"},{"id":44402,"title":"Επικοινωνιακές διδακτικές προτάσεις για το γλωσσικό μάθημα στο δημοτικό σχολείο","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b45621.jpg","isbn":"960-378-873-2","isbn13":"978-960-378-873-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":398,"publication_year":2000,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2011-07-27","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":45621,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/epikoinwniakes-didaktikes-protaseis-gia-to-glwssiko-mathhma-sto-dhmotiko-sxoleio.json"},{"id":75718,"title":"Μη λεκτική συμπεριφορά εκπαιδευτικού - μαθητή","subtitle":"Άσκηση με μικροδιδασκαλία","description":"Τα τελευταία χρόνια οι έρευνες στον χώρο της Παιδαγωγικής έχουν στρέψει την προσοχή τους στην μη λεκτική συμπεριφορά εκπαιδευτικού και μαθητή. Τόσο από τα αποτελέσματα των ερευνών όσο και από την παρατήρηση της καθημερινής πραγματικότητας συνάγεται το συμπέρασμα ότι η μη λεκτική συμπεριφορά παίζει αποφαστιστικό ρόλο όχι μόνο στην ανάπτυξη υγιών σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητών αλλά και στην πρόκληση της προσοχής και του ενδιαφέροντος των μαθητών καθώς και στην βελτίωση των επιδόσεών τους. Έτσι δικαιολογείται και το γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια η μη λεκτική συμπεριφορά εντάσσεται σε όλο και περισσότερα προγράμματα εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. \u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό φιλοδοξεί τόσο να περιγράψει το θεωρητικό πλαίσιο σχετικά με την μη λεκτική συμπεριφορά όσο και να καταγράψει τα σχετικά ερευνητικά αποτελέσματα. Ειδικότερα σκοπός του βιβλίου είναι: α. να διατυπώσει τα προβλήματα, όπως αυτά εκτίθενται στην διεθνή βιβλιογραφία, αναφέροντας τους σταθμούς και τα αποτελέσματα των ερευνητικών προσπαθειών, οι οποίες έγιναν κατά καιρούς, β. να περιγράψει πέρα από τις συγγραφικές και ερευνητικές προσπάθειες την ελληνική και διεθνή πραγματικότητα σχετικά με την συναισθηματική σχέση και επικοινωνία εκπαιδευτικού - μαθητή και γ. να προχωρήσει σε υποδείξεις για την βελτίωση των συνθηκών και των προϋποθέσεων, οι οποίες θα εγγυηθούν όχι μόνον την καλλιέργεια θετικού κλίματος στο μάθημα και θετικών στάσεων απέναντι στο σχολείο αλλά και την άνοδο των επιδόσεων.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b77731.jpg","isbn":"960-8325-20-X","isbn13":"978-960-8325-20-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":502,"publication_year":2003,"publication_place":"μαθητή","price":"24.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":77731,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mh-lektikh-symperifora-ekpaideutikou-mathhth.json"},{"id":77763,"title":"Η εξέλιξη της παιδαγωγικής επιστήμης στην Ελλάδα τα τελευταία 50 χρόνια","subtitle":"Πρακτικά Πανελληνίου Συνεδρίου: Αλεξανδρούπολη, 22 - 24 Νοεμβρίου 2002","description":"Ο παρόν τόμος, ο οποίος περιλαμβάνει εισηγήσεις που αναφέρονται στην εξέλιξη της Επιστήμης της Παιδαγωγικής στη χώρα μας τα τελευταία 50 χρόνια, είναι προϊόν ενός Πανελληνίου Συνεδρίου που οργανώθηκε και υλοποιήθηκε από το Εργαστήριο Διδακτικής Μεθοδολογίας του Π.Τ.Δ.Ε του Δ.Π.Θ. στην Αλεξανδρούπολη στις 22, 23 και 24 Νοεμβρίου του 2002. Το Συνέδριο αυτό και η έκδοση των πρακτικών του κρίθηκαν αναγκαία, για να φανεί η στασιμότητα ή η πρόοδος, σε ό,τι αφορά στην εξέλιξη της Επιστήμης της Παιδαγωγικής στην Ελλάδα, δεδομένου ότι έλειπαν, μέχρι σήμερα τουλάχιστον, τέτοιου είδους πρωτοβουλίες.\u003cbr\u003eΣτο τόμο αυτό καταθέτουν τις απόψεις τους για την Παιδαγωγική Καθηγητές από όλα σχεδόν τα Πανεπιστήμια της χώρας καθώς και προσωπικότητες που στο παρελθόν, άμεσα ή έμμεσα, έπαιξαν από τις διάφορες θέσεις που κατείχαν, σημαντικό ρόλο στην εξέλιξή της. Ως εκ τούτου οι εισηγήσεις τους παρουσιάζουν, κατά τη γνώμη μας και όχι μόνο, ένα ιδιαίτερο ενδιαφέρον για όσους υπηρετούν και διακονούν την Επιστήμη αυτή καθώς και για τους ιθύνοντες της εκπαιδευτικής πολιτικής.\u003cbr\u003eΣτις εισηγήσεις τους οι ομιλητές αναφέρονται σε προβλήματα και δυσκολίες που αντιμετώπισε (και αντιμετωπίζει ακόμη) η Επιστήμη της Παιδαγωγικής έως ότου φτάσει αυτή στη σημερινή της κατάσταση και έως ότου αναγνωριστεί επιτέλους από τις άλλες Επιστήμες (Κοινωνικές και Θετικές), παραθέτουν θέσεις και απόψεις, και καταθέτουν προβληματισμούς και προτάσεις για την περαιτέρω εξέλιξή της.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b79784.jpg","isbn":"960-343-707-7","isbn13":"978-960-343-707-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":444,"publication_year":2003,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"17.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":79784,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-ekseliksh-ths-paidagwgikhs-episthmhs-sthn-ellada-ta-teleutaia-50-xronia.json"},{"id":79120,"title":"Εισαγωγή στην παιδαγωγική","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b81147.jpg","isbn":"960-343-689-5","isbn13":"978-960-343-689-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":420,"publication_year":2003,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"27.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":81147,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/eisagwgh-sthn-paidagwgikh-ac8df2e3-f76c-43bd-964a-e4df98527a5f.json"},{"id":81390,"title":"Παιδεία και εκπαιδευτικός","subtitle":"Εισηγήσεις - διάλογος στο ομώνυμο συνέδριο του Πανεπιστημίου Πατρών 16-19 Δεκεμβρίου 1999","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b83419.jpg","isbn":"960-8295-11-4","isbn13":"978-960-8295-11-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":380,"publication_year":null,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":971,"extra":null,"biblionet_id":83419,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/paideia-kai-ekpaideutikos.json"},{"id":88759,"title":"Θέματα μάθησης και διδακτικής","subtitle":null,"description":"Πρωταρχικός σκοπός του βιβλίου είναι να βοηθήσει τους φοιτητές - \"μελλοντικούς καθηγητές\" αλλά και τους εν ενεργεία στη Μέση εκπαίδευση, προσφέροντάς τους μια σύγχρονη θεώρηση για το πώς μπορεί να οργανωθεί και να εφαρμοστεί μια αποτελεσματική διδασκαλία.\u003cbr\u003eΗ διδασκαλία και ειδικότερα η αποτελεσματική διδασκαλία δεν είναι εύκολο εγχείρημα ακόμα και κάτω από τις καλύτερες συνθήκες. Γενικά, δεν υπάρχει \"καλύτερος\" ή \"αποτελεσματικότερος\" τρόπος διδασκαλίας που να αφορά όλους τους δασκάλους και όλες τις καταστάσεις. Κάθε δάσκαλος πρέπει να πειραματίζεται, να διαμορφώνει και να προσαρμόζει τη διδασκαλία του μέχρι να ανακαλύψει το \"καλύτερο\". Θεωρούμε τη μάθηση ως το θεμελιώδη στόχο της σχολικής διδασκαλίας και αντιλαμβανόμαστε το ρόλο του εκπαιδευτικού ως σημείο σύγκλισης στο οποίο ο καθηγητής οργανώνει και διαχειρίζεται τις διαθέσιμες πηγές με τέτοιο τρόπο, ώστε να βελτιώνονται συνεχώς οι συνθήκες και τα αποτελέσματα μάθησης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b90807.jpg","isbn":"960-87428-5-4","isbn13":"978-960-87428-5-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":511,"publication_year":2003,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"25.0","price_updated_at":"2011-01-17","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1074,"extra":null,"biblionet_id":90807,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/themata-mathhshs-kai-didaktikhs.json"},{"id":102324,"title":"Προς μια επιστημονική παιδεία","subtitle":"Επαναπροσδιορίζοντας το αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών","description":"Το βιβλίο αυτό απευθύνεται σε φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων και σε εκπαιδευτικούς που διδάσκουν φυσικές επιστήμες -κυρίως στην πρωτοβάθμια και γυμνασιακή εκπαίδευση -αλλά και σε όλους όσοι ενδιαφέρονται για τη διδακτική των φυσικών επιστημών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο στηρίζεται σε δύο ιδέες: Πρώτον, ότι οι φυσικές επιστήμες μπορούν να διδαχθούν με τρόπο ώστε να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές την εφαρμογή της επιστημονικής γνώσης στην καθημερινή τους ζωή και μάλιστα έτσι ώστε να αλλάξει ο τρόπος με τον οποίο βλέπουν καθημερινά πράγματα και γεγονότα (π.χ. το κλώτσημα μιας μπάλας, το δάγκωμα ενός κομματιού πίτσας, ένα ρομαντικό ηλιοβασίλεμα). Δεύτερον, ότι η διδασκαλία και η εκμάθηση των φυσικών επιστημών πρέπει να συμβάλουν στην επίτευξη ουσιαστικών εκπαιδευτικών σκοπών όπως η ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, κριτικής σκέψης και ηθικής κρίσης και να προάγουν τη γενικότερη παιδεία των μαθητών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΞεκινώντας με προβληματισμούς και προτάσεις που αφορούν το τι σημαίνει να είναι ένα άτομο επιστημονικά εγγράμματο, στο πρώτο μέρος του βιβλίου προτείνεται μια οργάνωση του περιεχομένου του αναλυτικού προγράμματος γύρω από α) επιστημονικές ιδέες, β) πρακτικά θέματα και προβλήματα που σχετίζονται με την καθημερινή ζωή του μαθητή και γ) θέματα και προβλήματα στο πλαίσιο επιστήμη/τεχνολογία/κοινωνία και συζητιούνται γενικότερα θέματα που αναφέρονται στη φύση των φυσικών επιστημών, στο πώς μαθαίνουν τα παιδιά φυσικές επιστήμες, στην ανάπτυξη στάσεων και δεξιοτήτων, στα διάφορα διδακτικά/μαθησιακά μοντέλα, καθώς και στη διαδικασία επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που διδάσκουν φυσικές επιστήμες. Στο δεύτερο μέρος αναφέρονται θέματα που αφορούν την ανάπτυξη της φαντασίας, την πρόκληση του θαυμασμού μέσω των επιστημονικών ιδεών καθώς και τη χρήση της αφήγησης και των αισθησιοκινητικών εμπειριών στο πλαίσιο της διδασκαλίας και της μάθησης των φυσικών επιστημών. Επίσης συζητιούνται η διεπιστημονική, διαθεματική και ολιστική/οικολογική προσέγγιση της διδασκαλίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤα κεφάλαια τόσο του πρώτου όσο και του δεύτερου μέρους του βιβλίου μπορούν να εκληφθούν ως επιχειρήματα υπέρ της θέσης ότι χρειάζεται να επαναπροσδιορίσουμε και να αναμορφώσουμε το αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών. Με το σκεπτικό μάλιστα, ότι μια ουσιαστική αναμόρφωση πρέπει να ξεκινά από τις \"ρίζες\", δηλαδή μέσα από τη σχολική τάξη, τα κεφάλαια αυτά- ιδιαίτερα του δεύτερου μέρους όπως υποστηρίζει ο καθηγητής Robert Yager στο πρόλογο του βιβλίου -αποτελούν τροφή για σκέψη για εκείνους τους εκπαιδευτικούς που πιστεύουν ότι μπορούν να συμβάλουν στην αναμόρφωση της διδακτικής πράξης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b104863.jpg","isbn":"960-333-453-7","isbn13":"978-960-333-453-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":446,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"27.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":104863,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/pros-mia-episthmonikh-paideia.json"},{"id":117720,"title":"Παιδαγωγική του παιχνιδιού","subtitle":"Εισαγωγή","description":"Η σειρά «Καινοτομίες στην Εκπαίδευση» αποβλέπει να συμβάλει στη σθεναρή περιχάραξη του εκπαιδευτικού έργου και της διδακτικής πράξης των υποψήφιων και των υπηρετούντων διδασκόντων με δημοσιεύσεις σχετικές με την πραγμάτωση καινοτόμων θεμάτων. Η σειρά απευθύνεται σε όσους εμπλέκονται με τα εκπαιδευτικά δρώμενα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓονείς και παιδαγωγοί θα πρέπει να αφήνουν στα παιδιά αρκετό χρόνο για να παίζουν, να κάνουν πράξη τις ιδέες τους, τη φαντασία τους, την επιθετικότητα τους. Τα μικρά παιδιά θα πρέπει να έχουν την ευκαιρία να βιώσουν τις ποικίλες καταστάσεις που προσφέρει το παιχνίδι, να αλληλεπιδράσουν με τους συνομηλίκους τους και με άλλα παιδιά, να επικοινωνήσουν και να βιώσουν τη χαρά της ζωής. Οφείλουμε να γνωρίζουμε ότι η μετάθεση του παιχνιδιού για μια μεταγενέστερη φάση της ζωής του παιδιού συνιστά μεγάλου βαθμού ατόπημα. Η μετάθεση του παιχνιδιού στο μέλλον σημαίνει ότι στερούμε από τα παιδιά τις ευκαιρίες να αισθανθούν μέσα από το παιχνίδι τη χαρά της ζωής και κινδυνεύουμε έτσι τα παιδιά αυτά να μη μπορούν αργότερα, (και αλίμονο μας), να νιώσουν τη χαρά αυτή. Μια τέτοια προοπτική θα είχε πολύ σοβαρές επιπτώσεις πάνω στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Εάν μέλημα μας είναι να διαμορφώσουμε υγιείς χαρακτήρες, οφείλουμε να δώσουμε προτεραιότητα, τόσο ως κοινωνία όσο και ως παιδαγωγοί και γονείς, στο παιχνίδι. Το παρόν βιβλίο δίνει απαντήσεις σε τέτοιου είδους ερωτήματα.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b120313.jpg","isbn":"978-960-343-949-3","isbn13":"978-960-343-949-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3733,"name":"Καινοτομίες στην Εκπαίδευση","books_count":95,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kainotomies' 'kenotomies' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00"},"pages":310,"publication_year":2007,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"24.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":120313,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/paidagwgikh-tou-paixnidiou.json"},{"id":125464,"title":"Ένα σχολείο για όλους","subtitle":"Από την έρευνα στην πράξη: Παιδαγωγική της ένταξης","description":"Εάν ο 20ος αιώνας προσδιορίστηκε από την αναγνώριση του δικαιώματος κάθε παιδιού να εκπαιδεύεται, ο 21ος αιώνας θα σηματοδοτηθεί από τη δόμηση του \"Σχολείου για Όλους\". Σε ένα τέτοιο σχολείο, -στο Σχολείο για Όλους-, εκπαιδεύονται από κοινού, ανεξαρτήτως της όποιας νοητικής, σωματικής, ψυχικής, γλωσσικής ή άλλης κατάστασής τους, όλα τα παιδιά της γειτονιάς, όπως παραδείγματος χάριν τυπικώς αναπτυσσόμενα παιδιά, παιδιά με αναπηρία, παιδιά των φαναριών, αλλοδαπά παιδιά, τσιγγανόπουλα, χαρισματικά παιδιά, κ.ά., ώστε να αποκτήσουν ικανότητες και να αναπτύξουν δεσμούς που θα τους επιτρέψουν αργότερα, ως ενήλικοι πολίτες, να συνεργάζονται στο παιχνίδι της κοινωνικής διαπραγμάτευσης. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε δεδομένο ότι η υλοποίηση κάθε εκπαιδευτικής πρότασης προϋποθέτει τη συναίνεση του εκπαιδευτικού, στόχος της παρούσας ερευνητικής προσπάθειας είναι να παρουσιάσει τις απόψεις εκπαιδευτικών της χώρας μας αναφορικά με τη συνεκπαίδευση. Επιπρόσθετα, υιοθετώντας τη θέση ότι κάθε θεωρητική ή ερευνητική εργασία οφείλει να καταλήγει σε εφαρμόσιμες προτάσεις, αναλύονται με βάση συγκεκριμένες ενότητες από τα νέα σχολικά εγχειρίδια του δημοτικού σχολείου, σχέδια διδασκαλίας για τάξεις συνεκπαίδευσης μαθητών με και δίχως αναπηρία. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕιδικότερα, η εργασία αυτή διαρθρώνεται σε τρία μέρη: Στο Πρώτο Μέρος -το θεωρητικό πλαίσιο- παρουσιάζεται μια ιστορική ανασκόπηση του θεσμού της ένταξης-συνεκπαίδευσης στη χώρα μας, προσδιορίζονται οι έννοιες \"αναπηρία\" και \"συνεκπαίδευση\", επισημαίνεται η αναγκαιότητα αποτύπωσης των στάσεων των εκπαιδευτικών όσον αφορά στη συνεκπαίδευση και καταγράφονται συνοπτικά τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών. Στο Δεύτερο Μέρος -το ερευνητικό πλαίσιο- προσδιορίζονται ο στόχος της έρευνας, το ερευνητικό εργαλείο καθώς και το δείγμα της έρευνας, παρουσιάζονται τα αποτελέσματα και ακολουθεί σχολιασμός των ευρημάτων. Στο Τρίτο Μέρος -το πρακτικό πλαίσιο- περιγράφονται μοντέλα συνεκπαίδευσης και προτείνονται αναλυτικά σχέδια διδασκαλίας που μπορούν να εφαρμοστούν στο σημερινό ελληνικό σχολείο. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128076.jpg","isbn":"978-960-01-1195-8","isbn13":"978-960-01-1195-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":2445,"name":"Ειδική Παιδαγωγική","books_count":7,"tsearch_vector":"'eidikh' 'eidiki' 'idikh' 'paidagogikh' 'paidagwgikh' 'pedagwgikh'","created_at":"2017-04-13T01:11:20.338+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:11:20.338+03:00"},"pages":478,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"24.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":128076,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ena-sxoleio-gia-olous.json"},{"id":153974,"title":"Ζητήματα παιδαγωγικής και σχολικής ψυχολογίας","subtitle":null,"description":"Ο σύγχρονος πολιτισμός έχει συνδέσει τη διαδικασία της μάθησης και της ψυχοκοινωνικής προσαρμογής με συστήματα, όπως η εκπαίδευση και η οικογένεια, και με ατομικούς παράγοντες, όπως η νοημοσύνη ή η αναπηρία. Παράλληλα, οι ερευνητές πολλές φορές καλούνται να δώσουν απαντήσεις σε ερωτήματα, που εγείρει η καθημερινή πρακτική και που αποτελούν αντικείμενο μελέτης κι έρευνας διαφορετικών επιστημονικών προσεγγίσεων. Αυτό που επισημαίνεται σε όλες τις απόψεις είναι το πολυσύνθετο του χαρακτήρα των μεταβλητών και των παραγόντων, που αλληλεπιδρούν και έχουν σχέση με το παιδί, το κοινωνικό του περιβάλλον (μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς) και με τον θεσμό, που στοχεύει στην παροχή συστηματοποιημένης μάθησης (σχολείο).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣκοπός του συγκεκριμένου βιβλίου δεν είναι η ανάλυση όλων των παραπάνω, αλλά η προσέγγιση βασικών θεματικών της παιδαγωγικής και σχολικής ψυχολογίας, καθώς και η παρουσίαση διαδικασιών αντιμετώπισης των δυσκολιών στη μάθηση και στην ψυχοκοινωνική προσαρμογή. Έτσι, ο συγγραφέας επιχειρεί την ανάλυση θεωριών που σχετίζονται με τη νοημοσύνη και τη μάθηση, θεμάτων που αφορούν στο σχολείο, στην οικογένεια, στην αναπηρία, καθώς και των βασικών σταδίων σχεδιασμού και εφαρμογής προγραμμάτων παρέμβασης στον μαθησιακό και ψυχοκοινωνικό τομέα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠεριλαμβάνονται τα κεφάλαια:\u003cbr\u003e- Νοημοσύνη\u003cbr\u003e- Μάθηση\u003cbr\u003e- Εκπαίδευση\u003cbr\u003e- Σχολική επίδοση\u003cbr\u003e- Οικογένεια\u003cbr\u003e- Ψυχοκοινωνική προσαρμογή\u003cbr\u003e- Άτομα με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες\u003cbr\u003e- Σχεδιασμός και εφαρμογή προγραμμάτων παρέμβασης στον μαθησιακό και ψυχοκοινωνικό τομέα\u003cbr\u003eπου συνοδεύονται από:\u003cbr\u003e- Παράρτημα\u003cbr\u003e- Βιβλιογραφία","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b156940.jpg","isbn":"978-960-08-0512-3","isbn13":"978-960-08-0512-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":572,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"42.0","price_updated_at":"2011-06-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":465,"extra":null,"biblionet_id":156940,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/zhthmata-paidagwgikhs-kai-sxolikhs-psyxologias.json"}]