Το ζήτημα της ηγεσίας στην εκπαιδευτική διοίκηση βρίσκεται στο επίκεντρο πολλών σύγχρονων εκπαιδευτικών συστημάτων, καθώς θεωρείται ότι συναρτάται άμεσα με την επίτευξη της ποιότητας και αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών οργανισμών. Παράλληλα, το γεγονός της υπο-αντιπροσώπευσης των γυναικών σε θέσεις στελεχών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση συγκροτεί ένα ζήτημα κατ' εξοχήν πολιτικό, καθώς οι έμφυλες στερεότυπες προκαταλήψεις και προϊδεάσεις υψώνουν κοινωνικούς φραγμούς στις γυναίκες -γεγονός που παραπέμπει στο πολυσυζητημένο φαινόμενο της γυάλινης οροφής (glass ceiling)- προβάλλοντας έτσι την κυριαρχία των ανδρών σε θέσεις στελεχών εκπαιδευτικής διοίκησης ως κάτι το "φυσικό" και το αυτονόητο.
Η παρούσα μελέτη διερευνά την ποικιλία διευθυντικών-ηγετικών πρακτικών, αλλά και τη συγκρότηση πολλαπλών έμφυλων "ταυτοτήτων", μέσα από την καταγραφή και ανάλυση της άσκησης διευθυντικών-ηγετικών καθηκόντων διευθυντών και διευθυντριών σχολικών μονάδων, ενώ με βάση τον "οστρακισμό" των γυναικών από την άσκηση εκπαιδευτικής διοίκησης καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ο χώρος της εκπαιδευτικής διοίκησης ως κοινωνικο-πολιτισμική και ιστορικο-πολιτική κατασκευή αντιλήψεων και πρακτικών μπορεί να αποτελέσει "υπο-κείμενο" αλλαγών αλλά και υπέρβασης, με νέες -και πιθανόν ουτοπικές- τροχιές και κατευθύνσεις και με στόχο την επίτευξη του πολιτικού οράματος για έμφυλη κοινωνική συμμετρία.
Το βιβλίο απευθύνεται σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς, σε διευθυντές/ντριες και προϊσταμένους/ες σχολικών μονάδων, σε στελέχη εκπαίδευσης, σε φοιτητές/τριες παιδαγωγικών σχολών και σε όσους/ες ενδιαφέρονται για ζητήματα φύλου στα πλαίσια της εκπαιδευτικής διοίκησης.