[{"id":157436,"title":"Και όμως μιλάνε","subtitle":"Έφηβος λόγος","description":"«Κάποια στιγμή, πρόσφατα, συνειδητοποίησα πόσο συχνά, πόσο επίμονα, πόσο εύκολα και, τελικά, πόσο στερεότυπα επαναλαμβάνεται παντού -εκπομπές, περιοδικά, εφημερίδες, συζητήσεις στο σπίτι ή αλλού, ακόμη και σε μερικές από τις δικές μου τις παρέες- μια κουβέντα. Ότι, δηλαδή, οι έφηβοι δε μιλάνε, γιατί δεν έχουν τίποτε να πουν.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e»Η κουβέντα αυτή εμφανίζεται στη συζήτηση σαν να είναι, τάχα, αυταπόδεικτη, αν όχι και αυτονόητη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e»Καθώς συνειδητοποιούσα αυτή τη διάσταση του λόγου, της κουβέντας και -γιατί όχι- των φαντασιώσεων και των ιδεολογιών της παρούσας στιγμής, κάτι κλότσησε μέσα μου».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΈτσι ξεκίνησε η δημιουργία αυτού του βιβλίου, που παρουσιάζει τον έφηβο λόγο -κείμενα και σχέδια μαθητών λυκείου- ακαλλώπιστο, όπως αναβλύζει αληθινός με τις πιο ποικίλες αφορμές: ποιήματα, ειδήσεις, ταινίες, επισκέψεις, κείμενα... Σκέψεις και αισθήματα των παιδιών αυτών, που «δε μιλάνε, γιατί δεν έχουν τίποτε να πουν». «Kαι όμως μιλάνε» - αρκεί να βρεθούν σε συνθήκες κατάλληλες.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b160437.jpg","isbn":"978-960-03-5178-1","isbn13":"978-960-03-5178-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":329,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2010-11-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3,"extra":null,"biblionet_id":160437,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/kai-omws-milane-7040953d-68d5-4caf-ab6c-c0c7e85f126e.json"},{"id":159531,"title":"Η αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών","subtitle":"Μέσα, μέθοδοι, προβλήματα, προοπτικές","description":"[...] Λίγοι από τους σημερινούς εκπαιδευτικούς διαθέτουν ικανοποιητική θεωρητική κατάρτιση στο θέμα της αξιολόγησης των μαθητών. Ευτυχώς, έχει αρχίσει, τα τελευταία χρόνια, να διαφαίνεται και στη χώρα μας κάποια προσπάθεια για την ενημέρωση τόσο των φοιτητών των Καθηγητικών Σχολών και των σπουδαστών των Παιδαγωγικών Ακαδημιών όσο και των μετεκπαιδευόμενων εκπαιδευτικών λειτουργών σε θέματα αξιολόγησης. Παράλληλα, έχουν κάμει την εμφάνισή τους διάφορα βιβλία και άρθρα, τα οποία πραγματεύονται θέματα σχετικά με το παραπάνω αντικείμενο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜέσα στα πλαίσια αυτής της γενικότερης προσπάθειας για την ενημέρωση και τη συστηματική κατάρτιση των εκπαιδευτικών σε θέματα αξιολόγησης της επίδοσης των μαθητών τοποθετείται και η παρούσα εργασία. Αρχικός πυρήνας της υπήρξε μια σειρά σεμιναριακών μαθημάτων για τους φοιτητές της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών και οι σχετικές παραδόσεις μας στους φοιτητές της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Κρήτης κατά το ακαδημαϊκό έτος 1979-80.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕπιδίωξή μας κατά τη συγγραφή του βιβλίου αυτού στάθηκε η όσο το δυνατόν πληρέστερη ενημέρωση του αναγνώστη σχετικά με τις μεθόδους, τα μέσα, τα προβλήματα και τις προοπτικές της αξιολόγησης των μαθητών. Για το λόγο αυτό παρουσιάζουμε όχι μόνο τη σύγχρονη σχετική μεθοδολογία αλλά και το παραδοσιακό σύστημα εξέτασης και βαθμολογίας των διδασκομένων. Αναλύουμε τόσο τα μειονεκτήματα και τις αδυναμίες του όσο και τα θετικά του στοιχεία. Εξετάζουμε, ακόμη, τις προσπάθειες που έχουν γίνει για τη βελτίωσή του.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΦροντίσαμε να στηρίξουμε όσα γράφουμε σε αποτελέσματα συγκεκριμένων ερευνών, δικών μας και ξένων, γνωρίζοντας ότι απευθυνόμαστε σε ένα κοινό, τους εκπαιδευτικούς και τους υποψηφίους εκπαιδευτικούς, το οποίο έχει αυξημένες επιστημονικές απαιτήσεις. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της 1ης έκδοσης)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b162542.jpg","isbn":"978-960-333-639-6","isbn13":"978-960-333-639-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":456,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":162542,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-aksiologhsh-ths-epidoshs-twn-mathhtwn.json"},{"id":165852,"title":"Οι Έλληνες Πόντιοι μαθητές από τις χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης στην ελληνική εκπαίδευση","subtitle":"Το παράδειγμα του νομού Έβρου","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b168901.jpg","isbn":"978-960-343-942-4","isbn13":"978-960-343-942-4","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3733,"name":"Καινοτομίες στην Εκπαίδευση","books_count":95,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kainotomies' 'kenotomies' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00"},"pages":312,"publication_year":2007,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"25.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":168901,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/oi-ellhnes-pontioi-mathhtes-apo-tis-xwres-ths-prwhn-sobietikhs-enwshs-sthn-ellhnikh-ekpaideush.json"},{"id":166234,"title":"Το Γυμνάσιο ως βαθμίδα της υποχρεωτικής εκπαίδευσης","subtitle":"Κριτική απογραφή και συγκριτική έρευνα","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b169287.jpg","isbn":"960-343-917-7","isbn13":"978-960-343-917-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":496,"name":"Παιδαγωγική και Εκπαίδευση","books_count":62,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kai' 'ke' 'paidagogikh' 'paidagwgikh' 'pedagwgikh'","created_at":"2017-04-13T00:55:49.682+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:55:49.682+03:00"},"pages":336,"publication_year":2006,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"27.0","price_updated_at":"2011-07-20","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":169287,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/to-gymnasio-ws-bathmida-ths-ypoxrewtikhs-ekpaideushs-8f72e44b-4fe9-4f85-b6de-c1e6afc206a2.json"},{"id":188635,"title":"Νέα μάθηση","subtitle":"Βασικές αρχές για την επιστήμη της εκπαίδευσης","description":"Σε μια εποχή ραγδαίων κοινωνικών αλλαγών, η εκπαίδευση προσφέρει πλουσιότερες ευκαιρίες και δυνατότητες. Στη \"Νέα μάθηση\", οι καταξιωμένοι συγγραφείς Mary Kalantzis και Bill Cope διερευνούν τις σύγχρονες προκλήσεις για την εκπαίδευση και το διάλογο σε εκπαιδευτικά θέματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε γλώσσα προσιτή και ζωντανό ύφος, το βιβλίο χαρτογραφεί την επιστήμη της εκπαίδευσης. Εξετάζει τη διαδικασία και τα περιβάλλοντα μάθησης, με έμφαση τόσο στην τέχνη της διδασκαλίας όσο και στη συμμετοχή των μαθητών, αναδεικνύοντας τρόπους που θα επιτρέψουν στα σχολεία και τα πανεπιστήμια να προετοιμάσουν τους νέους ανθρώπους για το μέλλον.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαρουσιάζονται, με πληρότητα και σαφήνεια, ζητήματα όπως η μαθησιακή ψυχολογία, η εκπαιδευτική επιστημολογία, οι μέθοδοι αξιολόγησης και οι τελευταίες διεθνείς εξελίξεις όσον αφορά τη μορφή των προγραμμάτων σπουδών και της διδακτέας ύλης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο εμπεριέχει πραγματικά παραδείγματα από την αίθουσα διδασκαλίας, μελέτες περίπτωσης και έξοχες διαδικτυακές πηγές (στον ιστότοπο newlearningonline.com), πετυχαίνοντας την ιδανική ισορροπία ανάμεσα στη θεωρία και τις εφαρμογές της. Ο αναγνώστης θα βρει ακόμη χρήσιμο υλικό στην ιστοσελίδα της ελληνικής έκδοσης, στο neamathisi.com, ενώ στο desmes.kritiki.gr/Nea-matisi παρέχονται ψηφιακά εργαλεία για την υποστήριξη της μελέτης και της διδασκαλίας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b191791.jpg","isbn":"978-960-218-884-2","isbn13":"978-960-218-884-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":568,"name":"Επιστημονική Βιβλιοθήκη","books_count":323,"tsearch_vector":"'bibliothhkh' 'bivliothhkh' 'episthmonikh' 'episthmoniki' 'epistimonikh' 'vibliothhkh'","created_at":"2017-04-13T00:56:04.839+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:04.839+03:00"},"pages":481,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"35.0","price_updated_at":"2013-11-07","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"New Learning: Elements of a Science of Education","publisher_id":173,"extra":null,"biblionet_id":191791,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/nea-mathhsh.json"},{"id":188637,"title":"Νέα μάθηση","subtitle":"Βασικές αρχές για την επιστήμη της εκπαίδευσης","description":"Σε μια εποχή ραγδαίων κοινωνικών αλλαγών, η εκπαίδευση προσφέρει πλουσιότερες ευκαιρίες και δυνατότητες. Στη \"Νέα μάθηση\", οι καταξιωμένοι συγγραφείς Mary Kalantzis και Bill Cope διερευνούν τις σύγχρονες προκλήσεις για την εκπαίδευση και το διάλογο σε εκπαιδευτικά θέματα. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε γλώσσα προσιτή και ζωντανό ύφος, το βιβλίο χαρτογραφεί την επιστήμη της εκπαίδευσης. Εξετάζει τη διαδικασία και τα περιβάλλοντα μάθησης, με έμφαση τόσο στην τέχνη της διδασκαλίας όσο και στη συμμετοχή των μαθητών, αναδεικνύοντας τρόπους που θα επιτρέψουν στα σχολεία και τα πανεπιστήμια να προετοιμάσουν τους νέους ανθρώπους για το μέλλον.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαρουσιάζονται, με πληρότητα και σαφήνεια, ζητήματα όπως η μαθησιακή ψυχολογία, η εκπαιδευτική επιστημολογία, οι μέθοδοι αξιολόγησης και οι τελευταίες διεθνείς εξελίξεις όσον αφορά τη μορφή των προγραμμάτων σπουδών και της διδακτέας ύλης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο εμπεριέχει πραγματικά παραδείγματα από την αίθουσα διδασκαλίας, μελέτες περίπτωσης και έξοχες διαδικτυακές πηγές (στον ιστότοπο newlearningonline.com), πετυχαίνοντας την ιδανική ισορροπία ανάμεσα στη θεωρία και τις εφαρμογές της. Ο αναγνώστης θα βρει ακόμη χρήσιμο υλικό στην ιστοσελίδα της ελληνικής έκδοσης, στο neamathisi.com, ενώ στο desmes.kritiki.gr/Nea-matisi παρέχονται ψηφιακά εργαλεία για την υποστήριξη της μελέτης και της διδασκαλίας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b191793.jpg","isbn":"978-960-218-903-0","isbn13":"978-960-218-903-0","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":568,"name":"Επιστημονική Βιβλιοθήκη","books_count":323,"tsearch_vector":"'bibliothhkh' 'bivliothhkh' 'episthmonikh' 'episthmoniki' 'epistimonikh' 'vibliothhkh'","created_at":"2017-04-13T00:56:04.839+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:04.839+03:00"},"pages":488,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2015-01-27","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"New Learning: Elements of a Science of Education","publisher_id":173,"extra":null,"biblionet_id":191793,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/nea-mathhsh-3842c3ca-1b43-405a-9a84-38662218ec6c.json"},{"id":190604,"title":"Μετάβαση και συνέχεια στην εκπαίδευση","subtitle":"Θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις","description":"Η εμπειρία μετάβασης ενός παιδιού από τη μια εκπαιδευτική βαθμίδα στην άλλη δεν είναι μόνο μια διαδικασία μάθησης γνώσεων, στάσεων, δεξιοτήτων. Είναι πολύ περισσότερο μια διαδικασία αλλαγής (μεταμόρφωσης) του παιδιού, δόμησης της ταυτότητας και κατασκευής νοήματος. Εν μέσω προκλήσεων, προσδοκιών, αναγκών και αναψυχής. Αρκεί όμως η ατομική προσπάθεια του παιδιού/του νέου προκειμένου να καταφέρει να βιώσει ομαλές μεταβάσεις κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής του πορείας; Ποιοι εμπλέκονται στη μετάβαση και ποιος είναι ο ρόλος του; Με ποιο τρόπο θα διασφαλίσουν τη συνέχεια στη ζωή και εκπαίδευση των παιδιών και των νέων; Τι είδους αλλαγές συμβαίνουν στα παιδιά κατά τη διάρκεια της μετάβασής τους από τη μια εκπαιδευτική βαθμίδα στην άλλη; Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν αυτέ τις αλλαγές; Ποιο είναι το τίμημα των μεταβάσεων για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες και για τα παιδιά που προέρχονται από κοινωνικά ευάλωτες ομάδες; Τι μας δείχνουν οι εμπειρίες από τις άλλες χώρες;","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b193764.jpg","isbn":"978-960-9495-37-0","isbn13":"978-960-9495-37-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":569,"publication_year":2014,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"60.0","price_updated_at":"2015-01-22","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2467,"extra":null,"biblionet_id":193764,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/metabash-kai-synexeia-sthn-ekpaideush.json"},{"id":202883,"title":"Συγκριτική εκπαίδευση","subtitle":"Τόποι και λόγοι","description":"Η Συγκριτική Εκπαίδευση αποτελεί έναν από τους βασικούς κλάδους των Επιστημών της Αγωγής. Αντικείμενό της είναι η μελέτη του εκπαιδευτικού θεσμού στο εθνικό επίπεδο και το διεθνή χώρο. Η Συγκριτική Εκπαίδευση χαρακτηρίζεται ως ένας παλαιός αλλά και ταυτόχρονα πολύ νέος κλάδος των Επιστημών της Αγωγής. Παλαιός καθώς έχει τις ρίζες του στις αρχές της δημιουργίας των εκπαιδευτικών συστημάτων και παρακολούθησε στενά την εξέλιξη του θεσμού της εκπαίδευσης στο διεθνή χώρο από το 18ο αιώνα μέχρι σήμερα, και νέος διότι μετεξελίσσεται και είναι διαρκώς παρών στους ιστορικούς μετασχηματισμούς των \"λόγων\" και των \"τόπων\" της εκπαίδευσης και στις σύγχρονες εξελίξεις της μετάβασης προς τις κοινωνίες του 21ου αιώνα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο παρόν βιβλίο επιχειρεί να φωτίσει όψεις αυτού του \"παράδοξου\": Να αναζητήσει τις ρίζες, το γενέθλιο χώρο, να αναλύσει τις αιτίες και τους παράγοντες του ιστορικού μετασχηματισμού, να αφηγηθεί \"ιστορίες\", να αναζητήσει σχέσεις και αλληλεπιδράσεις με τις άλλες επιστήμες, να αναλύσει σύγχρονες θεωρήσεις και ερμηνείες, να σταθεί κριτικά στις \"γεωγραφίες της γνώσης\" και τις \"γεωμετρίες της εξουσίας\" που διατρέχουν τον χώρο της εκπαίδευσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ ιστορία της ΣΕ είναι η ιστορία του εκπαιδευτικού θεσμού τόσο ως αφήγηση όσο και ως επιστήμη. Και το διακύβευμα διαχρονικό αλλά και σύγχρονο: η κριτική ανάγνωση της θέσης και του ρόλου του εκπαιδευτικού θεσμού στην ιστορική μετεξέλιξη από τις κοινωνίες της νεωτερικότητας στις σύγχρονες κοινωνίες της κρίσης, της διακινδύνευσης, της επισφάλειας και της αβεβαιότητας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b206081.jpg","isbn":"978-960-333-913-7","isbn13":"978-960-333-913-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":400,"publication_year":2015,"publication_place":"Αθήνα","price":"30.0","price_updated_at":"2015-12-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":206081,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sygkritikh-ekpaideush.json"},{"id":203643,"title":"Το λεξικό στη διδακτική πράξη και στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο αυτό αποτελεί συμβολή στην προσπάθεια ανάδειξης της σημασίας που έχει το λεξικό ως βιβλίο αναφοράς και ως παιδαγωγικό/διδακτικό εργαλείο στην εκπαίδευση. Εξετάζονται, από θεωρητική και εμπειρική άποψη, βασικές παράμετροι που αφορούν το λεξικό και το θέμα της χρήσης του από την πλευρά των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακόμη, επισημαίνεται η ανάγκη ενσωμάτωσης του λεξικού στον εκπαιδευτικό προγραμματισμό και τεκμηριώνεται για ποιους λόγους κρίνεται απαραίτητο να χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί το λεξικό στη διδακτική πράξη. Επίσης, καταγράφονται οι πιο σημαντικές ενέργειες που έγιναν κατά διαστήματα στην Ελλάδα από την πολιτεία, αλλά και από άλλους φορείς και παράγοντες, όσον αφορά τη συγγραφή γλωσσικών λεξικών -και ιδιαίτερα όσον αφορά τη σύνταξη ενός λεξικού αναγνωρισμένου σε εθνικό και διεθνές επίπεδο- καθώς και την καθιέρωση της χρήσης του λεξικού στην εκπαίδευση και την εξοικείωση των ομιλητών με αυτό το θεμελιώδες γλωσσικό εργαλείο. Παράλληλα, παρουσιάζονται τα πορίσματα της έρευνας που έγινε σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, η οποία διερευνά τις απόψεις και τη στάση τους απέναντι στο λεξικό και τη χρήση του στη σχολική διδασκαλία. Τέλος, κατατίθεται ένα προτεινόμενο πλαίσιο ένταξης και αξιοποίησης του λεξικού στη διδακτική πράξη.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b206842.jpg","isbn":"978-960-602-037-7","isbn13":"978-960-602-037-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":400,"publication_year":2015,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"30.0","price_updated_at":"2016-01-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3820,"extra":null,"biblionet_id":206842,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/to-leksiko-sth-didaktikh-praksh-kai-ston-ekpaideutiko-sxediasmo-79c2c1ef-28fb-438e-91d9-380b5facfff4.json"},{"id":209466,"title":"Διδακτική μέθοδος project και διαθεματικότητα","subtitle":"Θεωρία, έρευνα και πράξη","description":"Η διδακτική πράξη στη σύγχρονη κοινωνία της γνώσης συνεπάγεται νέες διδακτικές προσεγγίσεις, που δίνουν έμφαση στη συνεργασία, στην ανάπτυξη των νοητικών δεξιοτήτων υψηλού επιπέδου, στην κριτική και δημιουργική σκέψη, στην επίλυση προβλημάτων, στην ανακάλυψη και διερεύνηση της γνώσης, στη συμμετοχή λήψης αποφάσεων, στις προσεγγίσεις οικοδόμησης της γνώσης και στη μεταγνώση. Επιπλέον η διδακτική πράξη πρέπει να προσβλέπει σε μια δημοκρατική και αναπτυξιακή ατμόσφαιρα στην τάξη, όπου οι μαθητές παρωθούνται για περισσότερη μάθηση, η οποία θα τους ολοκληρώσει ως άτομα και ως κοινωνικές μονάδες. Για την επίτευξη των ανωτέρω επιβάλλεται η υιοθέτηση μιας μαθητοκεντρικής παιδαγωγικής, η οποία παρέχει κάθε δυνατή εμπειρία στους μαθητές μέσα από ενιαιοποιημένα αναλυτικά προγράμματα, έκφραση των οποίων αποτελούν η διδακτική μέθοδος project και η διαθεματικότητα. Το παρόν σύγγραμμα αποτελεί εξαιρετική επιστημονική προσπάθεια για να παρουσιασθούν στους εν ενεργεία και υποψήφιους εκπαιδευτικούς, στα πλαίσια της μαθητοκεντρικής διδασκαλίας και μάθησης, η μέθοδος project και η διαθεματική προσέγγιση της γνώσης ως σύγχρονες μαθητοκεντρικές προσεγγίσεις που προάγουν σημαντικά τη μάθηση των παιδιών και συνθέτουν τη ραχοκοκαλιά των ενιαιοποιημένων προγραμμάτων σπουδών. Γι’ αυτό και πρέπει να εφαρμόζονται στην πράξη από όλους τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Προς τούτο απαιτείται όχι μόνο ουσιαστική ενημέρωση των εκπαιδευτικών σχετικά με τις συγκεκριμένες μεθόδους, αλλά και εφαρμογή τους σε πραγματικές συνθήκες σχολικής τάξης, γεγονός που θα συμβάλλει στην αναβάθμιση της ποιότητας της Εκπαίδευσης. Λειτουργώντας σε ένα τέτοιο πλαίσιο η διδασκαλία θα συντελεί ώστε η κατασκευαζόμενη γνώση να ανταποκρίνεται ιδιαίτερα ικανοποιητικά στις απαιτήσεις και τις προκλήσεις του 21ου αιώνα.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b212675.jpg","isbn":"978-960-333-971-7","isbn13":"978-960-333-971-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":368,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2016-10-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":212675,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/didaktikh-methodos-project-kai-diathematikothta.json"},{"id":210771,"title":"Ερευνητική μεθοδολογία στις κοινωνικές επιστήμες και στην εκπαίδευση","subtitle":null,"description":"Από τη στιγµή που κάθε ερευνητής, νέος ή έµπειρος, αποσαφηνίσει το θέµα µε το οποίο προτίθεται να αντιπαρατεθεί στην έρευνά του, αρχίζει µια διαρκής πάλη µαζί του. Μια αδιάκοπη πάλη ανάµεσα στο ερευνούν υποκείµενο και το υπό έρευνα αντικείµενο. Πάλη και πάλι πάλη... Πρωταρχικό ρόλο σε αυτήν διαδραµατίζει ο µεθοδολογικός εξοπλισµός του ερευνητή, αφού η ποιότητα του ερευνητικού αποτελέσµατος βρίσκεται πάντοτε σε άµεση συνάρτηση µε την ποιότητα και την καταλληλότητα των επιστηµονικών µεθόδων και των ερευνητικών εργαλείων που τίθενται σε εφαρµογή.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕκτιµώντας την κατάσταση, µε τον παρόντα τόµο καταθέτουµε µία ακόµη συµβολή προς αυτή την κατεύθυνση. Στον τόµο περιλαµβάνονται 22 µελέτες, οι οποίες \"αγκαλιάζουν\" ένα ευρύ φάσµα θεωρητικού προβληµατισµού και διαφόρων παραδειγµάτων προσανατολισµένων στο πεδίο της ερευνητικής πράξης. Ελπίζουµε ότι το έργο αυτό θα συµβάλει στην καλλιέργεια του µεθοδολογικού προβληµατισµού και θα οδηγήσει σε µια πιο σταθερή επαφή µε την ερευνητική πράξη.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b213980.jpg","isbn":"978-960-546-678-7","isbn13":"978-960-546-678-7","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":11143,"name":"Εκπαιδευτική Θεωρία και Πράξη","books_count":2,"tsearch_vector":"'ekpaideftikh' 'ekpaideutikh' 'ekpedeutikh' 'kai' 'ke' 'praksh' 'praksi' 'praxh' 'theoria' 'thevria' 'thewria'","created_at":"2017-04-13T02:36:08.770+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:36:08.770+03:00"},"pages":512,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"35.0","price_updated_at":"2016-12-07","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2299,"extra":null,"biblionet_id":213980,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ereunhtikh-methodologia-stis-koinwnikes-episthmes-kai-sthn-ekpaideush.json"},{"id":211546,"title":"Εκπαιδευτική έρευνα-δράση","subtitle":"Πολυπαραδειγματική διερεύνηση για την αναμόρφωση της εκπαιδευτικής πράξης","description":"Το βιβλίο αυτό συμπυκνώνει και συνεχίζει τη διεθνή αυτή συζήτηση αναδεικνύοντας την πολυπαραδειγματική φύση της έρευνας-δράσης στη σύγχρονη εποχή, την ιδιότητά της δηλαδή να αντλεί από ποικίλα θεωρητικά παραδείγματα ταυτόχρονα και να νοηματοδοτεί την εκπαιδευτική έρευνα, τον ρόλο του εκπαιδευτικού και την εκπαιδευτική θεωρία και πρακτική με ποικίλους τρόπους. Μέσα από τη συζήτηση αυτή, διερευνώνται τις βασικές αρχές της εκπαιδευτικής έρευνας-δράσης, τον σύνθετο χαρακτήρα των διαδικασιών της, τις προκλήσεις που παρέχει στους συμμετέχοντες, τις προοπτικές που ανοίγει για την εκπαίδευση γενικότερα, όπως και τους κινδύνους που ελλοχεύουν σε οποιαδήποτε εφαρμογή της.\u003cbr\u003eΠαράλληλα, το βιβλίο καταθέτει μια ανοιχτή και ευέλικτη πρόταση σε όποιους ενδιαφέρονται να διενεργήσουν έρευνα-δράση στον χώρο της εκπαίδευσης (εκπαιδευτικούς, φοιτητές, σχολικούς συμβούλους, πανεπιστημιακούς ερευνητές). Προτείνει θεωρητικά τεκμηριωμένους τρόπους με τους οποίους μπορούν να συστηματοποιήσουν, να εμπλουτίσουν και να αξιοποιήσουν καλύτερα τις όποιες διερευνητικές τους προσπάθειες.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b214755.jpg","isbn":"978-960-586-183-4","isbn13":"978-960-586-183-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":400,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2017-01-05","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":173,"extra":null,"biblionet_id":214755,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/ekpaideutikh-ereunadrash-1ec3ca5d-169f-4cfd-b242-79e0b2caaa67.json"},{"id":215840,"title":"Αναλυτικό πρόγραμμα: Θεωρητικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικοί προσανατολισμοί","subtitle":"Αναζητώντας νέες σταθερές σε έναν αβέβαιο κόσμο","description":"Το ερώτημα \"τι πρέπει να διδάξουμε στο σχολείο και με ποια εφόδια να εξοπλίσουμε τη νέα γενιά\" αποτελεί το κεντρικό ερώτημα κάθε προβληματισμού σχετικού με την εκπαίδευση. Στο βιβλίο αυτό ο αναγνώστης δεν θα βρει μόνο κάποιες από τις απαντήσεις που δόθηκαν σε αυτό το ερώτημα αλλά και το κοινωνικο-πολιτικό και επιστημολογικό πλαίσιο μέσα στο οποίο αυτές διαμορφώθηκαν. Σε αυτή την προοπτική ο συγγραφέας διερευνά την εξέλιξη του διεπιστημονικού πεδίου των Αναλυτικών Προγραμμάτων σε άμεση συνάρτηση με τη σημασία που αυτό είχε και έχει για την εκπαιδευτική πράξη. Προσεγγίζει έτσι στοχαστικά τις οπτικές που διαμορφώθηκαν σταδιακά, τις επιστημολογικές τους αφετηρίες και τα ιστορικά και κοινωνικά τους συμφραζόμενα, καθώς επίσης και τις απηχήσεις τους σε επίπεδο σχολείου και εκπαιδευτικής πρακτικής.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑπώτερος στόχος αυτής της στοχαστικής περιδιάβασης και απόληξη του βιβλίου είναι η αναζήτηση μιας οπτικής, η οποία υπερβαίνοντας διχαστικά διλήμματα, διαζεύξεις και πολωτικές αντιπαραθέσεις μπορεί να μας οδηγήσει στην αναστοχαστική αναζήτηση νέων σταθερών, οι οποίες μέσα από συνεχή διαπραγμάτευση και στοχασμό θα ανοίγουν την προοπτική ενός διαφορετικού σχολείου. Ένα σχολείο στο οποίο θα έχουν θέση όλες οι φωνές και οι ποικίλες ταυτότητες οι δικές μας, εκπαιδευτικών και μαθητών, αλλά και του όποιου άλλου μέσα στο σύγχρονο διευρυμένο επικοινωνιακό πεδίο, το οποίο σταδιακά συγκροτούν οι νέοι διανθρώπινοι, διακρατικοί και διαπολιτισμικοί όροι συνύπαρξης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b219055.jpg","isbn":"978-960-566-494-7","isbn13":"978-960-566-494-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":480,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2017-06-12","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":219055,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/analytiko-programma-thewrhtikes-proseggiseis-kai-ekpaideutikoi-prosanatolismoi.json"},{"id":230145,"title":"Η θεωρία της δραστηριότητας και οι φυσικές επιστήμες","subtitle":"Μια νέα διάσταση στην STEAM εκπαίδευση","description":"Η ερευνητική ομάδα @fise group (Activity Theory in Formal and Informal Science Education) του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων εγκαινιάζει με το παρόν βιβλίο τη σειρά \"Κοινωνικο-πολιτισμικοί διάλογοι στην STEAM Εκπαίδευση\" (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics). Κεντρικός στόχος του βιβλίου είναι η δημιουργία μιας νέας agenda για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών με θεωρητικό πλαίσιο την Πολιτισμική-Ιστορική Θεωρία της Δραστηριότητας. Η θεωρία αναλύεται από τον Vygotsky έως τον Engestrom και τη διεθνή κοινότητα ISCAR. Η πράξη συνυφαίνεται σε τέσσερις ολοκληρωμένες έρευνες και μία εν τω γίγνεσθαι, οι οποίες αναπτύσσουν νέα μεθοδοδολογία στον σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τις Φυσικές Επιστήμες. Καινοτόμες δράσεις «ανοίγουν» το σχολείο στην τοπική κοινότητα, στο μουσείο, στον βιότοπο και στο ψηφιακό περιβάλλον μάθησης. Το βιβλίο απευθύνεται σε ειδικούς, ερευνητές και ειδικότερα σε εκπαιδευτικούς. Παράλληλα, προτείνει ένα νέο επιστημολογικό γλωσσάρι για τους όρους δραστηριότητα, διαμεσολάβηση, εργαλείο, αντικείμενο, perezhivanie, πράξη vs πρακτική. Η καινοτομία του βιβλίου συναρτάται με άλλα σύγχρονα ρεύματα όπως critical theory, the transformative mind, social change, καθώς επίσης και με τους 17 στόχους για τη βιώσιμη ανάπτυξη (Agenda 2030).","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b233224.jpg","isbn":"978-960-01-1965-7","isbn13":"978-960-01-1965-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":375,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2018-12-17","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":233224,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-thewria-ths-drasthriothtas-kai-oi-fysikes-episthmes.json"},{"id":232644,"title":"Δυσκολίες μάθησης, συμπεριληπτική εκπαίδευση","subtitle":null,"description":"Οι δυσκολίες μάθησης χαρακτηρίζουν μεγάλο ποσοστό μαθητών. Το Σχολείο καλείται σήμερα να διαχειριστεί μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία, καθώς και μαθητές αλλοδαπούς και πρόσφυγες. Ο έγκαιρος και έγκυρος εντοπισμός των δυσκολιών μάθησης για τη σωστή πλαισίωση των μαθητών είναι επιβεβλημένος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ αξιοποίηση σύγχρονων διδακτικών μοντέλων και προσεγγίσεων με την παράλληλη αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) ως εργαλείου μάθησης, η ανάπτυξη των κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών, καθώς και ο επαναπροσδιορισμός του ρόλου των εμπλεκομένων στη μαθησιακή διαδικασία, ο οποίος χρήζει ενίσχυσης μέσω επιμορφώσεων, μέσω αλλαγών των Αναλυτικών Προγραμμάτων και μέσω αλλαγών των δομών και των παρεχόμενων υπηρεσιών Συμβουλευτικής, Διάγνωσης και Υποστήριξης, κρίνονται αναγκαία για την άρση των εμποδίων μάθησης των μαθητών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ οργανωτική και λειτουργική διαφοροποίηση της διδασκαλίας, καθώς και τα Εξατομικευμένα Προγράμματα Εκπαίδευσης (ΕΠΕ) είναι ακρογωνιαίοι λίθοι για τη Συμπεριληπτική Εκπαίδευση που προσβλέπει στον Κοινωνικό, Λειτουργικό και Γνωστικό Εγγραμματισμό των ατόμων, με απώτερο σκοπό την αρμονική συνύπαρξη σε μια αλληλέγγυα/συμπεριληπτική κοινωνία χωρίς αποκλεισμούς και περιθωριοποιήσεις.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b234638.jpg","isbn":"978-618-5036-34-8","isbn13":"978-618-5036-34-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":312,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2019-02-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":378,"extra":null,"biblionet_id":234638,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/dyskolies-mathhshs-symperilhptikh-ekpaideush.json"}]