[{"id":234667,"title":"Prelude and three Greek Miniatures","subtitle":"For flute solo and alto flute ad libitum: Preludio, Dance like, Pastoral improvisation, Anapestos","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b236677.jpg","isbn":"979-0-69151-758-1","isbn13":"979-0-69151-758-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":8,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236677,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/prelude-and-three-greek-miniatures.json"},{"id":234664,"title":"Μέθοδος διδασκαλίας χορωδίας","subtitle":"Α' τεύχος παιδιά 6-8 ετών: Βιβλίο μαθητή","description":"Το παρόν εγχειρίδιο αποτελεί μια μέθοδο διδασκαλίας χορωδίας για παι-διά των πρώτων τάξεων του Δημοτικού (6 - 8 ετών). Έχει γίνει μια επιλογή τραγουδιών που αντιστοιχεί στη φωνητική έκταση και τις φωνητικές δυνα-τότητες παιδιών αυτής της ηλικίας. Το παρόν Α' τεύχος αποτελεί μια ολοκληρωμένη ετήσια μέθοδο διδασκαλίας για παιδιά που ξεκινούν για πρώτη φορά να τραγουδούν σε παιδική ή σχολική χορωδία ή στο ομαδικό τραγούδι στο πλαίσιο του μαθήματος μουσικής στο σχολείο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μέθοδος περιλαμβάνει δύο βιβλία:\u003cbr\u003eα) Το βιβλίο του διδάσκοντος: περιέχει το ρεπερτόριο των επιλεγμένων τραγουδιών και συνοδεύεται από ένα τρίπτυχο: 1) πληροφορίες για το κάθε τραγούδι, 2) μαθησιακοί στόχοι και 3) οδηγός διδασκαλίας του κάθε τραγουδιού.\u003cbr\u003eβ) Το βιβλίο του μαθητή: περιέχει τα ίδια τραγούδια, τα οποία συνο-δεύονται από πρακτικές ασκήσεις που διδάσκουν μεθοδικά μουσικά στοιχεία σχετικά με το συγκεκριμένο τραγούδι και βοηθούν το παιδί να μάθει να διαβάζει την παρτιτούρα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτόχος της μεθόδου είναι να διδάξει στα παιδιά:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Υγιή κεφαλική φωνή και ικανότητα τραγουδιού στο σωστό τόνο\u003cbr\u003e- Αναγνώριση βασικής σημειογραφίας της χορωδιακής παρτιτούρας\u003cbr\u003e- Βασικά στοιχεία μουσικής ανάγνωσης και όχι απλή αποστήθιση των διδασκόμενων τραγουδιών\u003cbr\u003e- Αναγνώριση ρυθμικών και μελωδικών μοτίβων\u003cbr\u003e- Μουσικές φόρμες\u003cbr\u003e- Βασικά στοιχεία κίνησης του σώματος σε συνδυασμό με το τραγούδι, στοιχεία που σημαντικοί μουσικοπαιδαγωγοί, όπως οι Dalcroze και Orff ενσωμάτωσαν με ιδιαίτερη επιτυχία στη διδασκαλία τους σε παιδιά αυτής της ηλικίας.\u003cbr\u003e- Μια πρώτη γνωριμία με τις οικογένειες των εγχόρδων, πνευστών, κρουστών και πληκτροφόρων μουσικών οργάνων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο μουσικό υλικό προέρχεται από ελληνικές και από ξένες μελωδίες, μεταγλωττισμένες στα ελληνικά, για ευκολότερη εκμάθηση από μικρά παιδιά. Τα τραγούδια είναι γραμμένα σε κατάλληλες τονικότητες για τη φωνητική έκταση της ηλικίας 6 - 8 ετών, χωρίς να εκθέτουν τη φωνή στις ακραίες περιοχές της. Η μορφή των τραγουδιών είναι σε ταυτοφωνία (unison), ενώ παρατίθεται και μια σειρά από κανόνες, μέσα στη ροή των μαθημάτων της μεθόδου, οι οποίοι μπορούν διδαχθούν και να παρουσιαστούν σε συναυλία, είτε unison είτε σε δύο ομάδες, ανάλογα με τον αριθμό και τις δυνατότητες των παιδιών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο συγκεκριμένο μουσικό υλικό έχει διαμορφωθεί μέσα από την εφαρμογή ενός πρότυπου πειραματικού προγράμματος που εφαρμόζει από το 2009 η συγγραφέας σε παιδιά αυτής της ηλικίας. Οι δίφωνοι κανόνες λειτουργούν ως πρωταρχική πολυφωνική εμπειρία των παιδιών που τα βοηθά να προχωρήσουν σε πολυφωνικά χορωδιακά έργα, στο επόμενο στάδιο της χορωδιακής τους εκπαίδευσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ θεματολογία των τραγουδιών ποικίλει, ώστε να μπορούν να αποτελέσουν υλικό για συναυλίες καθ' όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους, ενώ υπάρχει και μια μικρή συλλογή χριστουγεννιάτικων τραγουδιών, φωνητικά κατάλληλων για μικρά παιδιά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ παρούσα μέθοδος αποτελεί το Α' τεύχος διδασκαλίας χορωδίας για μικρά παιδιά 6 - 8 ετών και ακολουθείται από το Β' τεύχος για παιδιά ηλικίας 8 - 10 ετών (υπό έκδοση), όπου γίνεται το πέρασμα από το unison και τους απλούς κανόνες, στη συνθετότερη διφωνία μέσα από αυθεντικά χορωδιακά έργα, από το ελληνικό και διεθνές χορωδιακό ρεπερτόριο.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b236674.jpg","isbn":"978-618-5313-07-4","isbn13":"978-618-5313-07-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":80,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236674,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/methodos-didaskalias-xorwdias-6f2907d7-9945-4581-9e4f-16ea988997cb.json"},{"id":234665,"title":"Dance with the Darkness","subtitle":"for violin and piano","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b236675.jpg","isbn":"979-0-69151-756-7","isbn13":"979-0-69151-756-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":16,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236675,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/dance-with-the-darkness.json"},{"id":236273,"title":"Nocturnes for Guitar","subtitle":"Op. 9, No 2 - Op. 32, No 1 - Op. 37 , No 1","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b238292.jpg","isbn":"979-0-69151-687-4","isbn13":"979-0-69151-687-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":16,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2019-06-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":238292,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/nocturnes-for-guitar.json"},{"id":234652,"title":"Μουσική","subtitle":"Ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης","description":"Αυτές οι ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης γράφτηκαν με το σκοπό να καλύψουν τα κενά και τις αδυναμίες, που δυστυχώς παρουσιάζει η παραδοσιακή μέθοδος του σολφέζ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κύριο πρόβλημα των διαφόρων μεθόδων του σολφέζ βρίσκεται στο ότι, ακόμα και μετά από πολύχρονη άσκηση, δεν οξύνουν στο βαθμό που θάπρεπε την αντίληψη των πρώτων και βασικών στοιχείων, των συστατικών της όποιας ενότητας φθόγγων - είτε πρόκειται για παραδοσιακές μελωδικές γραμμές και συγχορδίες, είτε για νεότροπες κατασκευές από διαδοχές ή συνηχήσεις φθόγγων. Τα πρώτα και βασικά αυτά στοιχεία είναι τα διαστήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑν και στις παραδοσιακές μεθόδους εμφανίζεται πολύ συχνά η μελέτη των διαστημάτων σαν βάση των ασκήσεων, ωστόσο είναι τέτοια η δομή των ασκήσεων, ώστε να χάνει το διάστημα τη σημασία του, μέχρι του σημείου που να μη συνειδητοποιείται καν η παρουσία του, και να αποδυναμώνεται έτσι τελείως η λειτουργικότητά του στη διαδικασία της μουσικής αντίληψης και ανάγνωσης. Συμβαίνει δε αυτό, επειδή είναι τόσο μεγάλος ο βαθμός της \"μελωδικότητας\" των ασκήσεων, ώστε να γίνονται αντιληπτές και να μαθαίνονται απ' τους ασκούμενους σαν ενότητες, μικρότερες ή μεγαλύτερες, και τέλος σαν μουσικά κομμάτια, με αποτέλεσμα τη μη συνειδητοποίηση της πορείας από φθόγγο σε φθόγγο, που οδηγεί στη σύλληψη της ενότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚαι είναι ακριβώς αυτή η \"από φθόγγο σε φθόγγο\" πορεία η ουσία και η βάση της κάθε μουσικής ανάγνωσης, διευκολύνεται δε αυτή η πορεία από την αναγνώριση και την ικανότητα της σωστής απόδοσης της \"από φθόγγο σε φθόγγο\" απόστασης, δηλ. του διαστήματος. Ώστε, η σωστή διαδικασία της μουσικής ανάγνωσης είναι η άμεση, όσο το δυνατό πιο αυτόματη αντίληψη, εσωτερική αίσθηση και αντίστοιχη ικανότητα απόδοσης των διαστημάτων ανάμεσα στους φθόγγους, που αποτελούν μια ενότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι' αυτό και οι ασκήσεις σε αυτήν εδώ τη μέθοδο χρησιμοποιούν συνθέσεις διαστημάτων (σε μια συστηματική διάταξη από το πιο απλό και εύκολο προς το πιο σύνθετο και δύσκολο) με περιορισμένη μελωδικότητα, κατά την παραδοσιακή τουλάχιστο έννοια, και με μια μεθόδευση που οδηγεί άμεσα στη συνειδητοποίησή τους και στον αυτοματισμό τής αναγνώρισης-αίσθησης-απόδοσης, που όπως είπαμε πιο πάνω, είναι η βάση της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη διαδοχή των ασκήσεων τα νεοεμφανιζόμενα, τόσο διαστήματα όσο και ρυθμικά σχήματα, συνδυάζονται με τα ήδη γνωστά από τις προηγούμενες ασκήσεις. Η μέτρηση του ρυθμού γίνεται με τις παραδοσιακές κινήσεις του (δεξιού) χεριού, που αντιστοιχούν στα μέρη του μέτρου. Η ταχύτητα της ανάγνωσης (μουσική αγωγή-tempo) δεν καθορίζεται, αλλά θα πρέπει να βρίσκεται .σε συνάρτηση με την ευχέρεια στην αναγνώριση των διαστημάτων. Κατά συνέπεια θα είναι σε πρώτη φάση αργή και υστερότερα πιο γρήγορη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι ασκήσεις πρέπει να γίνονται καταρχήν χωρίς οργανική συνοδεία. Επιτρέπεται, όμως, να γίνεται έλεγχος της σωστής απόδοσης της άσκησης με τη βοήθεια κάποιου οργάνου, υπό τον όρο πάντα, ο έλεγχος αυτός να μη διευκολύνει την ανάγνωση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι αυτονόητο ότι προϋπόθεση της μουσικής ανάγνωσης είναι η ακριβής γνώση της μουσικής σημειογραφίας και της θεωρίας των διαστημάτων, που αποτελούν την ύλη των καθαρά θεωρητικών βοηθημάτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, οι ασκήσεις αυτές πρέπει να χρησιμέψουν στο δάσκαλο και σαν υπόδειγμα για την αυτοσχέδια σύνθεση παρόμοιων ασκήσεων, τις οποίες ο μαθητής ή οι μαθητές θα πρέπει να διαβάζουν σε πρώτη όψη (prima vista) αλλά και με τις οποίες επίσης θα πρέπει να γίνεται και μουσική υπαγόρευσή, για να ολοκληρώνεται έτσι η όξυνση της ικανότητας και της ανάγνωσης και της ακρόασης.\u003cbr\u003e","image":null,"isbn":"979-0-69151-767-3","isbn13":"979-0-69151-767-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":24,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236662,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mousikh-83a9b1ab-9d14-427c-9fb4-2dd6c7c3c8a2.json"},{"id":234651,"title":"Μουσική","subtitle":"Ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης","description":"Αυτές οι ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης γράφτηκαν με το σκοπό να καλύψουν τα κενά και τις αδυναμίες, που δυστυχώς παρουσιάζει η παραδοσιακή μέθοδος του σολφέζ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κύριο πρόβλημα των διαφόρων μεθόδων του σολφέζ βρίσκεται στο ότι, ακόμα και μετά από πολύχρονη άσκηση, δεν οξύνουν στο βαθμό που θάπρεπε την αντίληψη των πρώτων και βασικών στοιχείων, των συστατικών της όποιας ενότητας φθόγγων - είτε πρόκειται για παραδοσιακές μελωδικές γραμμές και συγχορδίες, είτε για νεότροπες κατασκευές από διαδοχές ή συνηχήσεις φθόγγων. Τα πρώτα και βασικά αυτά στοιχεία είναι τα διαστήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑν και στις παραδοσιακές μεθόδους εμφανίζεται πολύ συχνά η μελέτη των διαστημάτων σαν βάση των ασκήσεων, ωστόσο είναι τέτοια η δομή των ασκήσεων, ώστε να χάνει το διάστημα τη σημασία του, μέχρι του σημείου που να μη συνειδητοποιείται καν η παρουσία του, και να αποδυναμώνεται έτσι τελείως η λειτουργικότητά του στη διαδικασία της μουσικής αντίληψης και ανάγνωσης. Συμβαίνει δε αυτό, επειδή είναι τόσο μεγάλος ο βαθμός της \"μελωδικότητας\" των ασκήσεων, ώστε να γίνονται αντιληπτές και να μαθαίνονται απ' τους ασκούμενους σαν ενότητες, μικρότερες ή μεγαλύτερες, και τέλος σαν μουσικά κομμάτια, με αποτέλεσμα τη μη συνειδητοποίηση της πορείας από φθόγγο σε φθόγγο, που οδηγεί στη σύλληψη της ενότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚαι είναι ακριβώς αυτή η \"από φθόγγο σε φθόγγο\" πορεία η ουσία και η βάση της κάθε μουσικής ανάγνωσης, διευκολύνεται δε αυτή η πορεία από την αναγνώριση και την ικανότητα της σωστής απόδοσης της \"από φθόγγο σε φθόγγο\" απόστασης, δηλ. του διαστήματος. Ώστε, η σωστή διαδικασία της μουσικής ανάγνωσης είναι η άμεση, όσο το δυνατό πιο αυτόματη αντίληψη, εσωτερική αίσθηση και αντίστοιχη ικανότητα απόδοσης των διαστημάτων ανάμεσα στους φθόγγους, που αποτελούν μια ενότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι' αυτό και οι ασκήσεις σε αυτήν εδώ τη μέθοδο χρησιμοποιούν συνθέσεις διαστημάτων (σε μια συστηματική διάταξη από το πιο απλό και εύκολο προς το πιο σύνθετο και δύσκολο) με περιορισμένη μελωδικότητα, κατά την παραδοσιακή τουλάχιστο έννοια, και με μια μεθόδευση που οδηγεί άμεσα στη συνειδητοποίησή τους και στον αυτοματισμό τής αναγνώρισης-αίσθησης-απόδοσης, που όπως είπαμε πιο πάνω, είναι η βάση της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη διαδοχή των ασκήσεων τα νεοεμφανιζόμενα, τόσο διαστήματα όσο και ρυθμικά σχήματα, συνδυάζονται με τα ήδη γνωστά από τις προηγούμενες ασκήσεις. Η μέτρηση του ρυθμού γίνεται με τις παραδοσιακές κινήσεις του (δεξιού) χεριού, που αντιστοιχούν στα μέρη του μέτρου. Η ταχύτητα της ανάγνωσης (μουσική αγωγή-tempo) δεν καθορίζεται, αλλά θα πρέπει να βρίσκεται .σε συνάρτηση με την ευχέρεια στην αναγνώριση των διαστημάτων. Κατά συνέπεια θα είναι σε πρώτη φάση αργή και υστερότερα πιο γρήγορη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι ασκήσεις πρέπει να γίνονται καταρχήν χωρίς οργανική συνοδεία. Επιτρέπεται, όμως, να γίνεται έλεγχος της σωστής απόδοσης της άσκησης με τη βοήθεια κάποιου οργάνου, υπό τον όρο πάντα, ο έλεγχος αυτός να μη διευκολύνει την ανάγνωση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι αυτονόητο ότι προϋπόθεση της μουσικής ανάγνωσης είναι η ακριβής γνώση της μουσικής σημειογραφίας και της θεωρίας των διαστημάτων, που αποτελούν την ύλη των καθαρά θεωρητικών βοηθημάτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, οι ασκήσεις αυτές πρέπει να χρησιμέψουν στο δάσκαλο και σαν υπόδειγμα για την αυτοσχέδια σύνθεση παρόμοιων ασκήσεων, τις οποίες ο μαθητής ή οι μαθητές θα πρέπει να διαβάζουν σε πρώτη όψη (prima vista) αλλά και με τις οποίες επίσης θα πρέπει να γίνεται και μουσική υπαγόρευσή, για να ολοκληρώνεται έτσι η όξυνση της ικανότητας και της ανάγνωσης και της ακρόασης.\u003cbr\u003e","image":null,"isbn":"979-0-69151-766-6","isbn13":"979-0-69151-766-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":24,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236661,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mousikh-0a64b0a5-2dd0-4277-9622-19313bcf11dc.json"},{"id":234658,"title":"Μουσική","subtitle":"Ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης","description":"Αυτές οι ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης γράφτηκαν με το σκοπό να καλύψουν τα κενά και τις αδυναμίες, που δυστυχώς παρουσιάζει η παραδοσιακή μέθοδος του σολφέζ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κύριο πρόβλημα των διαφόρων μεθόδων του σολφέζ βρίσκεται στο ότι, ακόμα και μετά από πολύχρονη άσκηση, δεν οξύνουν στο βαθμό που θάπρεπε την αντίληψη των πρώτων και βασικών στοιχείων, των συστατικών της όποιας ενότητας φθόγγων - είτε πρόκειται για παραδοσιακές μελωδικές γραμμές και συγχορδίες, είτε για νεότροπες κατασκευές από διαδοχές ή συνηχήσεις φθόγγων. Τα πρώτα και βασικά αυτά στοιχεία είναι τα διαστήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑν και στις παραδοσιακές μεθόδους εμφανίζεται πολύ συχνά η μελέτη των διαστημάτων σαν βάση των ασκήσεων, ωστόσο είναι τέτοια η δομή των ασκήσεων, ώστε να χάνει το διάστημα τη σημασία του, μέχρι του σημείου που να μη συνειδητοποιείται καν η παρουσία του, και να αποδυναμώνεται έτσι τελείως η λειτουργικότητά του στη διαδικασία της μουσικής αντίληψης και ανάγνωσης. Συμβαίνει δε αυτό, επειδή είναι τόσο μεγάλος ο βαθμός της \"μελωδικότητας\" των ασκήσεων, ώστε να γίνονται αντιληπτές και να μαθαίνονται απ' τους ασκούμενους σαν ενότητες, μικρότερες ή μεγαλύτερες, και τέλος σαν μουσικά κομμάτια, με αποτέλεσμα τη μη συνειδητοποίηση της πορείας από φθόγγο σε φθόγγο, που οδηγεί στη σύλληψη της ενότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚαι είναι ακριβώς αυτή η \"από φθόγγο σε φθόγγο\" πορεία η ουσία και η βάση της κάθε μουσικής ανάγνωσης, διευκολύνεται δε αυτή η πορεία από την αναγνώριση και την ικανότητα της σωστής απόδοσης της \"από φθόγγο σε φθόγγο\" απόστασης, δηλ. του διαστήματος. Ώστε, η σωστή διαδικασία της μουσικής ανάγνωσης είναι η άμεση, όσο το δυνατό πιο αυτόματη αντίληψη, εσωτερική αίσθηση και αντίστοιχη ικανότητα απόδοσης των διαστημάτων ανάμεσα στους φθόγγους, που αποτελούν μια ενότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι' αυτό και οι ασκήσεις σε αυτήν εδώ τη μέθοδο χρησιμοποιούν συνθέσεις διαστημάτων (σε μια συστηματική διάταξη από το πιο απλό και εύκολο προς το πιο σύνθετο και δύσκολο) με περιορισμένη μελωδικότητα, κατά την παραδοσιακή τουλάχιστο έννοια, και με μια μεθόδευση που οδηγεί άμεσα στη συνειδητοποίησή τους και στον αυτοματισμό τής αναγνώρισης-αίσθησης-απόδοσης, που όπως είπαμε πιο πάνω, είναι η βάση της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη διαδοχή των ασκήσεων τα νεοεμφανιζόμενα, τόσο διαστήματα όσο και ρυθμικά σχήματα, συνδυάζονται με τα ήδη γνωστά από τις προηγούμενες ασκήσεις. Η μέτρηση του ρυθμού γίνεται με τις παραδοσιακές κινήσεις του (δεξιού) χεριού, που αντιστοιχούν στα μέρη του μέτρου. Η ταχύτητα της ανάγνωσης (μουσική αγωγή-tempo) δεν καθορίζεται, αλλά θα πρέπει να βρίσκεται .σε συνάρτηση με την ευχέρεια στην αναγνώριση των διαστημάτων. Κατά συνέπεια θα είναι σε πρώτη φάση αργή και υστερότερα πιο γρήγορη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι ασκήσεις πρέπει να γίνονται καταρχήν χωρίς οργανική συνοδεία. Επιτρέπεται, όμως, να γίνεται έλεγχος της σωστής απόδοσης της άσκησης με τη βοήθεια κάποιου οργάνου, υπό τον όρο πάντα, ο έλεγχος αυτός να μη διευκολύνει την ανάγνωση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι αυτονόητο ότι προϋπόθεση της μουσικής ανάγνωσης είναι η ακριβής γνώση της μουσικής σημειογραφίας και της θεωρίας των διαστημάτων, που αποτελούν την ύλη των καθαρά θεωρητικών βοηθημάτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, οι ασκήσεις αυτές πρέπει να χρησιμέψουν στο δάσκαλο και σαν υπόδειγμα για την αυτοσχέδια σύνθεση παρόμοιων ασκήσεων, τις οποίες ο μαθητής ή οι μαθητές θα πρέπει να διαβάζουν σε πρώτη όψη (prima vista) αλλά και με τις οποίες επίσης θα πρέπει να γίνεται και μουσική υπαγόρευσή, για να ολοκληρώνεται έτσι η όξυνση της ικανότητας και της ανάγνωσης και της ακρόασης.","image":null,"isbn":"979-0-69151-768-0","isbn13":"979-0-69151-768-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":24,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236668,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mousikh-bddddd92-48e9-4b44-bdd1-2580e692e479.json"}]