[{"id":117647,"title":"Σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις στην επικοινωνία σχολείου, οικογένειας και κοινότητας","subtitle":null,"description":"Η επικοινωνία σχολείου, οικογένειας και κοινότητας αποτελεί σήμερα ένα συγκροτημένο επιστημονικό πεδίο με σημαντικό φιλοσοφικό πλαίσιο και θεωρητικό και μεθοδολογικό υπόβαθρο. Πρώιμοι και σύγχρονοι διανοητές με το έργο τους έχουν προσδιορίσει, θεμελιώσει, οριοθετήσει και διευρύνει το συγκεκριμένο πεδίο, δημιουργώντας μία αξιόλογη \"κληρονομιά-παρακαταθήκη\" σε αρχές, παραδοχές, θεωρητικά μοντέλα, μεθοδολογικές προσεγγίσεις, προτάσεις εφαρμογής, καθώς και σε προσανατολισμούς και νέες προοπτικές. Οι διανοητές προσεγγίζουν το πεδίο συχνά μέσα από διαφορετικό φιλοσοφικό-ιδεολογικό, επιστημονικό υπόβαθρο, έχοντας έτσι δημιουργήσει διαφορετικές και σημαντικές \"σχολές σκέψης\" ή \"μοντέλα\" στην επικοινωνία σχολείου, οικογένειας και κοινότητας, από τα οποία αναδύεται αντιστοίχως μια ποικιλία προτάσεων για ζητήματα εφαρμογής. Επιλέον, το πεδίο εμπλουτίζεται και διευρύνεται διαρκώς με ερευνητικά προγράμματα και μελέτες, που καταλήγουν συνήθως σε προτάσεις για την ενίσχυση της επικοινωνίας και την ανάπτυξη της συνέργειας μεταξύ σχολείου, οικογένειας και κοινότητας. Τα σχετικά ζητήματα απασχολούν πλέον πολύ σοβαρά διεθνείς οργανισμούς, πανεπιστημιακά ιδρύματα, ερευνητικά κέντρα, πολιτικούς φορείς αρμόδιους για την εκπαίδευση και την παραγωγή εκπαιδευτικής πολιτικής, επιστημονικά σωματεία, διεθνή δίκτυα, κοινωνικές οργανώσεις κ.λ.π. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε το βιβλίο αυτό επιχειρείται μια συστηματική διερεύνηση σε σύγχρονες βασικές και καθιερωμένες θεωρητικές προσεγγίσεις, που συγκροτούν την ευρύτερη προβληματική των σχέσεων και της λειτουργικής επικοινωνίας σε τρία διακριτά αλλά ταυτόχρονα και αλληλεξαρτώμενα συστήματα, αυτά του σχολείου, της οικογένειας και της κοινότητας. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b120240.jpg","isbn":"978-960-459-005-6","isbn13":"978-960-459-005-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":244,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2007-05-02","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":120240,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sygxrones-thewrhtikes-proseggiseis-sthn-epikoinwnia-sxoleiou-oikogeneias-kai-koinothtas.json"},{"id":117646,"title":"Επιστημονική τεχνογραφία","subtitle":null,"description":"Η γνώση της επιστημονικής τεχνογραφίας θεωρείται απαραίτητη σκευή για εκπαιδευόμενους σε προπτυχιακό ή μεταπτυχιακό επίπεδο φοιτητές, διότι η ακαδημαϊκή παράδοση προβλέπει τη συγγραφή επιστημονικής εργασίας ως επισφράγισμα των σπουδών τους. Για την εκπόνηση μιας επιστημονικής εργασίας απαιτούνται οργανωτικές προδιαγραφές, τις οποίες οφείλουν να γνωρίζουν οι συγγραφείς, προκειμένου να στεφθεί η ολοκλήρωσή της με επιτυχία. Το βιβλίο αυτό αποτελεί έναν οδηγό συγγραφής μιας επιστημονικά δομημένης εργασίας και απευθύνεται σε προπτυχιακούς φοιτητές, αλλά και σε άτομα που έχουν ολοκληρώσει τις προπτυχιακές τους σπουδές και φλοδοξούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Το ενδιαφέρον του βιβλίου εστιάζεται στη θωράκιση όσων ασχολούνται με τη συγγραφή επιστημονικών εργασιών με τις απαραίτητες γνώσεις, προκειμένου να παρουσιάσουν μεθοδικά τις σκέψεις τους και να ανταποκριθούν με επιτυχία. Η συγγραφή της επιστημονικής εργασίας στηρίζεται εξ' ολοκλήρου σε δικές της τεχνικές, οι οποίες μπορούν να διδαχθούν. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b120239.jpg","isbn":"978-960-459-020-9","isbn13":"978-960-459-020-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":114,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2007-05-02","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":120239,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/episthmonikh-texnografia-47e4d5fe-5570-44b8-aab1-9cbf6f44ed87.json"},{"id":122717,"title":"Κόκκινη ομίχλη στο Κάστρο","subtitle":null,"description":"Οι ήρωες της ιστορίας μας και περιπέτειές τους υπάρχουν μόνο στη φαντασία του συγγραφέα.\u003cbr\u003eΌσα περιγράφονται εδώ θα μπορούσαν ίσως να είναι και αληθινά. Όμως δεν είναι. Δε λένε ότι πολλές φορές η πραγματικότητα ξεπερνά και την πιο καλπάζουσα φαντασία;\u003cbr\u003eΈτσι, όσο και να ψάξει κανείς, στα όμορφα χωριά της Μάνης και του Έβρου ή στα άλλα μέρη όπου διαδραματίζεται η ιστορία μας, δεν πρόκειται να βρει κανέναν από τους πρωταγωνιστές της και κάθε ομοιότητα ή συνωνυμία είναι τελείως συμπτωματική.\u003cbr\u003eΑντίθετα, τα πολιτικά και ιστορικά πρόσωπα και γεγονότα είναι απολύτως αληθινά. \u003cbr\u003eΥπαρκτά είναι επίσης τα χωριά, οι πόλεις και οι λοιπές περιοχές που αναφέρονται εδώ. Είναι βέβαιο άλλωστε ότι καμιά φαντασία δε θα μπορούσε να δημιουργήσει και να περιγράψει τόσο πανέμορφα και ξεχωριστά μέρη όπως αυτά που έχει η πατρίδα μας, η Ελλάδα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤην άνοιξη του 2003 μια γυναίκα πέφτει από το βράχο της Μονεμβασιάς από ύψος διακοσίων μέτρων και...\u003cbr\u003eΈτσι αρχίζει το μυθιστόρημά μας, που εκτυλίσσεται σε μια χρονική περίοδο τριάντα ετών, από την εποχή ακόμα της χούντας των συνταγματαρχών στην Ελλάδα μέχρι το τέλος του 2003, και θα μπορούσε να χαρακτηριστεί σαν ένα αστυνομικό μυθιστόρημα με έντονη αισθηματική και δραματική πλοκή.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b125325.jpg","isbn":"978-960-459-011-7","isbn13":"978-960-459-011-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":246,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2007-11-14","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":125325,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/kokkinh-omixlh-sto-kastro.json"},{"id":125514,"title":"Ζητήματα πολιτικής της εκπαίδευσης στην Κρήτη στις αρχές του 20ού αιώνα","subtitle":"Δοκίμιο προβληματισμού στο πλαίσιο του ιστορικο-συγκριτικού παραδείγματος","description":"Η μελέτη αυτή αναλύει αρχειακό υλικό των αρχών του 20ού αιώνα στην Κρήτη, το οποίο αναφέρεται σε καίρια ζητήματα εκπαιδευτικής πολιτικής, ιδιαίτερα στο χώρο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον στα σημεία που χρησιμοποιείται η συγκριτική επιχειρηματολογία για να τεκμηριωθούν βασικές αρχές και θέσεις πολιτικής της εκπαίδευσης από το χώρο της Ευρώπης, των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών συστημάτων και του Ευρωπαίου εκπαιδευτικού. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ εργασία αυτή, εντασσόμενη μέσα σε ένα νέο πλαίσιο ιστορικο-συγκριτικής προσέγγισης των εκπαιδευτικών ζητημάτων, επιδιώκει να αναδείξει πτυχές της εκπαιδευτικής πολιτικής στο χώρο της τοπικής εκπαιδευτικής ιστορίας με αφορμή το παράδειγμα της Κρήτης. Η προσέγγιση στηρίζεται σε δημοσιευμένο αλλά και εν μέρει αδημοσίευτο αρχειακό υλικό, με βάση το οποίο γίνεται προσπάθεια για μια νέα ανάγνωση τόσο του ίδιου του υλικού όσο και των συμπερασμάτων της δευτερογενούς βιβλιογραφίας από τη σκοπιά της εκπαιδευτικής πολιτικής. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μελέτη του χώρου αυτού είναι ιδιαίτερα σημαντική αν εκληφθεί ως ερευνητικό πεδίο ανάλυσης του ιστορικού - εκπαιδευτικού \"παραδείγματος\" στη διαχρονία, διότι μπορεί να αναδείξει σε ένα οριοθετημένο ιστορικά πεδίο πώς η κατανομή της εξουσίας και η λήψη αποφάσεων επηρεάζει το εκπαιδευτικό φαινόμενο στη συγχρονία του. Το παράδειγμα της Κρητικής Πολιτείας με το οποίο ασχολείται η παρούσα μελέτη ενδείκνυται και για άλλους λόγους: Πρώτον, η περίοδος της δεκαπενταετίας στην οποία εκτείνεται η Κρητική Πολιτεία είναι μία περίοδος ιδιαίτερα σημαντική από τη σκοπιά των ιστορικο-πολιτικών αλλά και των διεθνών συγκυριών που έλαβαν χώρα στην Κρήτη, λόγω κοινωνικο-πολιτικών ανακατατάξεων στον ευρύτερο νοτιο-ανατολιτικό άξονα της Μεσογείου, δεύτερον, η Κρητική Πολιτεία ως νέα Επικράτεια προσπάθησε να χαράξει εκπαιδευτική πολιτική τέτοια που θα τη διευκόλυνε να οδηγηθεί από το καθεστώς της Αυτονομίας στην Ένωση με την Ελλάδα και τρίτον, είναι δυνατόν στην περίπτωση της να σταθμιστούν καλύτερα ερμηνείες και εξηγήσεις της πολιτικής της εκπαίδευσης γενικότερα, μια και η ίδια ως πολιτειακό σύστημα, παρά τις ασάφειες της, αποτέλεσε θεσμοθετημένη δομή σε επίπεδο κατανομής της εξουσίας και της οργάνωσης για το σχεδιασμό και τη λήψη αποφάσεων στο χώρο της εκπαίδευσης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128126.jpg","isbn":"978-960-459-033-9","isbn13":"978-960-459-033-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":175,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2008-02-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":128126,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/zhthmata-politikhs-ths-ekpaideushs-sthn-krhth-stis-arxes-tou-20oy-aiwna.json"},{"id":125516,"title":"Παιδί με ειδικές ανάγκες, οικογένεια και σχολείο","subtitle":"Μια σχέση σε αλληλεπίδραση","description":"Στις σελίδες αυτού του βιβλίου περιγράφεται \"ένα ταξίδι ζωής\" των οικογενειών που έχουν παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Σκιαγραφεί ένα ταξίδι γεμάτο πρωτόγνωρες εμπειρίες για πολλούς. Ωστόσο χαρακτηρίζεται για τη μοναδική του πορεία. Είναι ένα ταξίδι που συναντά συνεχώς και απρόβλεπτα, λύπες, αγωνίες αλλά και χαρές. Παρά τις όποιες αντιξοότητες, συνεχίζει με τελικό προορισμό μια επώδυνη αλλά σταθερή ανέλιξη και με τελευταίο σταθμό ένα ουσιώδες λιμάνι: την ίδια τη ζωή. Βασικός συνοδοιπόρος σε αυτό το ταξίδι αναδεικνύεται το σχολείο, ένας θεσμός στον οποίο οι οικογένειες εναποθέτουν πολλές ελπίδες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη μονογραφία αναδιπλώνονται εμπειρίες, τρόποι συνεργασίας αλλά και προτάσεις, ώστε οι οικογένειες παιδιών με ειδικές ανάγκες και το σχολείο να μπορέσουν να βρεθούν σε μια δημιουργική αλληλεπίδραση. Μολονότι αυτή η σύμπλευση συναντά ποικίλα εμπόδια και δυσκολίες, αυτοί οι δύο θεσμοί οφείλουν να συναντηθούν, ώστε να διαδραματίσουν το θεμελιακό ρόλο τους στην ανάπτυξη και εκπαίδευση των παιδιών με ειδικές ανάγκες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ αναγνώστης θα βρει επιστημονικά τεκμηριωμένες πληροφορίες σε θέματα όπως: ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ειδική αγωγή, ενδοοικογε-νειακές σχέσεις, πλέγματα στήριξης, συνεργασία σχολείου-οικογένειας, δικαιώματα γονέων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μονογραφία αυτή αποτελεί ένα βασικό εγχειρίδιο για τους φοιτητές της ειδικής αγωγής, των παιδαγωγικών και συγγενών τμημάτων, τους ειδικούς στις κοινωνικές επιστήμες, καθώς και για τους γονείς παιδιών με ειδικές ανάγκες αλλά και όσων επιθυμούν να εντρυφήσουν σε αυτό το σημαντικό κομμάτι της ψυχοπαιδαγωγικής.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128128.jpg","isbn":"978-960-459-030-8","isbn13":"978-960-459-030-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":231,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2008-02-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":128128,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/paidi-me-eidikes-anagkes-oikogeneia-kai-sxoleio.json"},{"id":125519,"title":"Η σχολική θεατρική παράσταση","subtitle":"Οδηγός για εκπαιδευτικούς: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση","description":"Η θεατρική παράσταση στο σχολείο αποτελεί την κορυφαία στιγμή έκφρασης των θεατρικών δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται μέσα στην τάξη και έξω απ' αυτή.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕνώ όμως κάποιες από τις προγενέστερες μορφές έχουν καθαρά παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό χαρακτήρα (δραματοποίηση), η θεατρική παράσταση συνιστά μια σύνθετη μορφή έκφρασης και επικοινωνίας των μαθητών, που επιδιώκει ταυτόχρονα μορφοπαιδευτικό και καλλιτεχνικό στόχο.\u003cbr\u003eΓια τη σωστή προετοιμασία, την κατάλληλη υποδοχή και πρόσληψή της, αλλά και την ενεργό και ουσιαστική συμμετοχή του συνόλου της μαθητικής κοινότητας σ' αυτήν απαιτούνται συνθήκες και προϋποθέσεις που δεν είναι πάντα ούτε αυτονόητες ούτε γνωστές.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μελέτη μας αποσκοπεί στην ανάλυση των επιμέρους παραμέτρων της σχολικής θεατρικής παράστασης, στην επισήμανση των απαραίτητων στοιχείων που θα οδηγήσουν σ' ένα ολοκληρωμένο αποτέλεσμα και θα επιτελέσουν την ταυτόχρονα παιδαγωγική και καλλιτεχνική αποστολή της.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΩς εφαρμογή των προηγούμενων θεωρητικών επισημάνσεων, ακολουθεί η παρουσίαση και επεξεργασία ενός σημαντικού αριθμού έργων που απευθύνονται κατεξοχήν σε παιδιά και νέους, και είναι κατάλληλα να παρουσιαστούν σε ποικίλου είδους πολιτιστικές δραστηριότητες στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128131.jpg","isbn":"978-960-459-044-5","isbn13":"978-960-459-044-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":238,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2008-02-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":128131,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-sxolikh-theatrikh-parastash.json"},{"id":49458,"title":"Οι βιβλιοθήκες και ο ρόλος τους","subtitle":null,"description":"- Ποια είναι η φύση και ρόλος του παιδικού βιβλίου;\u003cbr\u003e- Πώς αναπτύσσεται η φιλαναγνωσία;\u003cbr\u003e- Ποια είναι η έννοια και ο ρόλος της βιβλιοθήκης;\u003cbr\u003e- Ποιοι πρέπει να είναι οι στόχοι της σχολικής βιβλιοθήκης και της βιβλιοθήκης τάξης;\u003cbr\u003e- Ποιος είναι ο ρόλος του βιβλιοθηκάριου στη βιβλιοθήκη;\u003cbr\u003eΣ' αυτά τα ερωτήματα προσπαθεί να δώσει απάντηση η παρούσα εργασία και για το λόγο αυτό αποτελεί πολύτιμο απόκτημα για κάθε γονιό, δάσκαλο, συγγραφέα, βιβλιοθηκάριο. Αποτελεί πολύτιμο βοήθημα για όποιον ενδιαφέρεται να φέρει σ' επαφή το παιδί με το παιδικό λογοτεχνικό βιβλίο.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b50805.jpg","isbn":"960-7412-89-3","isbn13":"978-960-7412-89-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":111,"publication_year":1998,"publication_place":"Αθήνα","price":"6.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":50805,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/oi-bibliothhkes-kai-o-rolos-tous.json"},{"id":67292,"title":"Αντισταθμιστικοί θεσμοί στο δημοτικό. Η περίπτωση της ενισχυτικής διδασκαλίας","subtitle":"Διερεύνηση της εφαρμογής του θεσμού-προοπτικές: Εμπειρική έρευνα","description":"Μερικά παιδιά ξεκινούν τα πρώτα τους βήματα στο σχολείο με άνισους όρους σε σχέση με τους συμμαθητές τους. Ξεκινούν από διαφορετικές αφετηρίες. Μπορεί ακόμη, για πολλούς λόγους, να συσσωρεύονται, σταδιακά, στις πνευματικές τους αποσκευές γνωστικά κενά, που τα εμποδίζουν να συμμετάσχουν ενεργά και δημιουργικά στη σχολική μαθησιακή διαδικασία.\u003cbr\u003eΌμως, στο σχολείο πρέπει να ακολουθήσουν τους ρυθμούς που άλλοι έχουν προκαθορίσει και να αναπτύξουν ικανότητες για τις οποίες δεν είναι, ίσως, έτοιμα.\u003cbr\u003eΗ Ενισχυτική Διδασκαλία είναι ένα σημαντικό αντισταθμιστικό μέτρο που εφαρμόστηκε στην εκπαίδευση με σκοπό να βοηθήσει αυτούς τους μαθητές να καλύψουν ελλείψεις ή να ξεπεράσουν δυσκολίες μάθησης, προκειμένου να παρακολουθήσουν απρόσκοπτα τα μαθήματα της τάξης τους.\u003cbr\u003eΠαρόλο που πολύς λόγος έχει γίνει για την Ενισχυτική Διδασκαλία στο Λύκειο, ελάχιστα έχουν δει το φως της δημοσιότητας για την υλοποίηση του θεσμού στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.\u003cbr\u003eΑυτό το κενό φιλοδοξεί να καλύψει ως ένα βαθμό η παρούσα ερευνητική εργασία, η οποία εξετάζει την εφαρμογή της Ενισχυτικής Διδασκαλίας στο Δημοτικό από πολλές πλευρές. [...]\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b69152.jpg","isbn":"960-8077-45-1","isbn13":"978-960-8077-45-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":187,"publication_year":2001,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":69152,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/antistathmistikoi-thesmoi-sto-dhmotiko-h-periptwsh-ths-enisxytikhs-didaskalias.json"},{"id":67303,"title":"Μα'τζα","subtitle":"Το παιδί των αστεριών","description":"Ένα παιδί μεγαλώνει ορφανό και εγκαταλελειμμένο στα στενά σοκάκια της κάποτε ένδοξης και τρανής πρωτεύουσας Τζουμπιλί, της \"πόλης της χαράς\". Ο Πολ, έφηβος πια, παλεύει ακόμα για την επιβίωση σε αυτή την σφηκοφωλιά, αντιμέτωπος με τους κινδύνους του δρόμου και τη φοβερή Αυτοκρατορική Φρουρά. Ελάχιστα γνωρίζει ότι το πεπρωμένο του θα τον οδηγήσει σε μια πορεία που ποτέ δεν είχε φανταστεί που ξεκινάει από την τόσο απλή αλλά ανυπόφορη πείνα του και τη θέα μιας κρεατόπιτας ψηλά σε ένα περβάζι. Ο τρόπος που βλέπει ο Πολ τον κόσμο αλλάζει όταν γνωρίζει \"τα Ταλέντα\" και μαθαίνει για τους πανίσχυρους Μα'Τζα.\u003cbr\u003e\"Το παιδί των αστεριών\" είναι η εισαγωγή των χρονικών των Μα'τζα, μιας αρχαίας φυλής ανθρώπων με υπεράνθρωπες δυνάμεις που είναι γραφτό τους μια μέρα να εξουσιάσουν τον Γαλαξία. Τα επόμενα βιβλία της σειράς ακολουθούν την προσπάθεια αναρρίχησης των Μα'Τζα στην εξουσία ενώ όλος ο Γαλαξίας είναι στραμμένος εναντίον τους, με μοναδικό τους όπλο τον \"Εκλεκτό\"\u003cbr\u003eΌμως τι δουλειά έχει ο Πολ, ένα χαμίνι του δρόνου, με όλα αυτά;","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b69163.jpg","isbn":"960-8077-51-6","isbn13":"978-960-8077-51-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":157,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":69163,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/matza.json"},{"id":67307,"title":"Το πέταγμα της γοργόφτερης μύγας","subtitle":"Μυθιστόρημα","description":"Η μοίρα του ανθρώπου αλλάζει τόσο γρήγορα, που είναι αδύνατον να παρακολουθήσεις τις απότομες αλλαγές της. Πολύ περισσότερο να την τιθασεύσεις και να την προγραμματίσεις.\u003cbr\u003eΈνας μεγάλος αρχαίος ποιητής και σοφός είπε ότι η μοίρα του ανθρώπου αλλάζει γρηγορότερα κι από το πέταγμα της γοργόφτερης μύγας.\u003cbr\u003eΑυτές τις απότομες αλλαγές της μοίρας ενός μικρού ιεροσπουδαστή, που εγκατέλειψε τις θεολογικές σπουδές κι άνοιξε πανιά για μεγάλα κοσμικά ταξίδια, περιγράφει με πειστικό και ρεαλιστικό τρόπο αυτό το βιβλίο.\u003cbr\u003eΟ Νίκος, με την εξυπνάδα και την ψυχική δύναμη που διαθέτει, προσπαθεί να οδηγήσει τη μοίρα του, αλλά αυτή του παίζει περίεργα παιχνίδια...","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b69167.jpg","isbn":"960-8077-44-3","isbn13":"978-960-8077-44-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":185,"publication_year":2001,"publication_place":"Αθήνα","price":"9.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":69167,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/to-petagma-ths-gorgofterhs-mygas.json"},{"id":67305,"title":"Henri Bergson","subtitle":null,"description":"Η σειρά \"Κείμενα Παιδείας\" ασχολείται με την επιλογή και την επεξεργασία κειμένων στη συγκρότηση των οποίων αναγνωρίζουμε μια ύφανση κατεξοχήν παιδαγωγική. Αυτό σημαίνει, από τη μια ότι το ενδιαφέρον μας στρέφεται κυρίως, προς θεματικές σαφώς παιδαγωγικές, ενώ, από την άλλη, ότι ετούτη η παιδαγωγική παράμετρος είναι δυνατόν να ανασυρθεί και να αξιολογηθεί και μέσα από κείμενα που δεν κατατάσσονται τυπικά στα καθαυτό \"παιδαγωγικά\". Και αυτό, ακριβώς για να καταγραφεί εμφατικά η άποψη ότι το παιδαγωγικό στοιχείο συνυπάρχει με άλλα στοιχεία ή μάλλον ότι τους είναι νευραλγικός συντελεστής, ένα sine qua non για τη συλλογιστική τους ανάπτυξη. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο άλλωστε, προσδιορίζεται και η ίδια η έννοια της εκπαίδευσης: δεν είναι, βεβαίως, πρωτότυπο το να επισημανθεί ο πολυσυλλεκτικός χαρακτήρας της, να διαπιστωθεί η δυνατότητα να εντοπίζεται σε ποικίλες περιστάσεις και να αναγιγνώσκεται πολλαπλώς.\u003cbr\u003eΗ σειρά, επομένως, είναι, εκ του καταστατικού της, σε θέση να φιλοξενήσει κείμενα τέχνης, λογοτεχνίας και επιστήμης και να τραβήξει το νήμα της διαμορφωτικής τους τάσης και ισχύος, μια ορμή μετασχηματιστική, δηλαδή, που επικαλείται μια συγκεκριμένη αντίληψη του ανθρώπου, τη σχηματίζει, την περιγράφει, τη σχολιάζει, ή ακόμα και την καταλύει, στο μήκος και στο βάθος μιας αναλυτικής πορείας. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b69165.jpg","isbn":"960-8077-39-7","isbn13":"978-960-8077-39-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3348,"name":"Κείμενα Παιδείας","books_count":17,"tsearch_vector":"'keimena' 'kimena' 'paideias' 'paidias' 'pedeias'","created_at":"2017-04-13T01:18:44.553+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:18:44.553+03:00"},"pages":299,"publication_year":2001,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":69165,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/henri-bergson.json"},{"id":68763,"title":"Μάθε μου τη γλώσσα ευχάριστα","subtitle":null,"description":"Η σύγχρονη διδακτική απαιτεί εναλλακτικούς τρόπους μάθησης.\u003cbr\u003eΟ έξυπνος γονιός ή δάσκαλος γνωρίζει ότι παιδί και παιχνίδι είναι έννοιες ταυτόσημες, άρα στόχος του πρέπει να είναι οι παιγνιώδεις τρόποι μάθησης με ενδιαφέροντα και χαρούμενο τρόπο, στην κατάλληλη στιγμή.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό υλοποιεί τις παραπάνω θέσεις, παρουσιάζοντας το ανιαρό και συχνά αγχογόνο μάθημα της ορθογραφίας και της γραμματικής με ελκυστικούς τρόπους, μέσα από την εικόνα, το χρώμα -που το παιδί θα επιλέγει- και το χιούμορ, όταν πρέπει.\u003cbr\u003eΟι τρόποι που υποδεικνύονται έχουν δοκιμασθεί για πολλά χρόνια και έχουν φέρει θεαματικά αποτελέσματα σε σύντομο χρονικό διάστημα, ακόμη και σε παιδιά με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές δυσκολίες...","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70649.jpg","isbn":"978-960-8077-62-1","isbn13":"978-960-8077-62-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":192,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"11.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70649,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathe-mou-th-glwssa-euxarista.json"},{"id":68756,"title":"Το βιβλίο στην ακμή του νεοελληνικού διαφωτισμού 1761-1820","subtitle":"Ποσότητες, ποιότητες, ιδέες","description":"Η διερεύνηση αυτή αποσκοπεί σε μια τομή στην ιστορία του εντύπου ως φορέα συγκεκριμένων ιδεών, κατά τη χαρακτηριστική εκείνη περίοδο του ελληνικού πνεύματος που καλείται νεοελληνικός διαφωτισμός. Η ελληνική κοινωνία, κατά την μακρά πορεία της στους αιώνες της οθωμανικής αυτοκρατορίας, αρχίζει κάποτε να αναπτύσσει το εμπόριο, να ανασυντάσσει τις δυνάμεις της, να έρχεται σε επαφή με άλλους πολιτισμούς και να αναδημιουργεί την αυτογνωσία της, φαινόμενο που πιστοποιείται εντονότερα από τον 17ο αιώνα. Έμποροι, λόγιοι, φωτισμένοι λειτουργοί των παραδουνάβιων ηγεμονιών, κ.ο.κ., συνεισφέρουν ή συνδράμουν στην παραγωγή θεσμών, ιδρυμάτων και υποδομών, όπως σχολεία, τυπογραφεία, κλπ., με απόληξη τη δημιουργία ενός κλίματος όπου νέες ιδέες, προερχόμενες από τον ίδιο τον ελληνισμό είτε από εξωτερικούς πολιτισμούς, έρχονται να αποτελέσουν την αφορμή για εντονότερη πνευματική ζύμωση: η ζύμωση αυτή μορφοποιείται με τον λεγόμενο νεοελληνικό διαφωτισμό που συμβαδίζει με την παραγωγή λόγιων κινημάτων στην Ελλάδα και στις ελληνικές παροικίες του εξωτερικού, και του οποίου η ωριμότητα εντοπίζεται στο δεύτερο μισό του 18ου και στις αρχές του 19ου αιώνα. Το βιβλίο είναι το μέσο εκείνο, δια του οποίου διακινούνται οι ιδέες, τυπωμένες άλλοτε σε εφημερίδες, σε περιοδικά, σε βιβλία ή και ακόμη δοσμένες σε χειρόγραφη μορφή. Στα τέλη του 15ου αι. και κατά τον 16ο, το κοσμικό βιβλίο υπερέχει του θρησκευτικού με ποσοστά αντίστοιχα 63,40% και 36,60%. Στον 18ο αι., και ειδικότερα στην περίοδο 1761-1790, το θρησκευτικό βιβλίο υπερέχει του κοσμικού με ποσοστά αντίστοιχα 60,39% και 39, 61%. Την περίοδο 1791-1799, έχει ανατραπεί αυτή η σχέση και έτσι έχουμε, αντίστοιχα, θρησκευτικό βιβλίο 36,29% και κοσμικό 63,71%. Τέλος, την περίοδο 1800-1820, διαπιστώνουμε ότι τα αντίστοιχα ποσοστά είναι, θρησκευτικό βιβλίο 19,73% και κοσμικό 80,27%. Η παραπάνω τάση αντιστροφής, δηλαδή η στροφή προς την έκδοση βιβλίου όπου ποσοστιαία υπερέχουν πλέον τα κοσμικά θέματα, υποδηλώνει την πνευματική ζύμωση του νέου ελληνισμού.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70642.jpg","isbn":"960-8077-55-9","isbn13":"978-960-8077-55-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":108,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70642,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/to-biblio-sthn-akmh-tou-neoellhnikou-diafwtismou-17611820.json"},{"id":68761,"title":"Μαθησιακές δυσκολίες και οικογένεια","subtitle":"Παιδαγωγική και κοινωνιοψυχολογική προσέγγιση","description":"[...]Οι ταχύτατες αλλαγές που συμβαίνουν σε όλα τα επίπεδα, δεν μπορεί να παραλείψουν και την οικογένεια...\u003cbr\u003eΟι επιδράσεις της οικογένειας πάνω στον αναπτυσσόμενο άνθρωπο είναι ιδιαίτερα σημαντικές και αποφασιστικές για την κοινωνική, ακαδημαϊκή, επαγγελματική και προσωπική πορεία. Το οικογενειακό και γενικότερα κοινωνικό περιβάλλον επιδρά σημαντικά σε όλες τις πλευρές του αναπτυσσόμενου ανθρώπου και δεν είναι υπερβολή να υποστηρίξουμε ότι τα παιδιά φτάνουν στο σχολείο έτοιμα να επιτύχουν ή να αποτύχουν και το σχολείο απλά \"εκπληρώνει την προφητεία\", επικυρώνοντας τους οικογενειακούς προσδιορισμούς...\u003cbr\u003eΤα μη προνομιούχα παιδιά υστερούν λόγω περιβάλλοντος στην εκκίνηση και στην ακαδημαϊκή τους πορεία, επηρεάζονται επιπλέον και από την έλλειψη μέσων και βοήθειας για τις σχολικές εργασίες, αλλά περισσότερο από την έλλειψη γονικής υποστήριξης, πίστης στην εκπαίδευση και προσδοκιών για ακαδημαϊκά επιτεύγματα. Οι μαθητές από τα μη προνομιούχα στρώματα, τις περισσότερες φορές, αδυνατούν να εκμεταλλευτούν επαρκώς τις προσφερόμενες εκπαιδευτικές ευκαιρίες, με αποτέλεσμα την υστέρηση και κατά τη διαδρομή, η οποία συνήθως γίνεται μεγαλύτερη στο τέρμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ακόμα μεγαλύτερη στη ζωή...\u003cbr\u003eΠολλές φορές το σχολείο αδιαφορεί ή λειτουργεί με άχρωμη ουδετερότητα. Αγνοούνται οι βιολογικές και κοινωνικές ανισότητες, που οδηγούν πολλούς μαθητές σε μαθησιακές δυσκολίες και σχολική αποτυχία. Το σχολείο συνήθως δεν λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες των μαθητών και αποδεχόμενο την \"ιδεολογία του χαρίσματος\", νομιμοποιεί τα γνωστικά, ψυχολογικά, πολιτιστικά και κοινωνικά προνόμια των \"ευνοημένων\" μαθητών...","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70647.jpg","isbn":"960-8077-70-2","isbn13":"978-960-8077-70-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":213,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70647,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsiakes-dyskolies-kai-oikogeneia.json"},{"id":68754,"title":"Η περί παιδείας φιλοσοφία των Στωικών","subtitle":null,"description":"Η σειρά \"Κείμενα Παιδείας\" ασχολείται με την επιλογή και την επεξεργασία κειμένων στη συγκρότηση των οποίων αναγνωρίζουμε μια ύφανση κατεξοχήν παιδαγωγική. Αυτό σημαίνει, από τη μια ότι το ενδιαφέρον μας στρέφεται κυρίως, προς θεματικές σαφώς παιδαγωγικές ,ενώ, από την άλλη ότι ετούτη η παιδαγωγική παράμετρος είναι δυνατόν να ανασυρθεί και να αξιολογηθεί και μέσα από κείμενα που δεν κατατάσσονται τυπικά στα καθεαυτό \"παιδαγωγικά\". Και αυτό, ακριβώς για να καταγραφεί εμφατικά η άποψη ότι το παιδαγωγικό στοιχείο συνυπάρχει με άλλα στοιχεία ή μάλλον ότι τους είναι νευραλγικός συντελεστής, ένα sine qua non για τη συλλογιστική τους ανάπτυξη. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο άλλωστε, προσδιορίζεται και η ίδια η έννοια της εκπαίδευσης: δεν είναι, βεβαίως, πρωτότυπο το να επισημανθεί ο πολυσυλλεκτικός χαρακτήρας της, να διαπιστωθεί η δυνατότητα να εντοπίζεται σε ποικίλες περιστάσεις και να αναγιγνώσκεται πολλαπλώς.\u003cbr\u003eΗ σειρά, επομένως, είναι, εκ του καταστατικού της, σε θέση να φιλοξενήσει κείμενα τέχνης, λογοτεχνίας και επιστήμης και να τραβήξει το νήμα της διαμορφωτικής τους τάσης και ισχύος, μια ορμή μετασχηματιστική, δηλαδή, που επικαλείται μια συγκεκριμένη αντίληψη του ανθρώπου, τη σχηματίζει, την περιγράφει, τη σχολιάζει, ή ακόμα και την καταλύει, στο μήκος και στο βάθος μιας αναλυτικής πορείας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70640.jpg","isbn":"960-8077-72-9","isbn13":"978-960-8077-72-0","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3348,"name":"Κείμενα Παιδείας","books_count":17,"tsearch_vector":"'keimena' 'kimena' 'paideias' 'paidias' 'pedeias'","created_at":"2017-04-13T01:18:44.553+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:18:44.553+03:00"},"pages":217,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70640,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-peri-paideias-filosofia-twn-stwikwn.json"}]