[{"id":162506,"title":"Εταιρεία φιλομαθών εραστών","subtitle":null,"description":"\"Aυτή, στα τριάντα της, είχε επινοήσει ένα πρωτότυπο τρόπο να \"αλιεύει\" τις γνωριμίες της για τα επιλεκτικά της γούστα. Αυτός, ένα εκλεκτό της θύμα. Όμως, ακόμα και τότε, δεν μένει ικανοποιημένη. Η ίδια έχει παγιδευτεί από την \"έξη του τζόγου\" που δημιουργεί η μέθοδος της. Όμως, σε μια τέτοια υποτιθέμενη τυχαία \"εμπλοκή\", προκύπτουν αναπάντεχες εκπλήξεις... Ο γοητευτικός αυτός άνδρας που γνωρίζει αποδεικνύεται κάτι παραπάνω από μία τυχαία γνωριμία. Δεν μπαίνει μόνο στη ζωή της αλλά και στο παρελθόν της οικογένεια της. Άραγε αυτή η κατάρα της οικογενείας της, να μένουν όλα τα θηλυκά μόνα τους, μπορεί να σπάσει;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην Αθήνα, που δεν έχει πλέον όρια, όπου η ίδια η πόλη δεν ελέγχει το μέγεθος της και τους ανθρώπους της, κατά πόσο αυτοί οι δύο πρωταγωνιστές θα μας δώσουν ένα σύγχρονο στίγμα της υφής της ζωής, της βιωμένης μοναξιάς και τον αποκλεισμό που δημιουργεί ακόμα και η ίδια η πνευματική καλλιέργεια;\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κέντρο προσοχής στο νέο μυθιστόρημα του Καλαβρυτινού Σπύρου Γκρίντζου με τίτλο \"Εταιρεία Φιλομαθών Εραστών\" είναι το Μέγαρο Μουσικής Αθηνών γύρω από το οποίο πλέκεται μια πρωτότυπη ιστορία με πρωταγωνίστρια μια πολύ καλλιεργημένη και φιλόδοξη τριαντάχρονη στους χώρους του οποίου αναζητά μια ενδιαφέρουσα γνωριμία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΈνα πολυεπίπεδο μυθιστόρημα με αναγνωρίσιμους και καθημερινούς χαρακτήρες γραμμένο με χιούμορ και με μια πολύ διεισδυτική ματιά πάνω στο πλέγμα των ανθρωπίνων σχέσεων σήμερα σε μια μεγαλούπολη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ Σπύρος Γκρίντζος, ο οποίος δεν μας συνηθίζει να γράφει για τον αστικό χώρο (Ο \"Γκόρκας\" και το \"Παραλάβατε διορισμόν\" είναι καθαρά έργα της υπαίθρου), μας.αιφνιδιάζει ευχάριστα με την επάρκεια του και την άνεση που κινείται πλέον στον αστικό χώρο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΈνα πραγματικά συναρπαστικό μυθιστόρημα με πολλές ανατροπές και εκπλήξεις, γραμμένο με μια ανάλαφρη ματιά που ακτινογραφεί σε αρκετό βάθος τον κοινωνικό καμβά μιας μεγαλούπολης όπως είναι σήμερα η Αθήνα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜια πόλη, όπως λέει το οπισθόφυλλο του βιβλίου, η οποία δεν ελέγχει πλέον ούτε το μέγεθός της, ούτε τους ανθρώπους της. Παρόλα αυτά, το βιβλίο με τον \"ερεθιστικό τίτλο\", διατηρεί μια πολύ αισιόδοξη ματιά.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b165530.jpg","isbn":"978-960-333-663-1","isbn13":"978-960-333-663-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":355,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":165530,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/etaireia-filomathwn-erastwn.json"},{"id":162503,"title":"Η ειδική αγωγή αφετηρία εξελίξεων στην επιστήμη και στην πράξη","subtitle":"2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ειδικής Αγωγής: 15-18 Απριλίου 2010","description":"Οι πρόσφατες κοινωνικο-πολιτικές, οικονομικές και πολιτισμικές συνθήκες και οι συνακόλουθες ασύλληπτες επιστημονικές εξελίξεις και ανακατατάξεις (π.χ. η διεύρυνση της γνώσης, τα θετικά και αρνητικά επιτεύγματα των νέων τεχνολογιών, η παγκοσμιοποίηση της οικονομίας, η αύξηση του πληθυσμού, ο άκρατος ανταγωνισμός, η ισχυροποίηση του ατομικού έναντι του συλλογικού, η επέκταση των ορίων διαβίωσης, η ανάπτυξη της βιοτεχνολογίας, της γενετικής και των νευροεπιστημών, η αμφισβήτηση των πανανθρώπινων αξιών, κ.ά.) οδήγησαν επιτακτικά στην ανάπτυξη μιας νέας αντίληψης, ενός νέου όρου, του \"Καθολικού Σχεδιασμού\", για την διευκόλυνση της ατομικής και της κοινωνικής ζωής των πολιτών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο χώρο της εκπαίδευσης, ο Καθολικός Σχεδιασμός, αποτυπώνεται και υλοποιείται στο \"σχολείο για όλους\" (ενιαίο σχολείο). Η νέα τάση της συ-νεκπαίδευσης αναφέρεται στην προσπάθεια να αναγνωρίζονται οι ατομικές διαφορές του κάθε μαθητή και να αξιοποιούνται κατά την εκπαιδευτικο-διδα-κτική διαδικασία στο πλαίσιο της ενιαίας σχολικής τάξης. Έτσι διαγράφεται και επιβάλλεται μια τάση για μεγαλύτερη αλληλεπίδραση και όσμωση της ειδικής και της γενικής εκπαίδευσης, με στόχο τη δημιουργική ενοποίηση τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠιστεύουμε ότι ήρθε η ώρα και η αφορμή η Ειδική Αγωγή να προσφέρει και να ανταλλάξει θέσεις, αξίες, επιτεύγματα με τη Γενική Εκπαίδευση. Με αφορμή την ενσωμάτωση των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε σχολεία γενικής αγωγής, η γενική εκπαίδευση συνολικά μπορεί να εμπλουτισθεί μέσα από κοινά ερευνητικά προγράμματα, που απαιτεί η νέα τάση, με νέες προσεγγίσεις στη διδασκαλία (π.χ. Διαφοροποιημένη Διδασκαλία) με νέους ευαισθητοποιημένους επιστήμονες σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο, με νέες οργανωτικές-διοικητικές και σύγχρονες επιστημονικές υποδομές.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαράλληλα ο διεπιστημονικός χαρακτήρας της Ειδικής Αγωγής βοηθά στη διάχυση των ερευνητικών δεδομένων από τον ένα επιστημονικό κλάδο στον άλλο με απώτερο σκοπό την ανάπτυξη των στρατηγικών και των τεχνικών εκείνων οι οποίες είναι απαραίτητες για την απόκτηση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και τη διαμόρφωση των στάσεων που απαιτούνται από τη σύγχρονη κοινωνία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b165527.jpg","isbn":"978-960-333-672-3","isbn13":"978-960-333-672-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":327,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":165527,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-eidikh-agwgh-afethria-ekseliksewn-sthn-episthmh-kai-praksh.json"},{"id":162505,"title":"Εκπαιδευτικοί εν δράσει","subtitle":"Νέα πολυτροπική διδακτική","description":"Η πολυτροπική διδακτική είναι ουσιαστικά μία διαπί­στωση για τη φύση του μαθήματος. Προσδιορίζεται ως νέα γιατί αναλύθηκε σε μεθόδους και τεχνικές που την εξηγούν και συγχρόνως την υποστηρίζουν. Δεν αποτελεί απλή θεωρία, αλλά πράξη που θεμελιώνεται στη θεωρία. Πηγή αυτής της πρότασης είναι το ίδιο το σχολείο και η καθημερινή διαδικασία του. Έγινε βιβλίο, γιατί μπορεί πάνω απ’ όλα στην εκπαίδευση να είναι ο μαθητής, αλλά πίσω απ' όλα είναι ο εκπαιδευτικός. Για τους εκπαιδευτικούς γράφτηκε, τους φιλολόγους, θεολόγους, δασκάλους, κοινωνιολόγους κ.ά., που αναζητούν διόδους επικοινωνίας με τα παιδιά, με σκοπό πάντα τη μάθηση. Μάλιστα οι αλλαγές στην εκπαίδευση δεν αφήνουν περιθώρια σε κανέναν να εφησυχάζει. Χρειάζονται πλέον δεξιότητες και νέες τεχνικές που μαζί με την εμπειρία κάνουν όλους τους εκπαιδευτικούς πιο αποτελεσματικούς. Παράλληλα το βιβλίο αυτό μπορεί να βοηθήσει κάθε νέο ή υποψήφιο (ΑΣΕΠ) εκπαιδευτικό με γνώσεις και σπουδαία εφόδια διδακτικής που θα τον οδηγήσουν στην επιτυχία, στην τάξη ή στις εξετάσεις.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο περιλαμβάνονται, στο Α΄ Μέρος, η ανάλυση των συνθηκών στο περιβάλλον του σχολείου, σύμφωνα με τις τελευταίες αλλαγές και η επιστημονική υποστήριξη των σκοπών του νέου σχολείου. Παρουσιάζεται επίσης σε ανεξάρτητη ενότητα ο ρόλος του εκπαιδευτικού και η έννοια της αποτελεσματικότητας του έργου του. Στο Β΄ Μέρος αναλύεται η πολυτροπικότητα του μαθήματος και εισάγονται η πολυτροπική διδακτική και οι μέθοδοί της. Παρουσιάζονται αναλυτικά πολλές δοκιμασμένες πολυτροπικές τεχνικές, με οδηγίες, παραδείγματα, φωτογραφίες, εικόνες, εναλλακτικές προτάσεις, επισημάνσεις, έτσι ώστε να είναι απόλυτα χρήσιμες για όλους τους εκπαιδευτικούς στην πράξη. Τέλος, σχεδιάζονται μαθήματα για όλες τις ηλικίες, στα οποία εντάσσονται οι παραπάνω πολυτροπικές διδακτικές τεχνικές. Σκοπός του βιβλίου αυτού είναι να αποτελέσει πηγή έμπνευσης και όχι μόνο εγχειρίδιο οδηγιών. Σε αυτό θα βρείτε μεθόδους, τεχνικές και ιδέες που απαιτούνται χρόνια στην τάξη για να εξαντληθούν. Όμως, όπως τονίστηκε, ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι καταλυτικός. Αυτός γνωρίζει το σχολικό του περιβάλλον, την τάξη του, το μάθημά του, τα παιδιά του. Αυτός ξέρει τι μπορεί να κάνει και τι όχι. Γι' αυτό, το βιβλίο αυτό ας γίνει απλά η έμπνευσή του για να τολμήσει.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b165529.jpg","isbn":"978-960-333-652-5","isbn13":"978-960-333-652-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":231,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":165529,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ekpaideutikoi-en-drasei.json"},{"id":164140,"title":"Μια αγωνίστρια από το Άνω Βαθύ Σάμου","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167173.jpg","isbn":"960-333-222-4","isbn13":"978-960-333-222-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":125,"publication_year":2000,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167173,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mia-agwnistria-apo-to-anw-bathy-samou.json"},{"id":164138,"title":"Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση","subtitle":"Για το καθημερινό μάθημα και τα προγράμματα του ολοήμερου σχολείου, τα περιβαλλοντικά, τα πολιτιστικά και τα ευρωπαϊκής συνεργασίας","description":"Η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία αποτελεί τη διδακτική έκφραση της προβληματικής του σύγχρονου σχολείου, το οποίο επιδιώκει να αναπτύξει τον ολοκληρωμένο και αυτόνομο δημοκρατικό πολίτη, που θα αισθάνεται και θα λειτουργεί ως συνυπάρχων και θα είναι ικανός, μέσα από τη δια βίου εκπαίδευση, όχι μόνο να ανταποκρίνεται δημιουργικά και με αποτελεσματικότητα στις προκλήσεις των ραγδαίων και απρόβλεπτων εξελίξεων της πολυπολιτισμικής κοινωνίας και της παγκοσμιοποιούμενης οικονομίας της εποχής μας, αλλά και να δρα, ατομικά και συλλογικά, στη διαμόρφωση του \"κοινωνικού γίγνεσθαι\", με κριτήρια τα ατομικά δικαιώματα και την κοινωνική δικαιοσύνη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΘεωρητική στήριξη στην ομαδοσυνεργατική διδασκαλία προσφέρουν τόσο η εποικοδομιστική (νέο-βυγκοτσιανή) θεωρία μάθησης, που τονίζει τις αναπτυξιακές δυνατότητες της συλλογικής δράσης, όσο και η κοινωνιολογία της γνώσης και η μετανεοτερική επιστημολογία που θεωρούν τη γνώση κοινωνική κατασκευή, προσδιοριζόμενη από τις συνθήκες του ιστορικο-πολιτισμικού πλαισίου.\u003cbr\u003eΟι παραπάνω λόγοι οδήγησαν στην ανάπτυξη του ομαδοσυνεργατικού κινήματος, που γίνεται ευρύτερα αποδεκτό ως αναγκαίο πλαίσιο για κάθε μορφή εναλλακτικής και καινοτόμου διδασκαλίας. Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται στην υιοθέτηση των αρχών και των πρακτικών του κινήματος, από την ενεργοποίηση και αυθεντικοποίηση της μαθητικής συμμετοχής, που διαπιστώνουν ότι επιφέρει η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Η οποία με τον τρόπο αυτό οδηγεί άμεσα στη βελτίωση της σχολικής μάθησης και της κοινωνικής συμπεριφοράς. Διαπίστωση που επιβεβαιώνει και η διδακτική έρευνα.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167170.jpg","isbn":"978-960-333-089-9","isbn13":"978-960-333-089-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":284,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"23.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167170,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/omadosynergatikh-didaskalia-kai-mathhsh.json"},{"id":164149,"title":"Πειραματική διδασκαλία της ανόργανης χημείας","subtitle":"Για το γυμνάσιο","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167182.jpg","isbn":"960-333-053-1","isbn13":"978-960-333-053-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":111,"publication_year":1996,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167182,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/peiramatikh-didaskalia-ths-anorganhs-xhmeias.json"},{"id":164148,"title":"Έλληνες μαθητές του δημοτικού σχολείου και πολιτική κοινωνικοποίηση","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167181.jpg","isbn":"960-333-042-6","isbn13":"978-960-333-042-4","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":798,"name":"Επιστήμες της Αγωγής","books_count":72,"tsearch_vector":"'agoghs' 'agvghs' 'agwghs' 'episthmes' 'epistimes' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00"},"pages":196,"publication_year":1993,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167181,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ellhnes-mathhtes-tou-dhmotikou-sxoleiou-kai-politikh-koinwnikopoihsh.json"},{"id":164143,"title":"Εγκλουβή","subtitle":"Λαογραφικά, κοινωνικά, εκπαιδευτικά και ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των κατοίκων της","description":"Τους κατοίκους της Εγκλουβής, του ορεινού αυτού χωριού της Λευκάδας, χαρακτηρίζουν η καλοσύνη, η εργατικότητα, η κοινωνικότητα και η φιλοξενία.\u003cbr\u003eΟι εγκλουβησάνοι καλλιέργησαν τις βουνοπλαγιές με υπομονή, επιμονή και μεγάλο κόπο. Έζησαν ειρηνικά με αγάπη και αλληλοβοήθεια. Ατυχώς όμως τις δεκαετίες της μετανάστευσης ο τόπος ερήμωσε και ελάχιστοι κάτοικοι παρέμειναν σήμερα ως θεματοφύλακες της κληρονομιάς του χωριού.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167176.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":346,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167176,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/egkloubh.json"},{"id":164153,"title":"Η αξιολόγηση του έργου των εκπαιδευτικών","subtitle":"Απόψεις και θέσεις των εκπαιδευτικών λειτουργών της Κύπρου","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167186.jpg","isbn":"960-333-054-X","isbn13":"978-960-333-054-7","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":798,"name":"Επιστήμες της Αγωγής","books_count":72,"tsearch_vector":"'agoghs' 'agvghs' 'agwghs' 'episthmes' 'epistimes' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00"},"pages":143,"publication_year":1996,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167186,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-aksiologhsh-tou-ergou-twn-ekpaideutikwn.json"},{"id":164481,"title":"Η συναισθηματική νοημοσύνη στο σύγχρονο σχολείο","subtitle":"Η συναισθηματική αγωγή στην εκπαιδευτική πράξη: Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς","description":"Το συγκεκριμένο βιβλίο έγινε προσπάθεια ώστε να είναι προσαρμοσμένο στις ιδιαίτερες απαιτήσεις του Έλληνα εκπαιδευτικού που συνειδητοποιεί σταδιακά την αξία της συναισθηματικής νοημοσύνης (Emotional Intelligence).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑπευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και των δύο βαθμίδων, δάσκαλους και καθηγητές αλλά και όσους ενδιαφέρονται να αναπτύξουν τις συναισθηματικές δεξιότητες των παιδιών και των εφήβων επιλέγοντας εναλλακτικούς τρόπους διδασκαλίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ Συναισθηματική Αγωγή:\u003cbr\u003e- Διευκολύνει τη διαδικασία μάθησης.\u003cbr\u003e- Αναπτύσσει ορθές στρατηγικές επαγγελματικής σταδιοδρομίας και επιτυχίας.\u003cbr\u003e- Αυξάνει τις πιθανότητες προσωπικής και κοινωνικής προσαρμογής.\u003cbr\u003e- Βελτιώνει τις διαπροσωπικές σχέσεις.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΩς χρηστικό εργαλείο ευελπιστούμε πως το βιβλίο αυτό θα συμβάλλει ώστε ο εκπαιδευτικός:\u003cbr\u003e- Να βρει απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικές με τη συναισθηματική νοημοσύνη (Ε.Q.) και να μυηθεί στη συναισθηματική αγωγή.\u003cbr\u003e- Να αναπροσαρμόσει τη στάση του απέναντι στους μαθητές συνειδητοποιώντας το δυναμικό ρόλο που έχει μέσα στην τάξη για τη δημιουργία κατάλληλου ψυχολογικού κλίματος.\u003cbr\u003e- Να αντλήσει έμπνευση και ιδέες για την εφαρμογή της συναισθηματικής αγωγής μέσα από ελκυστικές δραστηριότητες και φύλλα εργασίας που μπορεί να χρησιμοποιήσει στην τάξη δίνοντας συγκεκριμένες προτάσεις.\u003cbr\u003e- Να αξιοποιήσει, συνειδητά πλέον, τις αντίστοιχες εργασίες που υπάρχουν μέσα στα νέα σχολικά βιβλία.\u003cbr\u003e- Να αξιοποιήσει τις συναντήσεις με τους γονείς με τον πλέον θετικό τρόπο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠεριέχει επίσης:\u003cbr\u003e- Οδηγίες για εκπαιδευτικούς\u003cbr\u003e- 70 προτάσεις δραστηριοτήτων\u003cbr\u003e- 24 φύλλα εργασιών\u003cbr\u003e- 450 ασκήσεις (κατάλογος) μέσα από τα σχολικά βιβλία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167517.jpg","isbn":"978-960-333-674-7","isbn13":"978-960-333-674-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":87,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167517,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-synaisthhmatikh-nohmosynh-sto-sygxrono-sxoleio.json"},{"id":164560,"title":"Ο τρόπος αναγνώσεως των ευχών στη λατρεία της ορθοδόξου εκκλησίας","subtitle":null,"description":"Η συμμετοχή στη Θεία Λατρεία αποτελεί για τον Ορθόδοξο Χριστιανό συνεχή πρόκληση βαθύτατων προβληματισμών. Ο διαρκής εμπλουτισμός της λατρευτικής εμπειρίας του πιστού οδηγεί σε διαπιστώσεις και ερωτήματα περί ποικίλων θεμάτων, ουσιαστικών ή δευτερευόντων. Ένα από τα θέματα αυτά, το της θέσεως των λαϊκών στη Θεία Λατρεία, κυρίως δε στη Θεία Ευχαριστία, είναι αναμφίβολα ουσιαστικότατο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ προβληματισμός μας επί του θέματος αυτού άρχισε από τα παιδικά χρόνια. Η σπουδή στή θεολογία, η μεταπτυχιακή μύηση στις λειτουργικές σπουδές και οι μελέτες που ακολούθησαν, εμπλούτισαν αλλά δεν μετέβαλαν την ουσία του προβλημαησμοϋ αυτού στη λειτουργική πράξη της Ορθόδοξης Εκκλησίας, ο πιστός λαϊκός είναι συνεργός του κληρικού ή απλός ακροατής; Υφίσταται \"υποβάθμιση\" της θέσεως των λαϊκών στη Θεία Ευχαριστία κατά τη διάρκεια των είκοσι αιώνων ζωής της Χριστιανικής Εκκλησίας;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤα παραπάνω ερωτήματα -καθώς και άλλα συναφή- περιστρέφονται γύρω από ένα βασικό άξονα: τον τρόπο, με τον οποίο ο λειτουργός αναγινώσκει τις ευχές στα Μυστήρια, τις Ακολουθίες και τις Αγιαστικές πράξεις, δηλαδή στο σύνολο της Θείας Λατρείας. Αποτελεί κοινή διαπίστωση των ενδιαφερόμενων για τα λειτουργικά ζητήματα, ότι αν το νευραλγικό αυτό θέμα του τρόπου αναγνώσεως των ευχών δεν διευκρινιστεί, τότε και η θέση των λαϊκών στη λατρεία θα παραμένει αδιευκρίνιστη. Γι' αυτό αναλάβαμε τη μελήτη του συγκεκριμένου θέματος, αφενός λόγω βαθύτατου προβληματισμού, ως πιστού που μετέχει στη λατρεία, αφετέρου επειδή συνειδητοποιήσαμε την ανάγκη ενάρξεως συστηματικής περί του θέματος θεολογικής έρευνας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μελέτη τεκμηριώθηκε βιβλιογραφικά στο Πανεπιστήμιο της Σορβόννης -μετά τήν εκπόνηση και υποστήριξη της εκεί διδακτορικής διατριβής το 1987-, καθώς και στο Ανώτατο Κέντρο Λειτουργικών Σπουδών (Παρίσι), ακολούθως δε στο Ινστιτούτο Ανατολικών Σπουδών (Ρώμη). Το πηγαίο υλικό, όμως, το όποιο αποτελεί τη βάση και ουσία της έρευνας, μελετήθηκε μέε αρκετές δυσκολίες, είτε με προσωπική μετάβαση σε ελληνικές και ξένες βιβλιοθήκες είτε με παραγγελία μικροταινιών. Είναι, ίσως, η καταλληλότερη ευκαιρία να εκφράσουμε την ευχή για μια μελλοντική δημιουργία στην Ελλάδα όλων των προϋποθέσεων έρευνας της λειτουργικής μας παραδόσεως.\u003cbr\u003e[...]\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167596.jpg","isbn":"960-333-118-X","isbn13":"978-960-333-118-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":391,"publication_year":1996,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167596,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/o-tropos-anagnwsews-twn-euxwn-sth-latreia-ths-orthodoksou-ekklhsias.json"},{"id":188765,"title":"Μάθηση και διδασκαλία","subtitle":"Σύγχρονες απόψεις για τις διαδικασίες της μάθησης και της μεθοδολογίας της διδασκαλίας","description":"Το παρόν έργο αποτελεί αναμόρφωση παλαιότερης εργασίας μας, η οποία αποτελούνταν από δύο τόμους. Ο πρώτος εκδόθηκε το 1981 με τον τίτλο: \"Μάθηση και Διδασκαλία: Τόμος Α': Μάθηση\" και ανατυπώθηκε έκτοτε, πολλές φορές, με ορισμένες προσθήκες και βελτιώσεις. Ο δεύτερος στοιχειοθετήθηκε, κατά το μεγαλύτερο μέρος του, την ίδια περίοδο. Καθυστέρησε, όμως, να εκδοθεί για διάφορους λόγους. Τη μορφή ολοκληρωμένου βιβλίου έλαβε το 2005, οπότε και κυκλοφόρησε με τον τίτλο: \"Μάθηση και Διδασκαλία. Τόμος Β'. Θεωρία, πράξη και αξιολόγηση της διδασκαλίας\". Το 2006, αναμορφώθηκε, μερικώς, και έκτοτε ανατυπώθηκε αρκετές φορές.\u003cbr\u003eΟι παραπάνω τόμοι συγχωνεύθηκαν σε ένα και στο περιεχόμενό τους έγιναν μερικές αλλαγές με την προσθήκη νέων στοιχείων, τα οποία προέρχονται από τη μελέτη της σύγχρονης ελληνικής και ξένης βιβλιογραφίας, και την αναθεώρηση ορισμένων σημείων του. Έτσι προέκυψε το \"ανά χείρας\" σύγγραμμα, το οποίο διατηρεί τη δομή και τη διάρθρωση του προηγουμένου. Αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο εκτίθενται οι σχετικές με τη μάθηση θεωρίες και εξετάζονται διάφορα ζητήματα συναφή με τις διαδικασίες της μάθησης και τους παράγοντες που την επηρεάζουν. Το δεύτερο μέρος πραγματεύεται θέματα σχετικά με τα αναλυτικά προγράμματα, τη διδακτική μεθοδολογία και την αξιολόγηση της διδακτικής πράξης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b191921.jpg","isbn":"978-960-333-794-2","isbn13":"978-960-333-794-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":710,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"48.0","price_updated_at":"2013-11-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":191921,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsh-kai-didaskalia-db1a501a-7510-4e00-bcac-f4f5907c0223.json"},{"id":188840,"title":"Το μουσείο ως χώρος της ιστορίας της τέχνης","subtitle":"Εκθέσεις, συλλογές και η τέχνη από τον 19ο στον 21ο αιώνα","description":"Οι εννοιολογήσεις του Μουσείου στη Νεότερη Τέχνη εξετάζονται στο βιβλίο αυτό, το οποίο αποτελεί μια μελέτη για το μουσείο ως \"ιστοριογραφικό τόπο\". Η αφορμή και βασική ιδέα που συνδέει τα τέσσερα δοκίμια που απαρτίζουν τα τέσσερα κεφάλαιά του δεν είναι άλλη από την παραδοχή, που διατυπώνει πρώτος ο Francis Haskell, δεύτερος καθηγητής της Ιστορίας της Τέχνης στο Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης, στο βιβλίο του Το Εφήμερο Μουσείο (The Ephemeral Museum: Old Master paintings and the rise of the art exhibition), ότι δηλαδή το φαινόμενο των περιοδικών εκθέσεων (το οποίο εξέτασε αναφορικά με την τέχνη της πρώιμης νεότερης περιόδου και σε σχέση με την κατηγορία, κυρίως ιστοριογραφική, της τέχνης των μεγάλων ζωγράφων της παράδοσης) επηρέασε και διαμόρφωσε\u003cbr\u003eκαταλυτικά την ιστορική εξέλιξη του θεσμού του μουσείου. Στο βιβλίο εξετάζω την τύχη αυτής της παραδοχής για την περίοδο στην οποία η αφήγηση του Haskell σταματά, δηλαδή από τον 19ο αιώνα και μετά, αναφορικά με τις περιπτώσεις και προβλήματα της Μοντέρνας και της Σύγχρονης Τέχνης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b191996.jpg","isbn":"978-960-333-789-8","isbn13":"978-960-333-789-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":878,"name":"Ιστορία και Θεωρία της Τέχνης","books_count":5,"tsearch_vector":"'istoria' 'kai' 'ke' 'technhs' 'tehnhs' 'texnhs' 'theoria' 'thevria' 'thewria' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T00:57:13.391+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:57:13.391+03:00"},"pages":215,"publication_year":2015,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2013-11-14","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":191996,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/to-mouseio-ws-xwros-ths-istorias-texnhs.json"},{"id":188863,"title":"Ταξίδι στην Ελλάδα 2","subtitle":"Νέα ελληνικά για ξένους επίπεδα Β1 και Β2","description":"Tο παρόν εγχειρίδιο αποτελεί το δεύτερο βιβλίο της σειράς «Ταξίδι στην Ελλάδα» για όσους διδάσκονται και διδάσκουν την Ελληνική ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτόχος του \"Ταξίδι στην Ελλάδα 2 - Νέα Ελληνικά για ξένους, Επίπεδα Β1 \u0026amp; Β2\" είναι να βοηθήσει τους εκπαιδευόμενους να ανταποκριθούν σε πιο σύνθετες επικοινωνιακές περιστάσεις, «ταξιδεύοντας» παράλληλα μέσα από τις σελίδες του σε τόπους της χώρας, γνωρίζοντας στοιχεία του πολιτισμού, συναντώντας εικόνες και καταστάσεις από τη σύγχρονη πραγματικότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο δομείται από είκοσι ενότητες - μαθήματα. Μέσα από μια ποικιλία δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής γραπτού και προφορικού λόγου διδάσκεται το σύνολο των γραμματικών και συντακτικών φαινομένων και το λεξιλόγιο του αντίστοιχου επιπέδου, σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα του Πανεπιστημίου Αθηνών για Μέσους και τα επίπεδα γλωσσομάθειας του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ έκδοση συνοδεύεται από CD με ασκήσεις ακουστικής κατανόησης καθώς και με τους διαλόγους του βιβλίου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eThis textbook is the second one of the series «Journey to Greece» for those who are taught and teach Greek as a second or foreign language. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eThe aim of \"Journey to Greece 2 - Modern Greek for foreigners, Levels B1 \u0026amp; B2\" is to help learners respond to more complex communicative situations, \"traveling\" through its pages in places of the country, discovering elements of the culture, meeting images and situations from contemporary reality. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eThe book is constructed by twenty units - lessons. Through a variety of skills related to comprehension as well as production of written and spoken language what is taught is all the grammar, syntax and vocabulary of the corresponding level, according to the curriculum of Athens University for Intermediate (B1) and Upper Intermediate (B2) students and the levels of language learning established by the Greek Language Centre. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eThe publication is accompanied by CD containing exercises of listening comprehension as well as the dialogues of the book.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b192019.jpg","isbn":"978-960-333-814-7","isbn13":"978-960-333-814-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":392,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"37.0","price_updated_at":"2014-04-09","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":192019,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/taksidi-sthn-ellada-2.json"},{"id":188866,"title":"Ιστορίης μάθησις","subtitle":"Ζητήματα φιλοσοφίας και διδακτικής της ιστορίας","description":"Το βιβλίο αυτό απευθύνεται στους φοιτητές, στους εκπαιδευτικούς αλλά και σε κάθε ενδιαφερόμενο για την ιστορία και τη διδασκαλία της. Συντάσσεται με την αντίληψη ότι απέναντι στο φιλοσοφικό αίνιγμα της αγεφύρωτης αν-οικειότητας ανάμεσα στο παρελθόν και στο παρόν απαιτείται από το μελετητή, πέρα από την αναγκαιότητα της πολυμάθειας, μια γνωστική αλλά και συναισθηματική πολυφασία, όταν επιχειρήσει να αναμετρηθεί με ζητήματα τα οποία εγγενώς υπόκεινται σε μια διαρκή, γοητευτική συνάμα και βασανιστική, ανα-δια-πραγμάτευση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΔιερευνώντας λοιπόν ένα αρκετά μεγάλο μέρος της σύγχρονης βιβλιογραφίας, το βιβλίο καλεί τη Διδακτική της Ιστορίας σε έναν εντατικό συμπροβληματισμό με τη Φιλοσοφία της Ιστορίας και αποπειράται να αγγίξει τα μείζονα ιστοριογραφικά, φιλοσοφικά, ψυχολογικά, παιδαγωγικά και διδακτικά ζητήματα που σχετίζονται με τη διδασκαλία της ιστορίας, όπως είναι η ωφέλεια της ιστορίας και η ιστορική γνώση, το ιστορικό γεγονός και η έννοια του χρόνου, το ιστορικό ερώτημα και η ιστορική αφήγηση, η ιστορική ενσυναίσθηση, η χρήση των ιστορικών πηγών κ.ά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, παρουσιάζει συγκεκριμένους, εναλλακτικούς τρόπους με τους οποίους οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προσεγγίσουν τα ιστορικά θέματα μέσα στη σχολική τάξη.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b192022.jpg","isbn":"978-960-333-793-5","isbn13":"978-960-333-793-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":334,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2013-11-15","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":192022,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/istorihs-mathhsis.json"}]