[{"id":69813,"title":"Κοινωνική παιδαγωγική","subtitle":"Περιεχόμενο και ιστορική εξέλιξη","description":"Το βιβλίο αποτελεί συμβολή στην έρευνα της ιστορικής εξέλιξης της Κοινωνικής Παιδαγωγικής (Κ.Π.) από την εμφάνισή της, τα μέσα του 19ου αιώνα, μέχρι σήμερα. Το περιεχόμενο του βιβλίου αναφέρεται στις ρίζες της Κ.Π., στους Κοινωνικούς Παιδαγωγούς, Mager, Diesterweg, Natorp, Nohl, Falk, Zeller, Wichern, Frobel, Pestalozzi, Baumer, Mollenhauer, Thiersch, Giesecke u.a., οι οποίοι με το έργο τους, πρακτικό και θεωρητικό, συνέβαλαν στη διασαφήνιση της ουσίας της σφαίρας δραστηριότητας, στον προσδιορισμό της έννοιας και των στόχων της Κ.Π.. Αναφέρεται ακόμα στη σχέση της Κοινωνικής Παιδαγωγικής με την Κοινωνική Εργασία, στις μεθόδους, το πνευματικό υπόβαθρο καθώς και στις εφαρμογές της Κ.Π..\u003cbr\u003eΗ Κοινωνική Παιδαγωγική στοχεύει στο να διαμορφώσει τη στάση του ανθρώπου απέναντι στα πολιτικά, οικονομικά, κοινωνικά, ηθικά, παιδαγωγικά προβλήματα της κοινωνίας και να τον δραστηριοποιήσει απέναντι σε αυτά. Στοχεύει ακόμα αφενός να βοηθήσει το άτομο να μπορέσει να βρει τον εαυτό του και να αναπτύξει την προσωπικότητά του (ατομική λειτουργία), και αφετέρου στη βελτίωση και στην αλλαγή των κοινωνικών προϋποθέσεων και όρων (κοινωνική λειτουργία) για μια ζωή που να ανταποκρίνεται στη διφυή υπόσταση του ανθρώπου.\u003cbr\u003eΗ Κοινωνική Παιδαγωγική έχει ως στόχο της τη δημιουργία μιας προσωπικότητας η οποία να βλέπει την ατομική πρόοδο και το ατομικό συμφέρον στα πλαίσια και της συνολικής ευημερίας της κοινωνίας.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b71710.jpg","isbn":"960-02-1584-7","isbn13":"978-960-02-1584-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":301,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":22,"extra":null,"biblionet_id":71710,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/koinwnikh-paidagwgikh.json"},{"id":70856,"title":"Αποσωμάτωση","subtitle":"Παιδαγωγική σπουδή της σωματικότητας","description":"Η Αποσωμάτωση είναι απότοκος συνάντησης της Φιλοσοφίας της Ύπαρξης με την Παιδαγωγική. Πρόκειται για μια ερμηνευτική της δυναμικής της ανθρώπινης σωματικότητας. Τα περιεχόμενά της αντλούνται κυρίως από την Φιλοσοφική Ανθρωπολογία και τα πατερικά κείμενα. Η Αποσωμάτωση είναι αμφίσημη έννοια: δηλώνει αφενός μεν την φθαρτική ετεροίωση των πάντων, αφετέρου δε μια ισαρχέγονη ευκαιρία κατάφασης της ύπαρξης και της ανακάλυψης νοήματος ζωής. Στις παιδαγωγικές της προεκτάσεις εντάσσεται πρωτίστως η οντολογική - παιδευτική αρχή της μετάβασης από το εμπαθώς ζην στο εμπαθώς υπάρχειν του ανθρώπου.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b72773.jpg","isbn":"960-339-324-X","isbn13":"978-960-339-324-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":4961,"name":"Φιλοσοφική Παιδαγωγική","books_count":1,"tsearch_vector":"'filosofikh' 'filosophikh' 'paidagogikh' 'paidagwgikh' 'pedagwgikh' 'philosofikh'","created_at":"2017-04-13T01:33:46.084+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:33:46.084+03:00"},"pages":165,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":800,"extra":null,"biblionet_id":72773,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/aposwmatwsh.json"},{"id":73335,"title":"Σχολική παιδαγωγική","subtitle":"Θεωρία του σχολείου","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b75315.jpg","isbn":"960-02-1609-6","isbn13":"978-960-02-1609-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":435,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"26.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":22,"extra":null,"biblionet_id":75315,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sxolikh-paidagwgikh.json"},{"id":84792,"title":"Σχεδιασμός και εφαρμογή διαθεματικής διδασκαλίας","subtitle":null,"description":"Η διαθεματικότητα στην προσέγγιση της γνώσης δεν αποτελεί αυτοσκοπό ή κανόνα για τη διδακτική. Με στόχο την αυθεντική επικοινωνία του μαθητή με το περιβάλλον, έχει μια δυναμική ευέλικτης προσαρμογής σε ανάγκες τις οποίες προκαλεί η φυσική διαδικασία προσέγγισης της γνώσης, συνδυαζόμενες πάντα με τις ιδιαίτερες ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών. [...] Γι' αυτό θεωρούμε ότι η διαθεματική διδασκαλία δεν ακολουθεί καλούπια και «συνταγές» σχεδιασμού και εφαρμογής. Τα βήματα του σχεδιασμού και οι εφαρμογές που περιγράφονται στο βιβλίο αποτελούν, έτσι, απλές προτάσεις και ιδέες, η επιλογή των οποίων οφείλει να εντάσσεται κάθε φορά στις μαθησιακές αναγκαιότητες, όπως αυτές υπαγορεύονται από το πλαίσιο περιγραφής της αυθεντικής φυσικής μαθησιακής διαδικασίας. [...]","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b86835.jpg","isbn":"960-8325-89-7","isbn13":"978-960-8325-89-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":182,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":86835,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sxediasmos-kai-efarmogh-diathematikhs-didaskalias.json"},{"id":86333,"title":"Στοιχεία διδακτικής μεθοδολογίας","subtitle":"Βασικές αρχές για την επιτυχία μιας διδασκαλίας","description":"Το βιβλίο αυτό απευθύνεται ως \"πρακτικός οδηγός\" σε όσους διδάσκουν ή πρόκειται να διδάξουν στο σχολείο, καθώς και σε όσους πρόκειται να λάβουν μέρος στις εξετάσεις του ΑΣΕΠ.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες:\u003cbr\u003e- Ρόλος δασκάλου-μαθητή στο \"σύγχρονο\" σχολείο\u003cbr\u003e- Σχεδιασμός διδασκαλίας - Σχέδιο μαθήματος\u003cbr\u003e- Διδακτικές ενέργειες - Μορφές και μέθοδοι διδασκαλίας\u003cbr\u003e- Αξιολόγηση\u003cbr\u003e- Θέματα Διδακτικής μεθοδολογίας και Παιδαγωγικών που έχουν τεθεί σε διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b88378.jpg","isbn":"960-423-481-1","isbn13":"978-960-423-481-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":239,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":"2013-04-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":52,"extra":null,"biblionet_id":88378,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/stoixeia-didaktikhs-methodologias.json"},{"id":130394,"title":"Παιδαγωγοί και παιδαγωγική στην Ελλάδα","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο αυτό επιδιώκει να διερευνήσει το ρόλο ορισμένων Ελλήνων παιδαγωγών στην εξέλιξη της Παιδαγωγικής ως Επιστήμης στην Ελλάδα του 20ού αιώνα. Η ενασχόληση με το έργο και την προσωπικότητα αυτών των Ελλήνων παιδαγωγών, μεταξύ των οποίων ο Β. Ν. Τατάκης, ο Θ. Κάστανος, ο Α. Π. Δελμούζος και ο Ε. Π. Παπανούτσος, έχει στόχο να παρουσιάσει και να υπενθυμίσει την προσφορά τους, η οποία δεν περιορίζεται στα στενά όρια της Παιδαγωγικής Επιστήμης. Με το κύρος και τη συνέπειά τους και χωρίς να λογαριάσουν το προσωπικό κόστος, οι παιδαγωγοί αυτοί άλλαξαν τον τρόπο αντιμετώπισης της Παιδαγωγικής, καθώς έδειξαν ότι αυτή δεν αφορά μόνο τους επαγγελματίες παιδαγωγούς αλλά και όλους ανεξαιρέτως τους πολίτες μιας χώρας· κυρίως επειδή με βάση τα επιχειρήματα της Επιστήμης αυτής είναι δυνατόν να βελτιώνονται οι συμπεριφορές και να ενθαρρύνονται οι θετικές στάσεις της νέας γενιάς απέναντι στη ζωή, στον άνθρωπο και στον κόσμο ολόκληρο. Κάτι τέτοιο αναδεικνύεται εξάλλου από τα μηνύματα που οι υπό εξέταση παιδαγωγοί στέλνουν μέσα από τη ζωή και το έργο τους, τα οποία είναι πραγματικά μπροστά από την εποχή τους, γι' αυτό και παραμένουν κυριολεκτικά «προοδευτικά» και επίκαιρα.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο απευθύνεται τόσο στους υποψήφιους και στους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς, όσο και στους Έλληνες πολίτες οι οποίοι πιστεύουν ότι οι «προοδευτικές» ιδέες επικρατούν μόνο με προσωπικό κόστος σε συνδυασμό με συλλογική συστηματική προσπάθεια.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b133019.jpg","isbn":"978-960-19-0245-6","isbn13":"978-960-19-0245-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":230,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2008-07-02","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":17,"extra":null,"biblionet_id":133019,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/paidagwgoi-kai-paidagwgikh-sthn-ellada.json"},{"id":130590,"title":"Φεμινιστική παιδαγωγική","subtitle":"Η ανάδυση και η εξελικτική μετασχηματιστικά πορεία της","description":"Το παρόν βιβλίο επικεντρώνεται στο τι, πώς και πότε τέθηκαν οι πρώτες βάσεις της φεμινιστικής παιδαγωγικής, αλλά και στην εν εξελίξει διαφοροποίηση των προσανατολισμών και των πρακτικών της από την ανάδυσή της μέχρι σήμερα, δηλαδή στο τελευταίο τέταρτο του 20ού αιώνα. Ειδικότερα, επιχειρείται η ανίχνευση και καταγραφή: α) των ερευνών και μελετών που έχουν γίνει στο δυτικό κόσμο σχετικά με τη φεμινιστική παιδαγωγική και β) του τρόπου που προσλαμβάνονται οι διάφορες φιλοσοφικο-κοινωνιολογικές θεωρίες από τη φεμινιστική παιδαγωγική σκέψη και του τρόπου που αποτυπώνονται οι εν λόγω θεωρίες στη φεμινιστική παιδαγωγική πρακτική. Αν μάλιστα λάβουμε υπόψη ότι το τι (φεμινιστική θεματολογία) συνδέεται άρρηκτα με το πώς της διδασκαλίας στα πλαίσια της φεμινιστικής παιδαγωγικής, τότε δεν μπορούμε να μην συνυπολογίσουμε και τον ουσιαστικό ρόλο του εκπαιδευτικού που λειτουργεί ως φορέας αυτής της διαδικασίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΘα πρέπει να σημειωθεί ότι μέχρι σήμερα συστηματική καταγραφή και επισήμανση όλων των διακυμάνσεων συγκρότησης της Φεμινιστικής Παιδαγωγικής δεν έχει επιχειρηθεί, γι' αυτό και η παρούσα μελέτη φιλοδοξεί να καλύψει αυτό το κενό.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b133215.jpg","isbn":"978-960-467-025-3","isbn13":"978-960-467-025-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":500,"name":"Παιδαγωγικές Μελέτες και Έρευνες","books_count":32,"tsearch_vector":"'erefnes' 'ereunes' 'erevnes' 'kai' 'ke' 'meletes' 'paidagogikes' 'paidagwgikes' 'pedagwgikes'","created_at":"2017-04-13T00:55:50.182+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:55:50.182+03:00"},"pages":96,"publication_year":2008,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"10.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":133215,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/feministikh-paidagwgikh.json"},{"id":132819,"title":"Μάθηση και διδασκαλία","subtitle":"Σύγχρονες απόψεις για τις διαδικασίες της μάθησης και τη μεθοδολογία της διδασκαλίας: Μάθηση","description":"Το παρόν έργο αποτελεί αναμόρφωση και επέκταση παλιότερης εργασίας μας. Ο πρώτος τόμος της εκδόθηκε το 1981 με τον τίτλο: \"Μάθηση και Διδασκαλία: Τόμος Α΄: Μάθηση\" και ανατυπώθηκε τρεις φορές μέχρι σήμερα.Ο δεύτερος στοιχειοθετήθηκε, κατά το μεγαλύτερο μέρος του, την ίδια περίοδο, δεν κυκλοφόρησε, όμως, υπό μορφή βιβλίου για διάφορους λόγους. Φωτοαντίγραφά του μοιράστηκαν κατά καιρούς στους φοιτητές των Φιλοσοφικών Σχολών των Πανεπιστημίων Κρήτης και Αθηνών, καθώς και σε επιμορφούμενους εκπαιδευτικούς στη ΣΕΛΜΕ Ηρακλείου Κρήτης και σε άλλα επιμορφωτικά ιδρύματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην αρχική αυτή εργασία προστέθηκαν αρκετά νέα στοιχεία, τα οποία προέρχονται από τη μελέτη της σύγχρονης ελληνικής και ξένης βιβλιογραφίας, και αναθεωρήθηκαν πολλά από τα κεφάλαιά της. Το νέο έργο διαιρείται, όπως και το προηγούμενο, σε δύο τόμους. Στον πρώτο εκτίθενται οι σχετικές με τη μάθηση απόψεις και εξετάζονται ζητήματα που αφορούν στη μνήμη, στη μεταφορά μάθησης και στους σχολικούς και εξωσχολικούς παράγοντες οι οποίοι επηρεάζουν τη μάθηση. Ο δεύτερος τόμος αφιερώνεται σε ζητήματα διδακτικής μεθοδολογίας και αξιολόγησης της διδακτικής πράξης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ παρούσα εργασία προορίζεται να χρησιμοποιηθεί, όπως και η αρχική, ως διδακτικό εγχειρίδιο. Στόχος της είναι να προσφέρει βασικές γνώσεις σε θέματα σχετικά με τη διαδικασία της μάθηση σε εκπαιδευτικούς και φοιτητές, οι οποίοι επιθυμούν να γίνουν εκπαιδευτικοί. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο των συγγραφέων)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b135470.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":299,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2008-10-09","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":135470,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsh-kai-didaskalia-d5d9c771-8007-4b2a-92b6-3dc8b3f5e980.json"},{"id":132820,"title":"Μάθηση και διδασκαλία","subtitle":"Θεωρία, πράξη και αξιολόγηση της διδασκαλίας","description":"Ο δεύτερος τόμος είναι αφιερωμένος στον προγραμματισμό, στην οργάνωση, τη διεξαγωγή και την αξιολόγηση της διδασκαλίας. Εξετάζονται, ακόμη, θέματα που σχετίζονται με την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας, τις σχολικές εργασίες και άλλα παρόμοια. Στη συγγραφή του τόμου αυτού ακολουθήσαμε τις ίδιες αρχές που διέπουν και τον πρώτο τόμο. Προσπαθήσαμε, δηλαδή, να συνδυάσουμε την επιστημονική παράδοση στον τομέα της διδακτικής μεθοδολογίας και ειδικότερα της Γενικής Διδακτικής με τις σύγχρονες αντιλήψεις για τα ζητήματα αυτά. Επιδιώξαμε να δώσουμε στον αναγνώστη βασικές γνώσεις στους τομείς που προαναφέραμε, αλλά και επαρκή βιβλιογραφική ενημέρωση για περαιτέρω εμβάθυνση στα συναφή θέματα. Αποστολή του βιβλίου αυτού είναι να αποτελέσει διδακτικό εγχειρίδιο για υποψήφιους, κυρίως, εκπαιδευτικούς και υπό το πρίσμα αυτό πρέπει να κριθεί από τον αναγνώστη.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b135471.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":609,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"30.0","price_updated_at":"2008-10-09","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":135471,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/mathhsh-kai-didaskalia-a5ad316e-f888-4786-af65-065acec9432b.json"},{"id":133768,"title":"Διδακτική μεθοδολογία και ανάπτυξη της κριτικής σκέψης","subtitle":"Εισαγωγή και αναλυτικός βιβλιογραφικός οδηγός","description":"Η σειρά \"Καινοτομίες στην Εκπαίδευση\" αποβλέπει να συμβάλλει στη σθεναρή περιχάραξη του εκπαιδευτικού έργου και της διδακτικής πράξης των υποψήφιων και των υπηρετούντων εκπαιδευτικών με δημοσιεύσεις σχετικές με την πραγμάτευση καινοτόμων θεμάτων. Η σειρά απευθύνεται σε όσους εμπλέκονται με τα εκπαιδευτικά δρώμενα. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αποτελεί μια ευσύνοπτη εισαγωγή σε θέματα Διδακτικής Μεθοδολογίας με εστίαση στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και στον κριτικό αναστοχασμό. Στα περιεχόμενά του περιλαμβάνονται επισκόπηση των θεωριών μάθησης και των μοντέλων διδασκαλίας, μοντέλα και στρατηγικές για την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης (διαδικασία βαθύτερης κατανόησης, επίλυση προβλημάτων, εννοιολογική χαρτογράφηση, μεταγνωστικές δεξιότητες, ενίσχυση δημιουργικότητας, αυθεντική παιδαγωγική κλπ), βασικές αρχές για το σχεδιασμό της διδασκαλίας και στοιχεία για την αξιολόγηση των μαθητών. Η σημαντικότερη, ωστόσο, προσφορά του βιβλίου πιστεύουμε πως είναι η αναλυτική βιβλιογραφία, έντυπη και ηλεκτρονική, η οποία συχνά συνοδεύεται από κατατοπιστικά σχόλια. Έτσι, το βιβλίο αυτό μπορεί να αποτελέσει έναν πολύτιμο οδηγό για όποιον επιθυμεί να ασχοληθεί διεξοδικότερα με τα συναφή θέματα.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b136431.jpg","isbn":"978-960-467-057-4","isbn13":"978-960-467-057-4","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3733,"name":"Καινοτομίες στην Εκπαίδευση","books_count":95,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kainotomies' 'kenotomies' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00"},"pages":181,"publication_year":2008,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":136431,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/didaktikh-methodologia-kai-anaptyksh-ths-kritikhs-skepshs.json"},{"id":144552,"title":"Εισαγωγή στις επιστήμες της παιδαγωγικής","subtitle":"Εναλλακτικές προσεγγίσεις, διδακτικές προεκτάσεις","description":"Τα τελευταία εκατό και πλέον χρόνια αναπτύσσεται και συγκροτείται σε γνωστικό πεδίο με επιμέρους κλάδους η \"Επιστήμη της Παιδαγωγικής\", αντικείμενα της οποίας αποτελούν η αγωγή και η εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, η \"Επιστήμη της Παιδαγωγικής\" έχει ως κύρια αντικείμενα μελέτης τις επιδιώξεις, τα κριτήρια, τις προϋποθέσεις και τις διαδικασίες οργάνωσης, λειτουργίας και αξιολόγησης των καταστάσεων σχολικής αγωγής και εκπαίδευσης διαφορετικών ηλικιών και των ρόλων τους οποίους οι εμπλεκόμενοι σε αυτές αναπτύσσουν.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην πορεία ανάπτυξης της Παιδαγωγικής δημιουργήθηκαν επιμέρους επιστημονικοί κλάδοι, θεωρητικής και πρακτικής φύσης, οι οποίοι συγκροτούν το ευρύτερο γνωστικό πεδίο της Παιδαγωγικής, για τον προσδιορισμό των οποίων χρησιμοποιείται τις τελευταίες δεκαετίες ο όρος Επιστήμες της Παιδαγωγικής. Επειδή οι επιστημονικοί κλάδοι της Παιδαγωγικής ανήκουν στην κατηγορία των εφαρμοσμένων δεοντολογικών επιστημών, στην πορεία ανάπτυξης του γνωστικού πεδίου διαμορφώθηκαν, όπως είναι αναμενόμενο στις δεοντολογικές επιστήμες, διαφορετικές σχολές σκέψης για το \"δέον γενέσθαι\" στη σχολική αγωγή και εκπαίδευση, οι οποίες αντιλαμβάνονται με διαφορετικό τρόπο την ιεράρχηση των εκπαιδευτικών προτεραιοτήτων, το ρόλο της εκπαίδευσης στο κοινωνικό γίγνεσθαι, τη φύση και τις δυνατότητες των μαθητών, τη φύση της σχολικής γνώσης, τις διαδικασίες και τους όρους της μάθησης και της ανάπτυξης και, κατ' επέκταση τους ρόλους και τον επιθυμητό δασκάλου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ παρούσα εισαγωγή στις \"Επιστήμες της Παιδαγωγικής\" περιλαμβάνει έξι ενότητες εκ των οποίων οι πέντε πρώτες παρουσιάζουν τέσσερις κύριους τύπους δασκάλου, τον μεθοδο-κεντρικό, τον παιδο-κεντρικό, τον γνωσιο-κεντρικό και τον κοινωνιο-κεντρικό, και αναλύσουν τον τρόπο με τον οποίο οι εν λόγω τύποι τοποθετούνται στις βασικές παραμέτρους της σχολικής εκπαίδευσης, διαμορφώνοντας έτσι διαφορετικές εκπαιδευτικές καταστάσεις με αντίστοιχο προσανατολισμό και περιεχόμενο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ έκτη και τελευταία ενότητα παρουσιάζει την ιστορική και επιστημολογική πορεία ανάπτυξης και συγκρότησης των Επιστημών της Παιδαγωγικής σε διακριτό και ακαδημαϊκώς αναγνωρισμένο γνωστικό πεδίο, καθώς και την πορεία του παράλληλου και συγγενούς γνωστικού πεδίου των υβριδικών Επιστημών της Αγωγής και της Εκπαίδευσης και, τέλος, παρουσιάζει τις εννοιολογικές κατηγορίες των Επιστημών της Παιδαγωγικής.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣε κάθε ενότητα, εκτός από τα κύρια κεφάλαια, παρατίθενται προς συμπληρωματική μελέτη κεφάλαια από βιβλία του Γιάννη Χατζηγεωργίου και του Ηλία Γ. Ματσαγγούρα.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b147457.jpg","isbn":"978-960-01-1281-8","isbn13":"978-960-01-1281-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":540,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"40.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":147457,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/eisagwgh-stis-episthmes-ths-paidagwgikhs.json"},{"id":147808,"title":"Η παιδαγωγική σχέση εκπαιδευτικού - μαθητή","subtitle":"Ο εκπαιδευτικός ως \"σημαντικός άλλος\"","description":"Περιέχει τις ενότητες:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Επίδραση του εκπαιδευτικού στην αυτοεκτίμηση του μαθητή\u003cbr\u003e- Ο ρόλος της σχέσης στην εκπαιδευτική πορεία του μαθητή\u003cbr\u003e- Ψυχοκοινωνικές διαστάσεις\u003cbr\u003e- Ελληνική πραγματικότητα\u003cbr\u003e- Παρεμβάσεις - συμβουλευτική","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b150732.jpg","isbn":"978-960-333-588-7","isbn13":"978-960-333-588-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":206,"publication_year":2009,"publication_place":"μαθητή","price":"16.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":150732,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-paidagwgikh-sxesh-ekpaideutikou-mathhth.json"},{"id":147953,"title":"Η εξέλιξη της παιδαγωγικής και διδακτικής σκέψης","subtitle":"17ος-20ός αι.: Παιδαγωγικά συστήματα","description":"Η σπουδή της εξέλιξης της παιδαγωγικής και διδακτικής σκέψης πρέπει να αναπροσαρμόζεται και να συμπληρώνεται συνεχώς, γιατί, όπως ειπώθηκε, αποτελεί το θεμέλιο λίθο πάνω στον οποίο οικοδομούνται η επιστημονική θεωρία και πράξη της αγωγής και τα σύγχρονα αγωγικά και διδακτικά συστήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ αναγκαιότητα ενός σύγχρονου παιδαγωγικού στοχασμού, που θα αξιοποιεί τη γόνιμη παιδαγωγική σκέψη του παρελθόντος, καταφαίνεται από το γεγονός ότι κατ' εξοχήν στην περιοχή της παιδαγωγικής έχει ισχύν η αλήθεια πως στο παρόν περιέχεται ολόκληρο το παρελθόν.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ εξέλιξη της παιδαγωγικής και διδακτικής σκέψης δεν περιορίζεται στη μελέτη του γόνιμου, πράγματι, παιδαγωγικού στοχασμού του παρελθόντος, αλλά οικοδομεί και το σύγχρονο προβληματισμό με τις νέες διαστάσεις και τις σύγχρονες απαιτήσεις του αγωγικού γεγονότος και των μορφωτικών αγαθών. Οι ανάγκες αυτές μας ώθησαν να συμπεριλάβουμε στην προηγούμενη έκδοση του βιβλίου μας τα σύγχρονα προβλήματα της πολυτεχνικής εκπαίδευσης, της αντιαυταρχικής αγωγής και της αμφισβήτησης του σχολείου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ απαίτηση για μια εκσυγχρονισμένη εισαγωγή στην παιδαγωγική αφενός με το να αντιμετωπισθούν εκτενέστερα τα κεφάλαια: της αισθητικής αγωγής, της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού, της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και της αγωγής προς ειρήνη και αφετέρου να συμπεριληφθούν και νέα κεφάλαια, όπως είναι π.χ. η αγωγή υγείας και η ευρωπαϊκή διάσταση στην εκπαίδευση, μας ώθησε να διαχωρίσουμε τη διάταξη της ύλης και να την κατατάξουμε σε δύο τόμους. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της Δ΄ έκδοσης)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b150879.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":358,"publication_year":2000,"publication_place":"Αθήνα","price":"26.0","price_updated_at":"2010-01-29","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":150879,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/h-ekseliksh-ths-paidagwgikhs-kai-didaktikhs-skepshs.json"},{"id":147954,"title":"Σύγχρονες τάσεις της αγωγής","subtitle":null,"description":"Η μακρά ενασχόληση μας με τη διδασκαλία της εξέλιξης της παιδαγωγικής και διδακτικής σκέψης στο πλαίσιο του μαθήματος της Εισαγωγής στην Παιδαγωγική και οι σημερινές αναγκαιότητες του μαθήματος, οι οποίες επιβάλλουν τον εμπλουτισμό της διδασκαλίας μας με νέα γνωστικά αντικείμενα, σύμφωνα άλλωστε με ης σύγχρονες απαιτήσεις που απορρέουν από την εξέλιξη της επιστήμης της Αγωγής και από ης σημερινές κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες ζωής, μας οδήγησαν στη συγγραφή του Γ΄ τόμου της Εισαγωγής στην Παιδαγωγική που επιγράφεται: \"Σύγχρονες τάσεις της αγωγής\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ τόμος αυτός περιλαμβάνει τα κεφάλαια: της Αισθητικής αγωγής, αφού το φαινόμενο της αγωγής καλείται να πραγματώσει και καλαισθητικούς σκοπούς· της Φυσικής αγωγής και του αθλητισμού, αφού η αγωγή του σώματος και η άθληση είναι άρρηκτα συνδεδεμένες με την πνευμαηκή μόρφωση και την ψυχική υγεία του ανθρώπου· της Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, αφού απ' όλους έχει ομολογηθεί πως ο σεβασμός του περιβάλλοντος και το οικολογικό πρόβλημα, πρέπει να γίνουν αντικείμενο της εκπαιδευηκής διαδικασίας· της Αγωγής Υγείας, αφού η νεότητα σήμερα πλήττεται πέραν από τις γνωστές και από άλλες σύγχρονες, ανίατες και θανατηφόρες ασθένειες, όπως π.χ. είναι το Aids, αλλά προσέτι είναι εκτεθειμένη σε επιβλαβείς περιβαλλοντικές επιδράσεις, όπως το κάπνισμα, τα ναρκωτικά, το αλκοόλ κ.ά.· της Ευρωπαϊκής διάστασης στην εκπαίδευση, αφού η εισαγωγή της σ' αυτήν αποτελεί μέσο για την επιτυχή συνεργασία των δέκα πέντε κρατών μελών στον τομέα της εκπαίδευσης και παράμετρο υλοποίησης της ευρωπαϊκής ενοποίησης· των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών στην Εκπαίδευση, δεδομένου ότι η τεχνολογία μπήκε αποφασιστικά στην εκπαιδευτική διαδικασία· της Αγωγής προς ειρήνη, αφού ο σύγχρονος άνθρωπος χρειάζεται μία εσωτερική επανάσταση, που θα ανατρέψει την κυριαρχία των συμβιβασμών και την έκπτωση των αξιών και που συναρτάται άμεσα με την ποιότητα της αγωγής, δεδομένου ότι η νοοτροπία και ο ηθικός προβληματισμός συνδέονται με τη διαμόρφωση του ανθρώπινου προσώπου, που είναι υπόθεση εγγραφών στο νου και στην καρδιά του ανθρώπου από τη νηπιακή και την παιδική του ηλικία. Το σύγχρονο σχολείο πρέπει να εξασφαλίσει τις συνθήκες, οι οποίες συμβάλλουν στο να διαμορφωθεί ένας ασίγαστος νους και μία ασυνθηκολόγητη ηθική συνείδηση. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο του συγγραφέα)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b150880.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":360,"publication_year":1997,"publication_place":"Αθήνα","price":"26.0","price_updated_at":"2010-01-29","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":150880,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/sygxrones-taseis-ths-agwghs.json"},{"id":147952,"title":"Θεματική της παιδαγωγικής επιστήμης","subtitle":"Παιδαγωγική ανθρωπολογία: Παιδαγωγική ηθική","description":"Ανάγκες αναπροσαρμογής και συμπλήρωσης της διδακτέας ύλης, που περιέχεται στο βιβλίο μου θεματική της Παιδαγωγικής επιστήμης, επέβαλαν, σήμερα, επτά χρόνια από την Γ΄ έκδοση (1985) και δέκα επτά χρόνια από την πρώτη έκδοση του (1975), την Δ΄ έκδοση του βιβλίου μου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη νέα αυτή έκδοση, το κείμενο παρουσιάζεται με γλωσσική αναπροσαρμογή, αναδιατάσσεται η ύλη, συμπληρώνονται ορισμένες απόψεις και περιλαμβάνονται και νέα κεφάλαια, όπως είναι οι βασικές κατευθύνσεις της Παιδαγωγικής επιστήμης, η μεθοδολογία έρευνας της Παιδαγωγικής, η συμβουλευτική στο σχολείο, το πλατωνικό μοντέλο αρετολογίας του δασκάλου κ.ά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑνάλογα διαρθρούμενο και συμπληρούμενο και το βιβλίο: \"Εξέλιξη της παιδαγωγικής και διδακτικής σκέψης\", που θα δει το φως της δημοσιότητας εντός του έτους, ελπίζουμε πως θα αποτελέσουν ένα βασικό έργο Εισαγωγής στην Παιδαγωγική που θα βοηθήσει όχι μόνο τους φοιτητές μας στην παρακολούθηση και τη μελέτη των παραδόσεων μας, αλλά και τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς των παιδιών της πατρίδας μας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της Δ΄ έκδοσης του συγγραφέα)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b150878.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":334,"publication_year":1992,"publication_place":"Αθήνα","price":"26.0","price_updated_at":"2010-01-29","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":150878,"url":"https://v2.bibliography.gr/books/thematikh-ths-paidagwgikhs-episthmhs.json"}]